Конспект урока по окружающему миру "Путешествие за один урок" 4 класс

Тема урока: Путешествие за один урок.
Орг. момент.
- Здравствуйте, дорогие ребята! Вы сегодня мои ученики.
- Если у вас хорошее настроение и положительный настрой на работу,
поднимите солнышко, если у вас есть опасения или сомнения, что что-то не
получится, поднимите тучку. К концу урока, я думаю, развеем все тучи!
(Приложение «Солнышко и тучки»)
Актуализация внимания.
- Отгадайте загадки.
На ладонь он ляжет весь.
Не часы — а стрелка есть.
Он в дороге пригодится,
С ним нигде не заблудиться.
(компас)
Он заменит десять рук,
Путешественника друг
К пикникам уже привык
И хранит в себе тайник.
(рюкзак)
Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро погляжу
И всем ребятам расскажу.
(бинокль)
На ней уместилась вся наша Земля:
Моря, океаны, леса и поля.
И северный полюс там тоже найдёшь,
а если захочешь — в руках унесёшь.
(карта) СЛАЙД 2
Скажите, кому пригодятся эти предметы? (туристам,
путешественникам, первооткрывателям).
- А можно назвать их исследователями?
-Почему?
- Хотите ли вы побыть исследователями? Мы сегодня с вами
отправимся в морское путешествие за один урок. Работать будем в группах,
ведь нужную информацию добывать в одиночку сложно.
- Но для того чтобы начать, надо вспомнить правила работы в группе:
1.Обязательно помним, что в группе высказываются все, а потом выбирается
общий ответ.
2. Анализ решения. Оформление.
3. Проговаривания в группе выступления.
4. Ответ одного человека.
- Каждая группа говорит по одному правилу. Не повторяйтесь!
5. Если ваша группа выполнила задание, поднимите сигнальный флажок.
Сигналом к окончанию работы - сигнал колокола. Внимание!
- А куда сегодня отправимся, вы сейчас угадаете. Возьмите конверт №1.
(Приложение «Картинки для разрезания) Соберите из разрезанных частей
картинку. Приступайте. Как вы думаете, с каким местом на планете связана
ваша картинка?
- Куда отправится первая группа? Выйдите и прикрепите флажок на то место
на карте, куда вы отправитесь. (в Антарктиду)
- Сейчас определим, куда отправится вторая группа? (путешествуют и
открывают Америку).
- Третья группа что будет исследовать? (в Индию)
- Куда же отправится четвертая группа? (в Австралию)
- Путешествие вы совершите с великими путешественниками, с теми, кто
открыл эти новые земли. Узнаем о них и назовем их именами ваши корабли.
Как настоящие первооткрыватели, исследователи будете заполнять журнал
путешественника на протяжении урока, слушая и выступления других групп.
Итогом вашей работы будет ответы на вопросы и совместное заполнение
таблицы журнала путешественника.
(Приложение «Журнал путешественника)
Постановка проблемы.
- А что вы знаете о великих путешественниках?
- Какие же задачи поставим перед собой?
1. Узнать о путешественниках. Давайте о них узнаем из текстов, которые
лежат в больших конвертах №2 из вас на столах.
(Приложение «Путешественники»)
Но сначала ознакомьтесь с алгоритмом работы.
Изучение нового материала.
Алгоритм работы (метод «5П») СЛАЙД 3
1 П — прочитайте текст
2 П — прочитайте вопросы в таблице
3 П — пропишите ответы в таблицу
4 П — покажите путь следования путешественника на карте на доске
5 П — подготовьте выступление и выберите выступающего
Проверка самостоятельной работы. СЛАЙДЫ 4-7
-Давайте послушаем, что у вас получилось. (Выступление по группам)
Ни для кого не секрет, что Христофор Колумб вовсе не собирался
открывать Америку. Он хотел попасть в Индию, страну золота и прочих
немыслимых сокровищ, но сильно просчитался. Правда, винить его в этом не
стоит, ведь в 15-м веке познания человечества в географии были не слишком
богатыми. Но что сделано – то сделано. Америка открыта.
Кук первым исследовал и нанёс на карту около 4 тыс. км восточного
побережья Австралии. На материке Кук увидел странных животных с
длинными ногами и сильным хвостом. Эти животные передвигались
прыжками. Когда Кук спросил у местных жителей, как называются эти
животные, те ответили «не понимаем», что на языке аборигенов звучало как
«кангаро». Так и появилось название кенгуру.
Перед отплытием мореплавателям вручили серебряные и бронзовые медали с
изображением Александра I, дабы одаривать ими вождей и предводителей
племен, которые встретятся на пути экспедиции. Кроме того, в трюмы
шлюпов загрузили ножи и всевозможные украшения. Тоже в качестве
подарков.
К счастью, ни одного конфликта с туземцами за все путешествие у русских
исследователей не возникло. Мореплавателей встречали пингвины.
В ходе своих плаваний, которым он посвятил изрядную долю жизни, да Гама
не только нашёл путь из Европы в Индию, страну пряностей, но и наладил
экономические связи между двумя столь отдалёнными сторонами света.
Храбрый и умный человек, он является ярким представителем героической
эпохи Великих географических открытий, раздвинувшей границы известного
мира.
- Теперь вы можете наклеить на карту фотографию первооткрывателя.
- Как будет называться ваш корабль?
Применение новых знаний.
- Мы прибыли к незнакомой земле. Все ли мы узнали? Что предстоит еще
узнать?
-Выполните следующее задание. У вас на партах в конверте №3 карточки со
словами, прочитайте их. Что вас удивило?
(Приложение «Названия животных и растений»)
- Ребята, это растения и животные той территории, которую вы исследуете.
Прочитайте внимательно инструкцию. Как только три задания выполните,
дайте сигнал.
(Учащиеся пробуют угадать, кто животное, а где растение. Приклеивают
ответы на листочки)
Знакомство с информацией в справочнике. риложение «Справочник»)
- Ребята, а где мы можем найти подтверждение своим догадкам?
Познакомьтесь с информацией в мини энциклопедии. Теперь проверьте ваши
решения. Поставьте плюс, если верно, минус – неверно.
СЛАЙДЫ 9-12
- Запишите нужное название растения и животного на маленьких картинках.
Кто готов озвучить результат? Давайте посмотрим, что у вас получилось?
Выходите к доске с правильными ответами. Что вас удивило в этом задании?
Прикрепите животные и растения на карту, а ваши ответы на доску.
- Ребята, мы закончили исследование? Кто заинтересовался исследованием
животных и растений этих территорий, вы можете найти информацию в
энциклопедии.
Игра «Вопрос ответ»
- Сейчас ребята, заканчиваете работу по заполнению вашего журнала
путешественника. И приготовьте по этим данным по одному вопросу
соседней команде.
Предоставьте и результат вашей работы – журнал путешественника.
Повесьте на доску.
Закрепление. Работа с сигнальными карточками.
1. Васко да Гама обнаружил морскую дорогу в Индию. (да)
2. Первооткрыватель Австралии – Христофор Колумб. (нет. Джеймс Кук)
3. Русские путешественники, открывшие Антарктиду Фаддей Фаддеевич
Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев. (да)
4. Америку открыл Фернан Магеллан. (нет. Христофор Колумб)
5. Христофор Колумб – русский путешественник. (нет. Он родился в Италии)
- Ребята, поднимите руки, у кого было от трех до пяти правильных ответов.
К сожалению, временные рамки урока нам не позволяют изучить других
великих путешественников прошлого. Кому интересна эта тема, можете
изучить самостоятельно и представить свой проект одноклассникам и
ребятам из других классов. У вас будет возможность со своей работой
выступить и на городском конкурсе проектов и исследовательских работ
«Открытие».
- А сейчас покажите, какое настроение у вас в конце урока. Спасибо за урок.
Сегодня я увидела, какие вы дружные, любознательные. Хочу пожелать,
чтобы вы совершали открытия день за днем!
Приложения
Инструкция
1. Прочитайте слова.
2. Поделите на группы.
3. Приклейте слова на листочки.
4. Познакомьтесь с информацией, проверяя свои догадки.
5. Подпишите название картинки.
Инструкция
1. Прочитайте слова.
2. Поделите на группы.
3. Приклейте слова на листочки.
4. Познакомьтесь с информацией, проверяя свои догадки.
5. Подпишите название картинки.