Конспект урока "Образование СССР" 4 класс
Министерство образования, науки и молодежной политики
Нижегородской области
ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
Выполнила:
Студентка гр.ПНК-4
Спец. 44.02.02.
Петькина Екатерина Сергеевна
Конспект урока
окружающий мир
Место проведения МБОУ СОШ №23 (4 «Б» класс)
Дата проведения: 14.03.19г.
Учитель: Арзамаскина О.В.____________
Методист: Мизина С.В____________
Дзержинск-2019
УМК: «Гармония»
Тема урока: Образование СССР
Тип урока: урок усвоение новых знаний
Цель: формирование представлений учащихся о событиях, произошедших в России с 1917 по 1922 год.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с историей образования СССР;
- формировать представление о выдающихся личностях: императоре Николае II, революционере В.И. Ленине и И.В. Сталине;
- познакомить с ходом первой мировой войны и гражданской войны.
Развивающие:
- способствовать умению обобщать, анализировать, делать выводы;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к истории своей страны.
Планируемые результаты :
Предметные:
- знают как образовалось СССР;
- знают причины и итоги первой мировой войны и гражданской войны;
- знают выдающихся личностей.
Метапредметные:
Регулятивные:
- Умеют принимать и сохранять учебную задачу.
- Понимают поставленную цель на урок и стремятся к ее достижению.
- Умеют осуществлять самоконтроль своей деятельности.
Познавательные:
- Умеют контролировать процесс деятельности.
Коммуикативные:
- Умеют вступать в диалог со взрослыми и сверстниками.
- Умеют отвечать на вопросы учителя полным ответом.
- Умеют аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
- демонтрируют положительной отношение и интерес к урокам окружающего мира.
Оборудование:
План урока:
1.Орг.момент (2 мин.)
2.Актуализация опорных знаний (8 мин.)
3.Определение темы урока (3 мин.)
4.Работа по теме урока (25 мин.)
5. Проверка усвоенного материала (4 мин.)
6.Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин.)
Этап
фрагмен
та урока
Образовател
ьная задача
урока
Методы и
приемы
работы
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Форма
организац
ии
учебной
деятельно
сти
Дидактиче
ские
средства,
интерактив
ное
оборудован
ие
Формы
контроля,
взаимоконт
роля и
самоконтро
ля
Планируемые результаты
Предметн
ые
Метапре
дметные
Личност
ные
Орг.мом
ент
Создать
положитель
ную
мотивацию
Метод:
беседа
- Здравствуйте,
напоминаю, меня
зовут Екатерина
Сергеевна и
сегодня урок
окружающего мира
проведу у вас я.
Садитесь.
- Приветствуют
учителя,
настраиваются
на урок.
Форма:
фронталь
ная
Средства:
слайд
презентаци
и
Мотивац
ия к
обучени
ю и
целенап
равленн
ой
познават
ельной
деятельн
ости
Актуали
зация
знаний
Обеспечить
воспроизвед
ение
опорных
знаний
Метод:
беседа
- Для того, чтобы
приступить к
изучению нового,
давайте проверим,
как вы усвоили
материал прошлых
уроков. Вам
необходимо
ответить на
вопросы теста.
Работаем в парах.
1. Кто был первым
императором
России?
а)Александр I
б)Петр I
в) Екатерина I
2.Как стало
Форма:
фронталь
ная,
групповая
Средства:
слайд
презентаци
и.
Тест
Умеют
воспроизв
одить
ранее
полученн
ые
знания.
Умеют
принима
ть и
сохранят
ь
учебную
задачу
Мотивац
ия к
обучени
ю и
целенап
равленн
ой
познават
ельной
деятельн
ости
называться
Российское
государство в XVIII
веке?
а)Россия
б)В XVIII веке не
менялось название
в)Российская
империя
3.Кто стал править
империей в конце
XVIII века?
а)Петр II
б) Петр III
в)Екатерина II
4.Какое испытание
выдержала Россия в
начале XIX века?
а)Нашествие
французской
армии
б)Голод
в)Страшная
болезнь
5.Какой российский
полководец
прославился в
войне с
французскими
захватчиками?
а)Невский
б)Пожарский
в) Кутузов
6.Чем знаменателем
XIX век для жизни
российских
крестьян?
а)Обильный
урожай
б)Отмена
крепостного права
в 1861 году
в)Население в
разы выросло
7. Сколько
республик входило
в Советский Союз?
а)15
б)3
в)18
8. Кто до 1953 года
возглавлял
Коммунистическую
партию?
а)Ленин
б)Пожарский
в)Сталин
- Закончили.
Проверяем.
Доходим до 7 и 8
вопросов и
понимаем, что
ответа на них мы
дать не можем, так
как не достаточно
знаний.
- Чтобы ответить на
2 последних
вопроса, нам
необходимо
получить
соответствующие
знания.
Определ
ение
темы
урока
Организоват
ь работу по
определени
ю темы
урока
Метод:
беседа
Приемы:
чтение
стихотворе
ния
-Послушайте
стихотворение и
попробуйте
определить тему
нашего урока.
Красивы в
убранстве лесов и
озер
Пятнадцать
республик,
пятнадцать
сестер.
Эстонка и русский,
грузин и узбек
С открытой душой
породнились навек.
Скрепили пожатья
над кручами гор
Пятнадцать
республик,
пятнадцать
сестер.
Казах и армянка,
киргиз и таджик
Для дружбы нашли
самый верный язык.
Единой семьею
живут с давних пор
Пятнадцать
республик,
пятнадцать
сестер.
Туркмен, украинка,
латыш, белорус -
Форма:
фронталь
ная
Средства:
слайд
презентаци
и
Знают
тему
урока
Умеют
стоить
речевые
высказы
вания в
устной
форме;
слушать
и
слышать
собесед
ника;
коррект
ировать
его
высказы
вания
Сохраня
ется
положит
ельная
мотивац
ия на
уроке
Зовут отчим
домом...
- Да, верно, и тема
нашего
сегодняшнего
урока
«Образование
СССР»
- Советский
союз
Работа
по теме
урока
Организоват
ь работу по
усвоению
новых
знаний
Метод:
беседа
-Давайте вспомним,
какой стала
Российская
империя к началу
20 века?
-Да, действительно,
К началу XX века
Российская империя
была одной из
влиятельнейших
государств мира.
Отмена крепостного
права дала толчок
к росту
промышленного
производства,
экономика пошла в
рост,
определенность в
отношениях между
крестьянством и
землевладельцами
привела к росту в
сельском хозяйстве,
однако постоянно
повышающиеся
налоги постепенно
подогревали
ситуацию и вели к
возможному
выражению
недовольства. Тем
не менее России
оставалась
политически
стабильной внутри
страны и во
внешнем мире.
Форма:
фронталь
ная
Средства:
слайд
презентаци
и
Опрос
Знают
какой
стала
Российска
я империя
к началу
20 века,
знают
причины
и итоги
первой
мировой
войны и
гражданс
кой
войны,
знают
основные
сведения
о Николае
II, Ленине
и
Сталине.
Умение
аргумен
тировать
свою
точку и
вносить
коррект
ивы в
высказы
вание
однокла
ссников
Сохраня
ют
положит
ельную
мотивац
ию на
уроке
но в 1914 году
началась первая
мировая война
(видео)
- В ходе войны
многие понимали
необходимость ее
прекращения.
Революционные
события февраля –
марта 1917 года
привели к краху
империи.
- Во время первой
мировой войны у
престола стоял
император Николай
II (сообщение
ученика)
- Но Николай 2
отрекся от престола
и власть перешла к
временному
правительству. Но
оно не было
единственной
властью в стране,
существовали еще
Советы рабочих,
солдатских и
крестьянских
депутатов. И так
сложилось, что
Советы были за
прекращение
войны, а Временное
правительство – за
ее продолжение «до
победного конца».
- Все это
осложняло и без
того непростое
положение России.
И большевики
решили
воспользоваться
сложившимся
положением,
которое могло
привести их к
власти и стали
вести активную
работу на заводах,
фабриках, в
деревне, в армии.
- А кто такие
большевики?
- Большевики
заявляли, что
только они смогут
«перевернуть
Россию» с
помощью
вооруженного
восстания и
добиться окончания
войны.
- Теперь откройте
страницу 84 и
прочтите ее.
- О чем твердили
большевики?
- сторонники
Ленина
- Что произошло 25
октября 1917 года?
- Почему ряды
большевиков
росли?
- Позже, силы
которые
противостояли
большевикам
начали
объединяться и
началась
гражданская
война.
- После окончания
Гражданской
войны на
территории бывшей
Российской
империи
образовались
советские
республики (на
слайде их
названия). Самой
крупной из них
была Российская
Советская
- о том, что
только они
смогут
перевернуть
Россию
- отряды
революционно
настроенных
рабочих
захватили…
- Они выдвигали
такие законы,
которые
устраивали
многих людей.
Федеративная
Социалистическая
Республика
(РСФСР).
- В 1922 году
республики
объединились в
единое государство
– Союз Советских
Социалистических
Республик (СССР)
- Давайте сравним
флаги РСФСР и
СССР. В чем
отличия и
сходства?
- Всего в Советский
Союз входило 15
республик (все на
слайд)
- Столицей стала
Москва. Власть в
стране была в руках
Коммунистической
партии, которую до
1953 года
возглавлял Иосиф
Виссарионович
Сталин
- Спасибо за такое
выступление.
Проверк
а
усвоенн
ого
материа
Организоват
ь работу для
проверки
понимания
правила и
Метод:
беседа
- А наш урок
подходит к концу.
Давайте вернемся к
тесту и посмотрим,
можем ли мы
Форма:
фронталь
ная,
индивиду
альная
Средства:
слайд
презентаци
и.
Тест
Умеют
слушать
собесед
ника и
извлекат
Сохраня
ют
положит
ельную
учебную
ла
применения
его на
практике
теперь ответить на
2 последних
вопроса.
- Да, можем
ь всю
необход
имую
информа
цию
мотивац
ию на
уроке
Подведе
ние
итогов.
Рефлекс
ия
Организоват
ь
подведение
итогов
урока,
оценку
деятельност
и
Метод:
беседа
Прием:
стихотворе
ние
- Скажите, о каких
войнах мы сегодня
разговаривали и
каковы их итоги.
- Сложен ли был
пусть народа к
образованию
СССР?
- Вернемся к
гербам, почему он
изменился?
- Вы отлично
поработали на
уроке. В
завершении его я
прошу прочитать
стихотворение и
выбрать одну из
сток относящуюся
к вам после
сегодняшнего
урока.
- На этом наш урок
окончен, всем
спасибо за работу.
До свидания.
- О гражданской
войне и первой
мировой.
- да
Форма:
фронталь
ная
Средства:
слайд
презентаци
и.
Опрос
Умеют
слушать
и
слышать
собесед
ника,
дополня
ть и
коррект
ировать
его
ответ.
Способн
ость к
самооце
нке на
основе
критери
я
успешно
сти
учебной
деятельн
ости;
сохранят
ь
мотивац
ию к
учёбе.
