Конспект занятия "Животные наших лесов"

Конспект занятия по формированию лексико – грамматических средств
языка в средней группе для детей с общим недоразвитием речи, с
использованием заданий на развитие мелкой моторики пальцев рук.
Лексическая тема: «Животные наших лесов»
Задачи:
1.Активизациия словаря по теме «Животные наших лесов».
2. Развитие грамматического строя речи:
-закрепление образования названий детенышей животных;
-учить образовать существительные в предложном падеже;
-закрепление существительные с уменьшительно- ласкательными
суффиксами.
3.Развиватие фонематических процессов (фонематического восприятия и
анализа).
4.Развитие психических функций (развитие слухового и зрительного
внимания, мышления, воспитание устойчивого познавательного интереса в
процессе занятия.)
5.Развитие тонкой моторики пальцев рук.
6.Развитие координации речи с движением.
8. Развитие связной речи (учить отвечать на вопрос полным предложением)
9ормирование навыков работы в коллективе.
10. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: посылка со «снежными комочками»; запись с шумом
зимнего леса; предметные картинки с дикими животными и их детенышами;
орехи; корзинки с подарками ( ананас, индюк, осы, улитка, апельсин);елка;
игрушки (заяц, лиса с лисенком) раздаточный материал: «дорожки»,
«ступеньки»; призы – наклейки.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
- Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие по лесу.
Давайте прислушаемся к звукам леса. (Дети слушаю звуки леса)
Вот шумит лес. А это что такое за скрип?
- Д: это скрипят деревья.
Наступила весна, а зима ни за что не хочет уходить. Хотя солнце светит уже
ярче, зима все больше и больше пытается намести снега.
-Посмотрите, пока мы слушали звуки леса, зима нам прислала посылку.
Давайте посмотрим, что в ней?
- Что это? (логопед раздает каждому «снежные комочки», дети мнут их в
руках)
-Мнем, мнем, мнем получили снежный…(дети договаривают слово ком)
Правильно, разверните их и скажите, кто спрятался в каждом комочке?
Дети: У меня волк. (лиса, заяц, медведь, белка, еж)
-Как вы думаете это дикие животные или домашние?
-Д: Это дикие животные.
-Правильно, почему мы их называем дикими?
-Д: потому что они живут в лесу.
-Верно, и сегодня мы с вами будем говорить о диких животных
-Чтобы не спугнуть жителей леса мы с вами тихонько пойдем по глубоким
белым сугробам нашего леса, раздвинем еловые веточки. И вот мы с вами в
«лесной школе», здесь учатся зверята. Посмотрите, в школе никого нет.
Уроки давно закончились, все звери разбежались по домам.
2.Игра: «Кто, где живет
Давайте, пройдем по дорожкам к дому каждого животного. И посмотрим
кто, где живет. Занимайте места в лесной школе.(Раздаются листы
«дорожки». Дети, указательным пальцем, по «дорожкам», показывают путь
от животного к его жилищу.
-Как вы думаете, где живет белочка? Давайте проведем пальчиком по
дорожке
-Белочка живет в дупле
-Где живет лиса? И опять проведем пальчиком по другой дорожке.
-Лиса живет в норе
-Где живет медведь? Проведем пальчиком по следующей дорожке
- Медведь живет в берлоге
-Где живет заяц? И опять проведем пальчиком по другой дорожке.
-Заяц живет под кустом.
-Молодцы, вы правильно показали путь к дому каждого животного.
3.Игра: «Корзины с подарками».
-Ребята, давайте для учеников «лесной школы» оставим подарки. Соберем
необычные шишки. Каждая шишка с картинкой.
-Назовите, что у нас есть? (логопед показывает предметные картинки)
Дети перечисляют: это улитка ( апельсин, осы,индюк, ананас)
- Наши подарки мы будем класть аккуратно в корзинку. Берете шишку с
картинкой и называете, какой звук слышите в начале каждого слова.
Положить в корзинку шишку с картинкой можно тогда, когда правильно
назовете слово.
Дети: называют слово и звук в начале слова.
-Это улитка. В начале слова слышу звук [У]. ….
-А еще в «лесной школе» звери изучают гласные и согласные звуки. Чтобы
им легче было различать гласные и согласные звуки, давайте оставим им
стихотворение с таблицей. Мы это стихотворение прочитаем по таблице
очень громко, так чтобы животные знали, что вы для них готовите подарок.
Звуки эти разные – гласные, согласные.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать
И в колыбели сестренку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
,Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Дружат гласные с согласными,
Составляют вместе слог.
4.Игра: «Назови детенышей».
-Ребята, мы с вами уже знаем, что дикие животного живут в своих жилищах
не одни, а со своими детеныши. Давайте их назовем. Я начину, а вы мне
помогите. (На наборное полотно выставляются картинки с изображением
животных и их детенышей Логопед зачитывает стихи, а дети договаривают -
называют детенышей.)
У Зайчихи детеныши зайчата.
Вот такие веселые ребята.