Конспект урока "Зона лесов. Растения и животные зоны лесов" скачать

Тема: Зона лесов. Растения и животные зоны лесов.

Место в системе уроков

Раздел 3. Путешествие по природным зонам России

Ледяная зона (заседание клуба)

Тундра

Зона лесов

Животные леса. Роль леса в природе и жизни человека

Зона степей

Зона пустынь

Субтропическая зона (заседание клуба)

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: создать у учащихся представление о лесах умеренного пояса, их особенностях и

обитателях.

Задачи:

Обучающие:

 знать правила поведения в лесу;

 уметь показывать зону лесов на карте;

 уметь различать хвойный, лиственный и смешанный леса;

 знать нескольких представителей животного и растительного мира зоны лесов;

Развивающие:

 формирование наглядно - образного мышления, логического мышления;

 развитие познавательного интереса к окружающему миру;

 расширение кругозора учащихся;

 развитие навыков анализа и синтеза

 развивать понимание о взаимной приспособленности живых организмов - членов экосистемы

леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

Воспитательные:

Создать условия для воспитания таких качеств как: интерес и наблюдательность к окружающему

миру, умение ценить красоту; уважительное и бережное отношение к природе.

Оборудование к уроку:

учитель: компьютер, диск с презентацией, учебник, тетрадь на печатной основе;

ученик: учебник, тетрадь на печатной основе, раздаточный материал.

Ход урока

Этап урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность ученика

1.Организация

учебного процесса

Учитель проверяет готовность

учащихся к уроку.

2.Проверка домашнего

задания.

10мин.

1.Индивидальный опрос на

карточках

Карточка1. Запишите 2-3 цепи

питания, сложившиеся в тундре.

Карточка 2. Перечислите

экологические проблемы Тундры.

Карточка 3. Перечислите сходства и

различия природных зон тундры и

арктических пустынь.

2. Коллективная работа. Логический

диктант « Тундра»

Работа отдельных 3 –х

учащихся на карточках.

(приложение 2.) Готовые

ответы сдают на проверку

знатоков. ( сделать 3

бейджика)

Если согласны с ответом,

1

2

3

4

5

6

7

8

9

да

+

нет

-

1)зона тундры расположена южнее

арктической зоны;

2) Зима и лето в тундре одинаковы по

продолжительности;

3) Лето в тундре короткое и прохладное.

4 ) Многолетняя мерзлота –это твёрдый,

промёрзший, оттаивающий на лето

слой земли

5) В тундре растут деревья, травы,

кустарники, ягоды и грибы

6) В тундре много болот, потому что

Многолетняя мерзлота под тонким

слоем почвы не пропускает талые воды

на глубину .

7) Птицы тундры имеют длинные и

густые перья, спасающие их от холода.

8) В тундре нет коренного населения.

9) Основное занятие населения тундры-

оленеводство.

ставят «+», не согласны «-».

Проверка по эталону на

экране.

3.Актуализация знаний

- Прослушайте звукозапись.

- Что это за голоса?

- где мы их можем услышать?

- Какую природную зону мы будем

сегодня исследовать?

Хочу пригласить вас сегодня в лес

В добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.авы.

В нём – деревья, ягоды, травы.

Птицы и звери и прочие твари.

Учёные тоже работают тут.

Лес они сообществом зовут.

Прослушивание голосов птиц.

-голоса птиц

-в лесу

- лес

4.Сообщение темы

урока. Постановка

целей и задач.

5мин.

- Сформулируйте тему урока.

- подумайте, что бы вы хотели узнать об

этой зоне и определите цели урока.

- По какому плану будем изучать зону?

-Природная зона лесов.

-Узнать природные условия

этой зоны, какие растения и

животные там обитают.

План изучения природной зоны

1.Географическое положение,

климат.

2.Растительный мир.

3.Животный мир.

4.Деятельность человека.

5. Охрана окружающей среды

(Экология).

5.Изучение нового

материала.

18 мин.

6.Физминутка.

1.Работа в группах: экологи, географы,

ботаники, зоологи.

- что поможет вам изучить материал?

- а ещё можете воспользоваться

карточками- помогайками.

Географы- с. 84 , работа у доски с

картой

Экологи – с. 92-94

Ботаники – с. 86-87

Зоологи – с. 90-91

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели.

И лучи детей согрели.

Ветер тихо клён качает.

Вправо, влево наклоняет.

Раз- наклон и два- наклон,

Зашумел листвою клён.

2. Защита групп.

3. Обобщение учителя

- Лесная зона находится южнее зоны

тундры, в средней полосе России. На

карте обозначена зелёным цветом.

России. Это самая широкая зона.

Расположена на Восточно-Европейской

и Западно- Сибирской равнине, а также

на Среднесибирском плоскогорье.

На карте зона лесов делится на 3 части-

самая большая часть- тайга (тёмно-

зелёный цвет, смешанные леса- светлее,

и широколиственные леса- светлый

тон.

-Очень разнообразен растительный

этой зоны: это и хвойные растения,

которые менее требовательны к свету и

теплу; это и смешанные и

широколиственные леса, где зима

мягче, много осадков и солнечного

света.

- В зоне лесов можно встретить и

крупных животных, и мелких, и

насекомых, и птиц. Для животных нет

границ, они живут по всей зоне. Одни

на зиму ложатся в спячку, другие

делают запасы, третьи

приспосабливаются к природным

условиям, изменяя мех.

-лес имеет огромное значение для

природы и человека.

Деление на 4 группы.

- учебник, справочники, знания

взрослых.

каждая группа готовится к

защите, составляя тезисный

план.

Эколог работает с интернетом

« Экологические проблемы

зоны лесов»

Выступления учащихся от

каждой группы.

Сопровождается слайдами

7. Закрепление

полученных знаний.

8.Рефлексия.

9. Оценка деятельности

учащихся.

1.- запишите схему «Леса России» и

укажите в каждом столбике названия

деревьев, которые растут в том или

ином лесу.

2 Отгадывание кроссворда «Берегите

лес»

- мы путешествовали сегодня по

бескрайним лесным просторам.

Познакомились с растительным и

животным миром леса. Оцените своё

отношение к уроку сигнальными

карточками.

Учитель оценивает наиболее

активноработавших детей. (5чел.- на

карточках; 2чел. Знатоков, и логические

диктанты у всех)

Работа в парах.

Один ученик читает вопросы,

другой пишет ответы- класс

отгадывает.

10.Итог урока.

11.Запись домашнего

задания.

Что мы сегодня изучили? Что особенно

было интересно? Что узнали нового?

Вариативное задание:

1. Подготовить сообщения по

исследуемой вами области (о растениях,

животных, природных условиях и

охраняемых зонах).

2.Читать материал учебника с. 84-91

3. Используя интернет, ответить на

вопрос 2 с. 94

Спасибо за урок.

Свободные высказывания

детей

Дети записывают домашнее

задание.

Тайга

Широколиственный лес

Смешанный лес

Зона лесов

Карточка1. Запишите 2-3 цепи питания, сложившиеся в тундре.

__________________________________________________________

Карточка 2. Перечислите экологические проблемы Тундры.

__________________________________________________________

Карточка 3. Перечислите сходства и различия природных зон

тундры и арктических пустынь.

Сходства:______________________________________________

__________________________________________________________

Различия:__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Карточка1. Запишите 2-3 цепи питания, сложившиеся в тундре.

__________________________________________________________

Карточка 3. Перечислите сходства и различия природных зон

тундры и арктических пустынь.

Сходства:______________________________________________

__________________________________________________________

Различия:__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Зона лесов

Широколиственный

лес

Смешанный лес

Тайга

Зона лесов

Смешанный лес

Широколиственный

лес

Тайга

Зона лесов

Смешанный лес

Широколиственный

лес

Тайга

Зона лесов

Смешанный лес

Широколиственный

лес

Тайга

Конспект урока "Зона лесов. Растения и животные зоны лесов"

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы