Рабочая программа по ОБЖ 7 класс 2018-2019 уч. год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Большеприваловская средняя общеобразовательная
школа» Верхнехавского муниципального района Воронежской области
Рассмотрено: Принято:
на заседании методического объединения, на заседании педагогического совета
Учителей естественно-математического цикла МКОУ «Большеприваловская СОШ»
МКОУ «Большеприваловская СОШ» «__»______________20_____г.
(протокол №____) (протокол №____)
Руководитель методического объединения
________________(И.И.Шамаев)
Утверждаю:
директор МКОУ «Большеприваловская СОШ»
________________ (В.В.Меркушов)
Приказ по школе №__________от______
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
для 7 класса
на 2018-2019 учебный год
Составитель программы: Васютин Александр Михайлович
Преамбула.
Рабочая программа составлена в соответствии требованиям ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897.
Примерной комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений
А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников. -М, «Просвещение» 2016г.
Учебник для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2017.
На изучение курса ОБЖ в 7 классах отводится 1 час в неделю.
Программа для 7 классов рассчитана на 35 часов .
В течение года запланировано:
-Практических работ – 3
-Контрольных работ -3
Цели и задачи курса
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального
характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по
защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее
государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по
предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать 1МП
пострадавшим.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен знать:
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
- основы безопасной жизнедеятельности в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного происхождения;
- основные задачи государственных служб но обеспечению безопасности населения и порядок взаимодействия населения с этими службами;
- основы здорового образа жизни; факторы укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику.
Уметь:
- правильно действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- выполнять правила дорожного движения (в части правил, касающейся пешехода, велосипедиста, водителя мопеда);
- соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте;
- соблюдать меры предосторожности и правила поведения в криминогенной ситуации и в местах большого скопления людей, применять
элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного характера;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и
средствами коллективной защиты;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов,
вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
- оказывать первую медицинскую помощь в неотложных случаях.
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- проявлять бдительность и правильно действовать в случае угрозы террористического акта;
- правильно пользоваться бытовыми приборами и инструментами, бытовыми приборами контроля качества окружающей среды и продуктов
питания;
- обращаться за помощью в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Учебно-тематический план
Название
разделов/тем
УУД
Количество часов
Всего
Из них
контрольны
х работ
1
Безопасность и
защита человека в
чрезвычайных
ситуаций
К личностным универсальным учебным действиям относятся:
положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания,
умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать
состояние окружающей среды и своего здоровья.
К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и
сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции,
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности,
адекватно оценивать свои достижения.
К познавательным универсальным учебным действиям относятся:
осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную
информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,
рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в
изобразительной, схематичной, модельной форме.
25
1
2
Основы здорового
образа жизни.
Оказание первой
помощи.
К личностным универсальным учебным действиям относятся:
положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания,
умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать
состояние окружающей среды и своего здоровья.
К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и
6
1
сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции,
действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности,
адекватно оценивать свои достижения.
К познавательным универсальным учебным действиям относятся:
осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную
информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,
рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в схематичной,
модельной.
3
Повторение
изученного по
курсу. Итоговая
контрольная
работа по курсу
4
1
Итого:
35
3
Содержание курса
Раздел I. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий. (25 часов)
Опасные ситуации и Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. (2 ч.)
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Общие понятия и определения. Опасная ситуация, стихийное
бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера. Единая государственная
система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Тема «Гидрологические, морские гидрологические, метеорологические и геофизические опасные явления». (13 часов)
Наводнения. (3 ч.)
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения логического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со
стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек.
Наводнения, связанные с ветровыми нагонами воды. Возможные последствия наводнений. Основные мероприятия, проводимые по защите
населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация
эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения. Рекомендации населению по действиям
при угрозе и во время наводнения.
Ураганы, бури, смерчи. (3 ч.)
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны причина
возникновения ураганов и бурь.
Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие
ветра на окружающую среду. Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и
бурь.Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные
последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и
бурь.Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана (бури).Смерч,
основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению
по действиям при угрозе и во время смерча.
Землетрясения. (3 ч.)
Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. Геологические процессы, происходящие в литосфере
Земли, в результате которых возникают землетрясения.
Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия землетрясения.
Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.Защита населения от последствий землетрясений. Комплекс
мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование
землетрясений. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Организация оповещения населения. Обучение населения
правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Общие меры
безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила безопасного поведения после землетрясения
Цунами. (4 ч.)
Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. Последствия воздействия цунами. Организация
защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами
и после него.
Обвалы, оползни и сели. (3 ч.)
Обвалы. Оползни. Сели. Основные понятия, параметры и причины возникновения. Поражающие факторы обвалов, оползней и селей.
Мероприятия по предупреждению обвалов, оползней, селей и меры по снижению ущерба от них. Правила безопасного поведения при
возникновении обвалов, оползней и селей.
Лесные и торфяные пожары. (5 ч.)
Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Тушение лесных и торфяных пожаров. Последствия лесных и
торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.
Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. Контрольная работа по разделу «Опасные и
чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий».
Социально-криминальные ситуации и безопасность человека. (3 ч.)
Понятия: толпа; паника; терроризм; диверсия; похищение; ограбление; покушение на убийство; захват. Основы безопасного поведения в толпе.
Правила поведения в криминогенной ситуации.
Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (6 часов)
Тема «Первая помощь при ранениях и травмах». (3 ч.)
Виды ран, первая помощь при ранениях. Правила наложения повязок. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.
Первая медицинская помощь при незначительных ранах. Первая медицинская помощь при сильном кровотечении. Оказание первой помощи при
артериальном кровотечении. Оказание первой помощи при венозном кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.
Транспортировка пострадавшего.
Тема «Основы здорового образа жизни». (3 ч.)
Факторы, разрушающие здоровье. Особенности здорового образа жизни в период полового созревания.
Повторение изученного по курсу 7 класса (4 часа).
Итоговая контрольная работа по курсу 7 класса ( 1 час).
Тематическое планирование
урока
Дата
прове
дения
Тема урока
Планируемый
результат
Виды деятельности
учащихся.
Использование ИКТ
Кол-во
часов
Домашнее
задание
Примечание
1
2
3
4
5
6
Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека 25 часов
Планируемые результаты
Личностные
проявление познавательных интересов и активности при изучении тем связанных с жизнедеятельностью человека;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности и жизнедеятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам, воспитания ответственного отношения к сохранению окружающей
природной среды;
развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств;
Метапредметные
- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных
ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и
их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности
в обеспечении личной безопасности;
формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к
обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с
использованием различных источников и новых информационных технологий;
освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные
В познавательной сфере: знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и
государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к
действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при
неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных источников;
умения применять полученные теоретические знания на практике принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и
возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить
компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни;
6. В сфере физической культуры:
формирование установки на здоровый образ жизни;
развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы
выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки;
1
Опасные ситуации
и единая
государственная
система
предупреждения и
ликвидации ЧС
Знать: определение ЧС
природного происхождения.
Уметь: определять опасные
природные явления по
признакам.
Работа с учебником.
видео презентаций
1
Ответы на
вопросы.
§ 1
2
Наводнения и
причины их
возникновения
Знать:
Понятие наводнение, половодье,
паводок, затор, зажор. Ветровой
нагон.
Уметь:
Применять полученные знания
на практике.
Работа с учебником.
Подготовка сообщений,
видео презентаций.
1
Ответы на
вопросы.
Контроль за
выполнением
практическог
о задания. §2
3
Поражающие
факторы
наводнений
Знать:
что является первичным,
вторичным поражающим
фактором наводнений.
Уметь:
Организовать эвакуацию
пострадавших.
Работа с учебником.
видео презентаций
1
Ответы на
вопросы.
§3
4
Мероприятия по
Знать:
Работа с учебником.
1
Ответы на
защите от
наводнений,
действия
населения при
угрозе и во время
наводнений.
В каких природных зонах
возможно наводнение, от чего
зависят масштабы, последствия
наводнений
Уметь:
Проводить заблаговременные
мероприятия по защите от
наводнений.
Просмотр учебного видео
фильма.
вопросы.
Беседа §4
5
Ураганы, бури,
смерчи и причины
их возникновения
Знать:
Из курса географии. Что вы
знаете о циклонах,
антициклонах. Какую они несут
погоду.
Уметь:
Определять скорость и силу
ветра в баллах в течении недели,
пользуясь шкалой Бофорта.
Вести дневник наблюдения
Работа с учебником.
Практическая работа:
работа со шкалой
Бофорта
1
Ответы на
вопросы.
Контроль
качества
выполняемы
х работ. §5.
6
Поражающие
факторы опасных
метеорологически
х явлений и их
последствия
Знать:
Что должен делать человек
получивший информацию о
приближении тайфуна. Торнадо.
Уметь:
Пользоваться средствами связи
Работа с учебником.
Просмотр учебного видео
фильма
1
Ответы на
вопросы.
Беседа
§6
7
Мероприятия по
защите от опасных
метеорологически
х явлений.
Действие
населения при
угрозе и во время
ураганов ,бурь и
смерчей.
Знать: какие травмы может
получить человек во время
ураганов, бурь. смерчей;
Уметь: оказывать первую мед.
помощь пострадавшему.
.
Работа с учебником.
Практическая работа
«Виды перевязок» видео
презентаций
1
Ответы на
вопросы.
Контроль за
выполнением
практическог
о задания
§7
8
Землятресения и
причины их
возникновения
Знать: определение
Землятресения
Уметь:
Организовать эвакуацию
пострадавших.
Работа с учебником.
Просмотр учебного видео
фильма видео
презентаций
1
Ответы на
вопросы.
Беседа§8
9
Поражающие
факторы
землетрясения и
их последствия
Знать: что может стать
причиной землетрясения. Типы
землетрясений
Уметь: определять силу
землетрясения в баллах
(рисунок, фото).
Работа с учебником.
видео презентаций
1
Ответы на
вопросы. §9.
10
Мероприятия по
защите от
землетрясений,
действия
населения при
угрозе и во время
землетрясения.
Знать: какие крупные
землетрясения произошли за
последние годы.
Уметь: составлять план своих
действий и прокомментировать
его.
Работа с учебником.
Работа с карточками
видео презентаций
1
Ответы на
вопросы.
Контроль за
выполнением
практическог
о задания
§10.
11
Цунами и
причины их
возникновения
Знать: морские гидрологические
опасные явления (определения).
Уметь: выделять на контурной
карте мира районы. где
возможны цунами.
Работа с учебником.
Работа с картой видео
презентаций
1
Ответы на
вопросы.
Беседа§11.
12
Поражающие
факторы цунами и
их последствия
Знать: определение цунами;
Уметь: составлять план своих
действий, и действовать по
плану.
Работа с учебником.
видео презентаций
1
Ответы на
вопросы.
§12.
13
Мероприятия по
защите от цунами,
действия
населения при
угрозе и во время
цунами
Знать: признаки приближения
цунами;
Уметь: Организовать эвакуацию
пострадавших.
Работа с учебником.
видео презентаций
1
Опрос§13.