Технологическая карта урока "Защита Отечества" 7 класс


Сальникова Л.А. - учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 122 г.о.Самара
Технологическая карта урока обществознания по технологии
системно-деятельностного метода в 7 классе по теме: «Защита Отечества»
УМК: Обществознание: человек, право, экономика: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений
(Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. (под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой – М., Просвещение,
2012г)
Тема: Защита Отечества
Тип урока: ОНЗ по технологии системно-деятельностного метода, практикум, интегрированный (частично)
Педагогические ситуации: урок идет в соответствии с тематическим планированием; это второй урок по данной теме
(продолжение). На уроке продемонстрированы различные формы коммуникативного взаимодействия: фронтальная
беседа, работа в группах, парах, индивидуальная, что обеспечивает позитивные межличностные отношения. На уроке
используется слайдовая презентация, которая повышает восприятие учебного материала. На уроке развиваются навыки
работы с документами, исследовательской деятельности, решения проблемных задач. Все это обеспечивает системно-
деятельностный подход на данном уроке.
Цели урока:
1. Личностные:
Подвести учащихся к пониманию, что обязанность защищать свою Родину связана с патриотическими
чувствами и нравственным долгом перед Отечеством
Важности моральной и физической подготовки к службе в армии (занятия спортом, ведение здорового образа
жизни)
Воспитывать чувство гордости и уважения к нашим героическим предкам и сегодняшним защитниками
Отечества
2. Предметные:
Проанализировать извлечения из текстов законов
Изучить историю создания регулярной армии
Познакомиться с основными видами внешних и внутренних угроз, с особенностями военной службы
На основе презентации познакомиться с новыми видами вооружений и сделать вывод об основных
направлениях модернизации в современной армии
3. Метапредметные:
Научиться целеполаганию, аргументировать свою точку зрения, анализировать документы, работать по тексту
учебника, делать выводы, обобщать и систематизировать учебный материал в виде таблицы, презентации;
формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные учебные действия.
Оборудование: учебник, тетрадь, Конституция РФ, фрагменты документов по вопросам подготовки граждан РФ к
военной службе, проектор, компьютер, интерактивная доска.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с источником
Этапы урока
задачи
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД:
Л-Личностные
П-Познавательные
Р-Регулятивные
К-Коммуникационные
1.Мотивация
2 минуты
Выработать на
личностно-значимом
уровне внутреннюю
готовность
выполнения
нормативов учебной
деятельности
Обращает внимание
учащихся на
иллюстрации
портретов
полководцев и
памятников на доске.
(Д.Донской,
М.Кутузов, Г.Жуков,
памятники в честь
военных подвигов на
Куликовом поле, на
Бородинском поле,
ИЛ-2 в г.Самаре)
(приложение 1-2)
Что объединяет
памятники?
Чем они отличаются?
Ребята, какую тему
мы изучали на
Связаны с военными
событиями,
подвигами народа,
исполнением
воинского долга.
Разные периоды в
истории нашей
страны
Защита Отечества
Сформировать адекватную
мотивацию учебной
деятельности (Л)
прошлом уроке?
2.Актуализация
знаний
7 минут
Подготовить мышление
обучающихся к
восприятию новых
знаний и осознанию
ими внутренних
потребностей к
построению новых
способов действий
Когда в истории
России появляется
армия?
Какая армия
называется
регулярной; когда она
была создана? (при
затруднении см.
учебник стр.44-45)
Зачем нужна
регулярная армия?
История знает много
примеров верного
служения Родине,
подвигов во имя
Родины. Приведите
примеры.
С появлением
государства, при
первых князьях.
Обучающиеся дают
определение понятий
«регулярная армия» и
говорят, что такая
армия была создана в
начале 18в Петром 1.
Опираясь на текст
учебника на стр.44-
45, ученики приводят
факты и обобщают.
Защищать границу,
территорию,
население,
независимость
государства,
материальные и
духовные ценности.
Ученики называют
известных им героев
(Кожедуб И.Н,
Г.Жуков и др)
Развитие устной речи,
ведение диалога (К)
Выделять существенную
информацию в тексте
учебника (П).
Учебно-познавательный
интерес к новому знанию
(Л).
Осуществлять
сотрудничество с учителем
(К)
Обобщать (П)
Целеполагание (П)
Учитель просит
учеников
сформулировать
вопросы, которые еще
им неизвестны по
данной теме и таким
образом определяют
цели урока.
От кого российские
военнослужащие
должны защищать
Отечество в наши
дни?
Что означает
обязанность
гражданина России
нести военную
службу в
вооруженных силах
России и защищать
Отечество.
Как готовить себя к
исполнению
воинского долга?
3.Усвоение
содержания
нового учебного
материала.
7-10 минут
Создать условия для
формирования у
учащихся знания
содержания
конституционной
обязанности граждан
по защите Отечества,
основных обязанностей
военнослужащего, роли
армии в развитии
государства и
общества через
организацию групповой
В Конституции РФ
ст.59 ч.1 написано:
«Защита Отечества
является долгом и
обязанностью
гражданина РФ».
Учитель предлагает
ученикам найти
противоречие.
На материале урока
необходимо ответить
Ученики делают
вывод: долг и
обязанность, долг –
это нравственная
категория, а
обязанность – это то,
что подлежит
безусловному
выполнению,
закреплена в
правовых нормах.
Таким образом,
формируется
Умение систематизировать
информацию учебника в
виде схемы. (П)
Устанавливать причинно-
следственные связи (П)
Принимать и сохранять
поставленную учителем
учебную задачу (Р)
Формирование чувства
патриотизма и
гражданственности (Л)
работы с правовыми
источниками.
на этот вопрос.
Как вы думаете какие
угрозы возникают для
нашей страны в 21в?
Учитель предлагает
обучающимся на
основе текста
учебника стр.45-46
составить и заполнить
схему «Виды угроз для
нашей страны»
проблема: почему
защита Отечества
названа и долгом, и
обязанностью?
Ученики
анализируют текст,
обобщают в виде
заполнения схемы,
делают вывод:
сталкиваясь с
нарастанием
внешних и
появлением новых
внутренних угроз,
Россия должна иметь
сильную, хорошо
подготовленную,
профессиональную
армию, вооруженную
самым современным
оружием.
Работа с
правовыми
документами
(практическая
часть урока) 10
минут
Проанализировать
текст закона
Учитель организует
работу с правовыми
источниками в малых
группах (см.
приложение № 2). При
затруднении можно
пользоваться
Ученики
анализируют
правовые источники,
отвечают на вопросы
к ним, заполняют
таблицы, готовят
выступления на 2-3
Установка на здоровый
образ жизни (Л).
Осуществлять
сотрудничество, учитывать
позицию одноклассников
(К).
Практическое
учебником стр. 47-50
На данном этапе урока
учитель выполняет
роль консультанта.
мин.
использование мышления:
анализа, сравнения,
обобщения (П)
Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей (Р)
Просмотр
презентации
учащихся, «Какая
армия нужна
России»
5 мин
Познакомить с новыми
видами вооружения
Учитель предлагает
уч-ся просмотреть
презентацию и
сформулировать
задачу, которую
поставил В.В. Путин,
как Верховный
главнокомандующий
перед российской
армией
Ученики знакомятся
с новыми видами
вооружения,
анализируют,
рассуждают, делают
вывод о том, что в
армии необходимо
провести
модернизацию (она
проводится) -
качественные
изменения военной
техники, средств
управления, связи,
разведки,
высокоточных
боеприпасов.
Развитие творческих
способностей (Л)
Осуществлять запись
нужной информации с
помощью ИКТ (П)
Рефлексия
деятельности
3-4 минуты
Оценить
обучающимися
собственную учебную
деятельность, подвести
итоги, соотнести цели и
результаты
деятельности
Учитель предлагает
обратиться к
Конституции РФ и
вспомнить проблему,
поставленную в ходе
урока.
Ученики
высказывают свое
мнение по проблеме:
почему защита
Отечества названа и
долгом и
обязанностью?
Допускать возможность
существования разных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающей с его
собственной (К)
Формулировать
собственное мнение и
Учащимся
предлагается
вспомнить цели урока
и соотнести с
результатами, выбрать
наиболее интересное и
понятное изложение
материала.
Мы увидели, что
служба в армии
является почетной и
важной обязанностью
гражданина. Но в то
же время это серьезная
школа жизни,
испытание на
прочность духа. Не все
проходят его с честью.
Каждый год возникает
проблема с набором
юношей для
Ученики
высказывают свое
мнение о том, что
нового они узнали на
уроке и насколько
это соотносится с
целями данного
урока. Ребята по
цепочке
высказываются
одним
предложением,
выбирая начало
фразы из
рефлексивного
экрана на доске (см.
приложение № 3)
позицию (К)
Развитие морального
сознания (Л)
Способность к самооценке
(Л)
Адекватно воспринимать
оценку учителя и
товарищей (Р)
Все познавательные УУД
прохождения службы
в рядах вооруженных
сил. Современные
молодые люди не
хотят служить в
армии. Как вы
думаете, почему?
Подумать дома,
обсудим в классе на
следующем уроке.
Д/з. подготовить
сообщения или
презентацию о
подвигах российских
солдат и офицеров в
наши дни.
Приложение № 3
АНКЕТА
1. Сегодня я узнал ….
2. Было интересно ….
3. Было трудно …..
4. Я выполнял задание …..
5. Я научился …..
6. Урок дал мне для жизни ….
7. Мне захотелось
8. Не понял….