Конспект урока "Устройство экономики семьи" 8 класс


Разработка урока обществознания в 8 классе по теме:
«Устройство экономики семьи»
Цель урока: Совершенствование экономических знаний учащихся через знакомство
с экономикой семьи.
Задачи урока:
1) Обучающие: формирование у учащихся представления о семейном бюджете;
2) Развивающие: отработка навыков работы с ЭОРами; развитие умения
сравнивать, анализировать и делать выводы по изученной теме;
3) Воспитательные: социализация личности учащегося через формирование
экономического мышления.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая;
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, детские ноутбуки, презентация
по теме «Устройство экономики семьи», учебник Данилов Д.Д., Сизова Е.В.,
Давыдова С.М., Николаева А.А., Корпачева Л. Н., Павлова Н.С., Паршина С.В.
Обществознание. 8 класс. («Что объединяет разных людей?»). М. : Баласс, 2011.
(Образовательная система «Школа 2100»).
Структура и ход урока
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Доска/
оборудовани
е
Создание
проблем-
ной
ситуации
Задание классу:
- прочитайте диалог ребят на
стр.112 и ответьте на вопросы:
- В чём заключается
противоречие, которое
озадачило Таню?
- Как вы понимаете выражение
«хорошо» расходовать?
- Что значит «плохо»
расходовать деньги?
- Предположите, о чем пойдет
речь на нашем уроке?
Отвечают на вопросы
учителя, высказывают своё
мнение, делают выводы.
Учащиеся делают
предположения и отвечают
на вопросы учителя.
Слайд № 1
Формули-
рование
проблемы
- Сформулируйте проблемный
вопрос, вытекающий из этой
ситуации.
Учащиеся предлагают свои
варианты вопросов, после
обсуждения класс выбирает
тот вопрос, который будет
наиболее интересен.
Сравнивают полученные
Слайд № 2
2
Сравните выбранный вопрос с
вариантом авторов со стр. 231.
(Как можно планировать
расходы в семье?)
Давайте определим тему
сегодняшнего урока
Запишите тему урока в тетрадь.
Как вы думаете, что нового мы
узнаем на уроке?
варианты вопросов.
Формулируют тему урока.
Формулируют цели урока.
Слайд № 3
Актуали-
зация
знаний
- Давайте вспомним понятия,
которые нам пригодятся для
решения проблемы и
достижения целей.
- Назовите главные проблемы
экономики?
Учащиеся осуществляют
учебные действия по
намеченному плану в парах
или группах.
Слайд № 4
- Почему у людей существуют
разные потребности?
Отвечают на вопросы
учителя
Слайд № 5
- Вспомните, как приходилось
самостоятельно вести хозяйство
Робинзону Крузо из известного
романа Д.Дефо
Приводят примеры из
романа.
Слайд № 6
Открытие
нового
знания
- А как ведется хозяйство в
вашей семье?
Учащиеся приводят свои
примеры.
- Что такое бюджет?
Слайд № 7
- Как называется первый пункт
параграфа учебника? Как
можно иначе его назвать?
Отвечают на вопросы
учителя.
Используя свои знания, данные
учебника (стр.113-114) и схему
определите, из каких ресурсов
формируется семейный бюджет,
и назовите основные статьи
расходов.
Для удобства, полученные
данные внесем в таблицу:
Семейный бюджет
доходы
расходы
Работают с ЭОРом и
текстом учебника.
Заполняют таблицу.
Слайд № 8
3
Решаем
проблему,
открываем
новые
знания.
- Используя схему, назовите
виды семейного бюджета.
- Каждый вид имеет свои
особенности, с их учетом и надо
вести хозяйство. Давайте
выясним особенности.
Заполните таблицу на стр. 118.
- Какой вариант семейного
бюджета в будущем вы бы
предпочли? Объясните своё
решение.
Отвечают на вопрос.
Заполняют таблицу,
отвечают на вопросы.
Высказывают своё мнение
по второй части задания.
Слайд № 9
Оценива-
ние
учащихся
Корректирует в необходимых
случаях оценку работы
учащихся на уроке.
Учащиеся дают оценку
деятельности по ее
результатам (самооценка,
оценивание результатов
деятельности товарищей).
Примене-
ние нового
знания
Как бы вы ответили на вопрос,
который мы сформулировали в
начале урока.
Решаем жизненные задачи.
«Дыра» в семейном бюджете.
Ситуация. Стр.119.
Учащиеся делают вывод, с
учетом своих взглядов и
опираясь на материал,
изученный в ходе урока.
Учащиеся предлагают свое
решение задачи.
Слайд № 10
Домашнее
задание
- §13
Выполнить задание 5 стр.118.
- Выбрать тему проекта на стр.
119
Выбирают задание из
предложенных учителей с
учетом индивидуальных
возможностей. Записывают
домашнее задание.
Слайд № 11