Программа по развитию речевой культуры у младших школьников


ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Авторы: Шубенко Ольга Михайловна
Харисова Юлия Сергеевна
Криничная Анжела Викторовна
Черникова Оксана Викторовна,
учителя начальных классов ИТЛ №24 г. Нерюнри РС(Я)
«Культура речевого поведения – проявление общей культуры человека».
Т.А. Ладыженская
Пояснительная записка.
Речь нужна человеку всегда, на каждом шагу, во всяком деле, она самое тонкое средство выражения мысли и общения между людьми.
Ребенок приходит в школу говорящим, но ему не достает еще слов, конструкций для выражения тех знаний, которые он получает в школе, у него
нет еще умения связно излагать свои мысли, точно обозначать свои впечатления от окружающей жизни. Его надо учить языку, надо развивать его
речь.
Речь человека это показатель его интеллекта и культуры. Чем речь точнее, образнее выражает мысль, тем значительнее человек как
личность и тем ценнее он для общества. К сожалению, повседневная речь не только младших школьников, но и старшеклассников, студентов, и
даже дипломированных специалистов не отвечает этим качествам. Современная программа начального звена по русскому языку в младших
классах предусматривает обязательное ознакомление учащихся с основными формами речевого этикета как одного из важных элементов общей и
речевой культуры. Вызвано это тем, что сегодня в семье недостаточно уделяют внимания выработке вежливого речевого общения. Забота об этом
переложена целиком на школу.
Культура речи это владение языковыми нормами в произношении, ударении, словоупотреблении, умении строить текст, а также
умении пользоваться выразительными свойствами языка в разных условиях общения в соответствии с целью и содержанием речи. Уметь
выражать свои мысли четко и ясно, с соблюдением всех правил произношения, грамматики, лексики, означает быть хорошо понятым всеми, кто
говорит на русском языке.
Культуру речи необходимо воспитывать путем сознательного отношения к языку на базе хотя бы элементарных языковедческих знаний.
В начальном звене школы работа по культуре речи должна быть направлена не столько на сообщение определенных знаний, сколько на развитие
языкового чувства детей, языковой интуиции, на накопление ими положительного речевого опыта.
Цель: совершенствовать навык умелого и эффективного использования богатств языка: словарных, словообразовательных,
грамматических, фонетических; выработать умение находить в языковой системе адекватную языковую форму; прививать эстетические нормы
общения, предусматривающие соблюдения речевого этикета.
Задачи программы помочь детям осмыслить их речевую практику, чтобы повысить речевую культуру, умение общаться.
Основу программы составляют коммуникативные умения, формируемые на базе элементарной речеведческой теории. Большая часть
времени отводится активной речевой деятельности учащихся. Дети учатся слушать, говорить, сочинять. На этих занятиях развивается чувство
уместности высказывания, а также внимания к той стороне речи, которая связана с добрым, уважительным отношением к человеку к
формированию вежливой речи. Развитие творческого воображения и литературно-творческих способностей.
Данная программа реализуется через систему внеклассных мероприятий или часов дополнительного образования в количестве - 34 часов
(2 часа – резервных)
Тематическое планирование
№ П/П
Темы занятий
Количество часов
Дата
проведения
1.
Для чего нужна речь?
1
2.
Речь – средство передачи мыслей и чувств.
1
3.
Культура общения (различные формы приветствия в зависимости от
ситуации).
1
4.
Культура общения (различные формы прощания в зависимости от ситуации).
1
5.
Значение речи в деятельности человека.
1
6.
Устная и письменная речь.
1
7.
Составление устного рассказа.
1
8.
Окраска (тембр) голоса.
1
9.
Темп речи.
1
10.
Скороговорка – способ выработки четкого звукового произношения.
1
11.
Громкость как свойство устной речи.
1
12.
Мимика и жесты в устной речи.
1
13.
Обобщения изученного об особенностях устной речи.
1
14.
Как нужно вести себя во время разговора.
1
15.
Разговор по телефону.
1
16.
Культура общения (употребление различных словесных форм обращения с
просьбой).
1
17.
Культура общения (употребление различных форм извинения).
1
18.
Культура общения (употребление в речи слов благодарности).
1
19.
Закрепление изученного о культуре общения.
1
20.
Считалка (рифма и ритм).
1
21.
Считалка (шуточная форма).
1
22.
Сочинение считалок.
1
23.
Вывески на улицах города.
1
24.
Чудесное превращение слов.
1
25.
Тема текста.
1
26.
Заглавие текста.
1
27.
Выделение в тексте непонятных по значению слов.
1
28.
Словарные игры.
1
29.
Что такое опорные слова.
1
30-31.
Сочинение сказки по опорным словам.
2
32
Весёлая викторина.
1
33-34.
Составление сказки по опорным словам.
2
35.
Игры «Кто кого переговорит?», «Угадай по голосу», «Пожалуйста, потише!»
1
36.
Итоговое занятие.
1
Основные умения, которые относятся к культуре речевого поведения учащихся:
1) Хорошая речевая (языковая) среда для учащихся: восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ.
2) Выход из речевых ситуаций, определяющих мотивацию собственной речи учащихся, .
3) Овладение достаточным лексическим запасом, грамматическими форма, синтаксическими конструкциями, логическими связями,
активно употреблять слова, образовывать формы, строить конструкций в области речи.
Главные требования к речи учащихся:
- содержательность;
- логичность;
- точность;
- выразительность;
- ясность;
- правильность.