Конспект урока "Обобщение по теме: «Сказки. Загадки. Небылицы»" 1 класс


Лецких Л.А.,
учитель начальных классов,
МАОУ СОШ №21, г.Кунгур
Л и т е р а т у р н о е ч т е н и е в 1 к л а с с е . У М К « Ш к о л а Р о с с и и »
О б о б щ е н и е п о т е м е : « С к а з к и . З а г а д к и . Н е б ы л и ц ы »
Цель деятельности педагога: повторить, обобщить и систематизировать
знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».
Тип урока: обобщение и систематизация изученного.
Планируемые результаты образования:
П р е д м е т н ы е : умение читать известную сказку плавно, целыми словами,
читать выразительно.
Л и ч н о с т н ы е : умение соотносить жизненные наблюдения с
читательскими впечатлениями, оценивать своё отношение к учёбе.
М е т а п р е д м е т н ы е (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение анализировать средства выразительности
произведения, находить сходство и различие разных жанров литературы,
понимать знаки, символы.
Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату
выполненного задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в
групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, аргументировать своё мнение.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; непродуктивный.
Образовательные ресурсы: ребусы; слоговая таблица для чтения; карточки
с играми и заданиями; выставка книг по теме раздела; кроссворд «Кораблик»;
рисунки учащихся.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Актуализация знаний.
Пересказ сказки «Петух и собака».
II. Постановка цели урока.
Познавательные УУД: уметь проводить аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом, понимать и интерпретировать знаки,
символы в процессе определения жанров устного народного творчества.
С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» мы
познакомились?
Разгадайте р е б у с ы:
а)
(Загадки.)
б)
(Потешки.)
в)
(Сказки.)
Какие произведения вам понравились больше? Почему?
III. Закрепление и обобщение по теме раздела.
Регулятивные: уметь понимать и принимать учебную задачу,
самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий и
вносить коррективы.
1. И г р а «Доскажи словечко».
На уроках мы, ребятки, Не спеши катать салазки,
Отгадали все … агадки). А послушай лучше … (сказки).
Мы не щелкали орешки,
А читали на уроках
Интересные … (потешки).
2. К р о с с в о р д «Кораблик».
Отгадайте, что везёт этот кораблик.