Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Факторы почвообразования "Кто живет в почве"

1
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества Петродворцового района Санкт-Петербурга
Факторы почвообразования
« Кто живет в почве»
Подготовила
Педагог дополнительного образования
Шулякова Наталия Анатольевна
Санкт-Петербург
2017г.
2
Методическая разработка
1.Введение
2 Основная часть
3.Заключение
4.Литература
Прогулка « Кто живет в почве» ( Факторы почвообразования)
Пояснительная записка
Человек будущего – это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с
окружающим миром и самим собой, действующая в рамках экологической
необходимости. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным
периодом для формирования основ экологической культуры. В этом возрасте в
сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и
нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношения
ребенка к природному и социальному окружению и к самому себе. Однако
традиционное ознакомление учащихся начальных классов с окружающей
действительностью долгие годы строилось на искусственном разъединении
представлений о природе и социуме. Ознакомление с природным окружением
сосредоточено в курсе «Природоведение». Игнорирование способности детей
младшего школьного возраста воспринимать окружающий мир целостно, не
расчлененно ведет к формированию неполного представления о развитии природы и
общества. Для учащихся этого возраста наиболее значимыми видами деятельности
признаются игровая и учебная. Познанию природы и самих себя помогают
социализирующие игры, проведение простейших опытов.
Актуальность
Именно в системе дополнительного образования на занятиях по программе
«Экология-био» обучающиеся выступают не пассивными слушателями, а активными
участниками природоохранных акций и экологических операций, предусмотренных
программой.
Теоретические знания находят применение в практической, исследовательской и
общественной деятельности в рамках общеобразовательной общеразвивающей
программы. Основное внимание здесь уделяется местным экологическим проблемам
и природоохранной практической деятельности, направленной на улучшение природы
и ее компонентов. Практические занятия по темам этого раздела включают участие и
проведение экологических прогулок. И одна из них «Кто живет в почве» где
обучающиеся приобретают опыт творчества, эмоционально-ценностных отношений,
ответственного поведения
Цель: показать детям, как образуется почва, что она состоит из органических
неорганических компонентов, ее взаимосвязь с растениями и животными.
Задачи:
Обучающие:
3
1. Дать учащимся базовые представления о почве
2. Познакомить с деятельностью современного общества по охране и
использование почв и земельных ресурсов.
3.Сформировать умение самостоятельно ставить исследовательские задачи,
выбирать адекватные способы их решения, организовывать все стадии сбора,
обработки и представления информации;
Развивающие задачи:
1. Развитие общих естественно-научных представлений о почве, а также расширение
понимания роли междисциплинарных связей при изучении темы курса.
2. Развитие навыков практической работы.
Воспитательные:
1. Воспитать умение учащихся организовывать свое пребывание в природе без
вреда для нее и для себя.
2. Познакомить с пословицами и загадками о матушке земле
3. Воспитать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды,
своего здоровья и здоровья других людей.
Занятие проводится в лесу или на лугу .
Почва. Рассказ детям Земля-матушка родит. Кто не слышал этого
утверждения? Но земля оправдывает свою значимость, главным образом,
верхним своим слоем, в котором развиваются подземные части (корни)
растений и который называется почвой, или растительным слоем.
Что такое почва?
Какими свойствами она обладает?
Сказала лопата: - земля, чтобы рыть.
Ботинки сказали: - земля, чтоб ходить.
А люди сказали: - земля, чтобы жить.
Давайте проведем опыт:
Опыт 1
Если бросить комочек почвы в воду... Что вы увидите? Какой вывод можно сделать?
(в почве есть ВОЗДУХ)
Опыт 2
Если нагреть немного свежей почвы на огне и подержать над нагретой почвой
холодное стекло. Что вы увидите? Что доказывает этот опыт? (в почве есть ВОДА)
Почва. Самостоятельное исследование
Разделить детей на 4-5 человек и предложить вырыть небольшие ямки, вывернув
землю одним куском и положив его нижней частью вверх и после аккуратно вернуть
на место.
Опыт 3
При помощи увеличительного стекла рассмотреть обитателей почвы и сделать вывод
на основе наблюдений. Педагог загадывает загадки:
Он носит поясок, хотя безрук ,без ног
В земле живет. Когда ползет,
Рыхлит ее и удобряет.
Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуют проникновению в нее
теплого воздуха и влаги.
Под землей живут кроты. Педагог предлагает детям обратить внимание на кучки
земли- кротовины, которые говорят о присутствии крота на лугу.
4
Как образуется почва?
Уточним ещё раз, что такое почва. Под почвой понимается поверхностный слой
земли, обладающий таким качеством, как плодородие, то есть способностью
производить урожай.
Когда-то давно почвы не было. Земля представляла собой скопище горнокаменистых
пород. Миллионы лет атмосферные осадки, солнце, ветер и водные толщи, разрушали
породы. В таких условиях ничего живое, казалось бы, не смогло выжить. Но
микроорганизмы выжили. Началось формирование почвы. Ученые утверждают, что
первопричиной формирования почв стала деятельность микробов, существование
которых проистекало в условиях разрушающихся горных пород.
Из чего формировалась почва?
Горнокаменистые породы разрушались, появлялся рыхлый слой, состоящий из
обломков камней, песка, глины. Нетребовательные к составу почвы лишайники
заполоняли пространства (селились на этих почвах). Впоследствии под воздействием
бактерий (микроорганизмов) начал образовываться перегной. А на такой почве уже
могли селиться растения.
Что такое чернозем?
На земле повсюду растут травы, деревья, кустарники. К осени листья падают с
деревьев, трава сохнет и ложится на землю. Всё это перегнивает. От этого, как мы
говорим, земля становится жирнее, и на ней всё растёт лучше. Новый,
образовавшийся слой земли – самый плодородный. Он состоит из перегнивших
листьев, разрушенных трухлявых деревьев, старой травы, то есть из чернозема,
перемешанного с глиной, песком, другими землями. На чистом песке, или чистой
глине растения быстро хиреют. А на благодатном черноземе растительность
чувствует себя хорошо.
Каков состав почвы?
В состав почвы входят: остатки растений, глина, песок, воздух, перегной,
живыеорганизмы (микробы), ил, вода живые организмы (микробы), ил, вода.
Изменяется ли со временем состав почвы?
Почва имеет общие свойства с живой природой. В ней постоянно происходят
процессы. С тех пор, как её заселили живые существа, идёт постоянный процесс
5
образования и обновления почвы. В связи с постоянными происходящими
изменениями, для определения состава почвы проводят измерения один раз в
несколько лет.
Что такое плодородие почвы?
Плодородие почвы – это способность обеспечивать растения водой и питанием.
Какие бывают почвы?
Черноземные, песчаные, глинистые, торфяно-болотные, пойменные, серые лесные и
другие
Какие почвы Ленинградской области?
Ленинградская область –уникальная в почвенном отношении территория. Редкие и
находящиеся под угрозой и исчезновения почвы подлежат охране государством. Дети
знакомятся с Красной книгой почв Ленинградской области.
Какие пословицы и поговорки о почве знаете? .
• Почву уважай, она дает урожай.
• Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей.
• Мать сыра-земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим телом
пригревает.
• Рыбам — вода, птицам — воздух, а человеку — вся земля.
• Земля ласку любит..
• Земля кормит людей, как мать детей..
• Землю удобряй, так и получишь урожай.
• Пословица о земле, о своей земле, родине, о том как, нужно её защищать —
Чужой земли не хотим, и своей не отдадим.
• Без хозяина земля круглая сирота.
• Человек трудится — земля не ленится; человек ленится — земля не трудится.
Загадки про почву
Меня бьют, колотят, режут —
Я все терплю, всем добром плачу!
Ответ: Почва
Прокопаешь и польешь,
Сорную траву найдешь,
Выкопаешь урожай —
Им соседей поражай!
Ответ: Слой почвы
Чем больше в нее вложишь,
Тем больше она отдаст.
Ответ: Почва
Ни начала, ни конца,
6
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар.
Ответ: Почва
Весь мир кормлю, а сама не ем.
Ответ: Почва
Итог занятия: спрашиваю детей?
Что узнали нового?
Чему научились?
Когда было трудно?
А когда – интересно?
Предлагаются тесты для закрепления материала
1.Выберите правильное определение почвы
А) верхний слой земли, где есть песок и глина;
В) верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода;
Г) верхний плодородный слой земли;
2. Какая главная часть почвы?
А) перегной;
В) песок;
Г) глина.
3. Что образуется из перегноя под действием микробов?
А) вода;
В) воздух;
Г) соли.
4. Что используют растения для питания?
А) микробы;
В) соли;
7
Г) перегной.
5. Что образуется из остатков умёрших растений и растений под действием
микробов?
А) песок;
В) глина;
Г) перегной.
6. Слой почвы в 18 см вода сможет смыть за 500 тысяч лет, на лугу – за 3225 лет,
а там где нет растений – всего за 15 лет! О чём говорят эти расчеты учёных?
А) Чем больше слой почвы, тем он быстрее смывается водой, какие бы растения на
этой почве не росли.
В) Чем больше и разветвленнее корневая система растений, тем сильнее они
удерживают почву.
Г) Чем меньше корни растений, тем сильнее они удерживают почву.
7. Какое утверждение верно?
А) Там, где нет растений, ветер и вода не могут развеять и смыть всю почву или её
часть.
В) Если употреблять ядохимикатов больше нормы, почва потеряет свое плодородие.
Г) При внесении большого количества удобрений в почву, в ней накапливается
избыток солей, что приводит к повышению урожайности.
Используемая литература:
1.И.А.Шамилева .Экология
2.С.Н.Николаева Комплексные занятия по экологии
3.Б.Ф. Апарин, Г.А.Касаткина. Красная книга почв Ленинградской области
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: