Внеклассное мероприятие "Дорожный «Ералаш»" 1-2 класс


Учитель: Устьянцева Надежда Дмитриевна, учитель высшей квалификационной категории МБОУ НОШ № 95 г. Челябинска
Внеклассное занятие: «Дорожный «Ералаш»
Планируемые результаты:
- личностные формирование у участников агитбригады активной жизненной позиции, чувства собственной значимости и
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
- метапредметные: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
- предметные: познакомить детей с правилами дорожного движения как частью общей культуры человека, раскрыть необходимость их
выполнения; установить какие представления о правилах ДД есть у учащихся 1-2 классов; формировать мотивы поведения школьников как
участников дорожного движения
Оборудование: Презентация «Дорожный ералаш», компьютер, проектор, магнитофон, три рисунка с изображением светофоров.
Этап урока
Содержание
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Организационный
момент.
-Дорогие ребята, все вы знаете такую поговорку: «Наше
здоровье - в наших руках».
Слайд 1
Сегодня к нам в гости пришли участники агитбригады,
которые своим выступлением помогут вам сохранить своё
здоровье, когда вы находитесь на улицах и дорогах нашего
города. А вы постарайтесь поделиться с ними своими
знаниями, наблюдениями и опытом. Удачи!
Учитель приветствует
детей, знакомит с
участниками
агитбригады, создает
атмосферу
заинтересованности
каждого ученика в
работе класса
Личностные УУД:
Адекватная
мотивация учебной
деятельности
Определение
темы,
постановка цели и
задач занятия.
1 ученик:
Девчонки и мальчишки,
А также их родители,
Дорожные истории
Увидеть, не хотите ли?
Серьёзные истории
Журнал покажет наш.
Внимание, внимание!
Дорожный «Ералаш»
Незнайка:
А зачем это нужно?
2 ученик:
А давай спросим у ребят!
Слайд 2
Незнайка:
Ну, что же, я согласен! Можно, ребята с вами посмотрю
«Ералаш»?
Составляет и
обсуждает вместе с
учащимися задачи
урока
Определяют тему
занятия. Ставят цели
Участники
агитбригады читают
стихи
Регулятивные УУД:
умение ставить задачи
и планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
Повторение
правил дорожного
движения.
3 ученик:
Бурлит в движенье мостовая.
Денис увидел друга впереди:
Подумаешь, машины и ... трамваи.
Ему б быстрей дорогу перейти
4 ученик:
Успею пробежать по мостовой,
Подумал, побежал и... (ВИЗГ тормозов) Ой!
Чуть под машину не попал. .
5 ученик:
Не пострадает только тот
Кто ходит там,
Где пешеходный переход.
Слайды 3, 4
Незнайка:
Ой, а я видел дороги, которые нельзя перейти, там всегда
идёт поток машин!
6 ученик:
Ребята, а вы знаете, как переходят на другую сторону такой
улицы?
Слайд 5
1 ученик:
Вдоль дороги Таня скачет.
У нее красивый мячик.
Озорник из рук упал,
Угодил под самосвал.
(Девочка плачет.)
Слайд 6
2 ученик:
Тише, Танечка, не плачь,
Мама купит новый мяч.
Это, право, не беда.
Хорошо, что ты цела.
3 ученик:
Не играй ты у дороги
Будут целы руки, ноги.
Все запомните, друзья,
у шоссе играть нельзя.
До начала занятия
организует
систематизацию
знаний, полученных
на предыдущих
занятиях подготовив
выступление членов
агитбригады.
Создаёт ситуацию
успеха
В ходе выступления
детей переключает
слайды в презентации
и включает звуки
(тормоза и т.п.)
Слушатели
воспроизводят ранее
полученные знания,
оценивают
продвижение по пути
познания предмета
Коммуникативные
УУД:
умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме
4 ученик:
Широким проспектом троллейбус идет.
Вот остановка.
Выходит народ.
Ваня Синицын торопится очень,
Дорогу ему перейти надо срочно.
Улицу по «зебре»
Ваня переходит,
Но троллейбус почему-то...
Спереди обходит. (Звук ТОРМОЗОВ.)
5 ученик:
Стойте, ребята!
Вашей жизни ради
Запомните, троллейбус
Мы обходим -сзади
Слайд 7
6 ученик:
Наша Ира все мечтает,
По пути ворон считает,
И вокруг себя, конечно,
Ничего не замечает
(Сигнал машины.)
1 ученик:
Водитель волнуется,
Он весь в тревоге:
Ты ведь не в цирке,
А на дороге.
Не успеешь «Ах!» сказать.
Здесь ворон нельзя считать.
2 ученик:
Пешеходы, пешеходы!
Будьте бдительны!
Берегите и себя,
И водителей.
Слайд 8
3 ученик:
Ходить по улицам опасно,
Когда у вас вниманья нет.
Во время работы
детей проводит
наблюдение,
мониторинг
сформированности
УУД
При необходимости
помогает участникам
агитбригады,
корректирует их
деятельность
Познавательные
УУД:
умение читать,
строить речевое
высказывание в
устной форме
Личностные УУД:
умение
излагать своё мнение
и аргументировать
свою точку зрения
Но есть, друзья, зеленый, красный
И очень нужный желтый свет.
4 ученик:
Для тебя горят они,
Светофорные огни.
Красный - стой,
Желтый - жди.
А зеленый свет - иди.
5 ученик:
Его команды выполняй
И на дороге не зевай.
И для машин, и для людей
Всегда он будет всех нужней.
Важнее нету никого.
Скажите нам скорей, кого?
Све-то-фо-ра!
Слайд 9
6 ученик: А вот и он, наш друг «Светофорик»!
СВЕТОФОРИК
-Здравствуйте, ребята!
Мне очень приятно, что вы знаете мои сигналы.
А знаете ли вы другие правила? Давайте поиграем в
игру«Это я, это я, это всё мои друзья…»
-Я буду задавать вопросы, а вы по необходимости отвечайте
одной фразой: «Это я, это я, это всё мои друзья…»
- Кто из вас идёт вперёд, только там где переход? ...
- Кто из вас летит так скоро, что не видит светофора? …
- Кто из вас в трамвае тесном уступает взрослым место? ….
- Кто пусть смело говорит на подножке не висит? ….
-Знает кто, что красный свет – означает хода, нет? ….
- Кто, из вас идя домой мяч гонял по мостовой? ….
Незнайка:
-Я, я хочу в мяч погонять…
Светофорик:
Я не зря сегодня появился, вижу ваш новый ученик….
Ничего не знает о дорогах!
Незнайка:
- Всё я знаю…
Участвуют в
обсуждении правил
Ученик в роли
Светофорика
проводит игру, дети
хором отвечают на
вопросы
Разыгрывается сценка
Коммуникативные
УУД:
умение выслушивать
точку зрения
собеседника,
отстаивать,
аргументировать
свою, контролировать
действия партнёра,
учиться
толерантности
Регулятивные УУД:
вносить необходимые
коррективы в
деятельность на
основе анализа
ошибок
Светофорик:
-Ну, давай проверим…
Если ты подошёл к дороге, как надо её перейти?
Незнайка:
-Зажмурить глаза бежать, что есть духу…
Светофорик:
-Верно,ребята?
-А если ты вышел из автобуса, а тебе надо перейти на
другую сторону?
Незнайка:
- Пролезу под колёсами…
Светофорик:
-Что скажете,дети?
- А теперь ответь на последний вопрос. Можно ли играть на
проезжей части?
Незнайка:
- Смотря во что, в шахматы – нельзя!
Светофорик:
- Сейчас мои помощники расскажут тебе ПРАВИЛА
ДВИЖЕНИЯ, а ты запоминай!
Слайд 10 (перелистываются несколько слайдов с
дорожными знаками)
ПОМОЩНИКИ
1.Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья
ВСЕ
На мостовой не играть, не кататься-
Если хочешь здоровым остаться
2. В дорогу отправляясь, знай,
Что не забавы ради.
Обходят спереди трамвай,
А все машины - сзади!
3. для спасенья есть возможность:
Лучший тормоз осторожность.
Жизнь свою побереги,
Перед машиной не беги.
4.Нельзя на улице шалить
И твёрдо помнить нужно.
Что транспорт вмиг остановить-
Почти что не возможно.
5.Знаки дорожные знать мы должны,
Чтобы, выехав на рынок,
Не остались дружно мы
И без ног, и без ботинок.
6. Город, в котором
С тобой мы живём,
Можно по праву
сравнить с букварём.
7.Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Вот она азбука: над головой
Знаки развешаны вдоль мостовой.
8. В красном треугольнике
Знаки осторожные,
Они предупреждают
К вниманью призывают.
9. Запрещают знаки
Разное движенье: обгоны, поворот-
И в красные кружочки
Обводит их народ.
10. А ещё есть знаки – добрые друзья:
Укажут направления вашего движения,
Где поесть, заправиться, поспать,
И как в деревню к бабушке попасть.
11. Устал водитель за рулём,
С утра везёт народ,
Об этом помни ты всегда,
Разумный пешеход.
12.Три света есть у светофора.
Они понятны для шофёра.
Красный свет - проезда нет!
Жёлтый – будь готов к пути.
А зелёный свет – кати!
-Просто? ….(просто)
-Ясно? …….(ясно)
Совершенно безопасно!
Применение
полученных
знаний в новой
ситуации
Учитель:
Молодцы, ребята! Спасибо! А теперь я хочу проверить, как
мои ученики знают правила дорожного движения.
Предлагаю вам выбрать самых активных участников
викторины.
ВИКТОРИНА Слайд 11
1. Какое правило дорожного движения нарушил кот из
стихотворения К.И.Чуковского «Тараканище»?
- прицепился к машине;
- ехал на красный свет;
- ехал быстро;
- ехал задом наперёд. Слайд 12
2. Какие машины могут ехать на красный свет?
- никакая;
- такси;
- пожарная, милицейская, скорая помощь;
- папина и мамина. Слайд 13
3. Как вы думаете, для чего постовому нужен жезл?
- отгонять мух;
- приветствовать знакомых
- регулировать движение;
- для красоты. Слайд 14
4. С какого возраста можно ездить на велосипеде по
проезжей части?
- с 14 лет;
- когда выйдешь на пенсию;
Организует парную
работу при
проведении
викторины, задаёт
вопросы, показывает
презентацию,
привлекает учащихся
к самооценке
В парах высказывают
предположения,
находят общее
решение,
распределяют роли в
групповой работе,
очерёдность
высказываний.
Сравнивают свой
ответ с мнением
других пар
Слушают вопросы
Коммуникативные
УУД:
умение
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности
Личностные УУД:
умение считаться с
чужим мнением,
признавать различные
точки зрения и право
каждого иметь и
излагать своё мнение
и аргументировать
свою точку зрения и
оценку событий
- с самого рождения;
- когда научишься ездить на двухколёсном велосипеде.
Слайд 15
5. На какой дороге машина лучше тормозит?
- на обледенелой;
- на мокрой;
- на сухой;
- с ямками.
Слайд 16
6. Когда загорелся зелёный свет светофора, что ты
будешь делать?
- пропустишь всех старушек и даму с собачкой;
- побежишь со всех ног;
- останешься стоять на месте;
- посмотришь, налево (нет ли поблизости движущихся
машин) – пройдёшь до середины дороги и посмотришь
направо, перейдёшь дорогу до конца. Слайд 17
ИГРА «Мозаика» Слайд 18
Сейчас ваша задача- верно вставить в стихи, которые я буду
читать слова РАЗРЕШАЕТСЯ или ЗАРЕЩАЕТСЯ. Тогда
сложится наша с вами мозайка!
И проспекты и бульвары-
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу -
(За-пре-ща-ет-ся!)
Быть послушным пешеходом-
(Раз-ре-ша-ет-ся!)
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперёд.
Ехать «зайцем», как известно,
(За-пре-ща-ет-ся!)
Уступать старушке место
(Раз-ре-ша-ет-ся!)
Если ты гуляешь просто,
викторины,
обсуждают,
высказывают
предположения.
Проверяют результат
совместной работы,
дают само и
взаимооценку
Познавательные
УУД: осуществление
прогнозирования,
анализа объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков, умение
обобщать
Всё равно вперёд гляди.
Через шумный перекрёсток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете-
(За-пре-ща-ет-ся!)
При зелёном даже детям-
(Раз-ре-ша-ет-ся!)
Будьте внимательны, дети,
Твёрдо запомните правила эти!
Подведение
итогов занятия.
Рефлексия
Учитель:
Ну, что дорогие, Светофорик и Незнайка. Довольны вы
сегодняшним занятием? Слайд 19
-А как оцениваете свою работу вы, ребята? Удалось ли нам
повторить правила?
- Кто понял для чего их нужно выполнять и взрослым и
детям?
-Давайте поблагодарим всех сегодняшних гостей за их
участие в нашей работе! (Хором)
- А повеселиться мы сумели? Давайте проверим это. Перед
вами три рисунка с изображением светофоров . У первого
настроение радостное, у второго- грустное, а третий не
испытывает никаких эмоций. Встаньте у того светофорика,
чьё настроение вам сейчас ближе всего.
Организует итог
занятия, самоанализ и
рефлексию
Дети у доски встают
около выбранной
картинки
Подводят итог
занятия, оценивают
свою работу и работу
гостей.
Дети у доски встают
около выбранной
картинки (рефлексия)
Личностные УУД:
способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
Рефлексия процесса и
результатов
деятельности