Конспект урока "Письмо изученных букв" 1 класс


Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Анализ
I.Организационно-
мотивационный
1.Приветствие
2.Мотивация
3.Актуализация
знаний
4.Формулировка
темы урока
II. Деятельностно–
операционный
- Добрый день, ребята!
Сегодня урок письма проведу у вас я. Меня зовут Татьяна
Владиславовна.
Настроились на работу, улыбнулись друг другу, улыбнулись мне,
улыбнулись гостям, повторяем за мной: «У меня всё получится, я
смогу многому научиться, помогу товарищу, если потребуется
моя помощь».
- Сегодня на урок к нам в гости пришли буквы, которые вам
знакомы. Давайте их назовем.
А, у ,о ,э ,м ,н ,и (Картинки на доску)
-Какие это буквы? ( Строчные или заглавные? Печатные или
прописные?)
-На какие 2 группы можно разделить эти буквы?
-Назовите гласные буквы.
-Назовите согласные звуки.
-Составьте слова из этих букв.
-Сегодня мы с вами будем писать изученные ранее буквы.
-Откройте прописи на стр. 12.
-А чем заглавные буквы отличаются от строчных?
-Посмотрите на вторую строчку. Прочитайте все слова.
Уч-ся стоя
приветствуют учителя
Строчные прописные
буквы
На гласные и согласные
Эму, умна, нам, мина,
она, он, ум, ау.
Заглавными пишут
имена, названия
1.Работа со 2-ой
рабочей строкой
2.Работа с 3-й
рабочей строкой
3.Пальчиковая
разминка
4.Работа с
-Какие имена записаны?
-Посмотрите, как я буду обводить первое слово. Красиво и
безотрывно.
-Ставим ручку на в.л.р.с. Начинаем писать букву у. Пишем
наклонную с закруглением вниз вправо, секретик, по секретику
вниз пишу дл.н.л. до сер. Межстрочного пространства, петля,
поднимаемся вверх.
Безотрывно начинаем писать букву м. чуть выше н.л.р.с. пишу
линию с закруглением вниз влево, секретик, вниз по секрету,
качалочка, секретик, вниз по секретику и наклонная до
сер.раб.строки.
-Обведите все слова по пунктирным линиям.
Теперь самостоятельно напишите эти слова на следующей
строчке.
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти
опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от
большого к мизинцу).
-Ребята, нашли четвертую рабочую строку.
городов, рек, клички
животных
Пишут самостоятельно
Выполняют
пальчиковую разминку
Учащиеся читают
предложениями
Физминутка
5.Работа со
словами
-Прочитайте предложение на этой строке. (Читают вслух 2-3
ученика)
-Как вы определили, что это предложение?
-Посмотрите, какие вам буквы знакомы?
-Какие незнакомы? Л
-На какую букву похожа буква л? Вы справитесь с ее
написанием.
-Обведите предложение по пунктирным линиям.
-Теперь напишете предложение самостоятельно.
-Прочитайте следующее предложение.
-Какие буквы тут вам незнакомы? Л к
-Обведите предложение по пунктирным линиям.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
-Кто такой Наум? Мальчик.
-Если Алина - она, то Наум- ?
-Напишите на следующей строчке предложение «А Наум- он.»
предложение
Учащиеся обводят по
пунктирам и пишут
самостоятельно
предложение
6.Работа с
картинкой
III.Итогово-
рефлексивный
-Посмотрите на изображение. Кого мы видим?
-Как она называется?
-Как вы думаете, почему ее так назвали?
У нее есть два имени. Малиновка и зарянка. Взгляните на нее.
(Показ картинки).
Ножки у нее высокие, тоненькие. С земли вспархивает
бесшумно, изящно. Клюв у малиновки длинный и тонкий.
Грудка яркая – оранжево-малиновая. Оттого и малиновкой зовут.
А зарянкой кличут за то, что такого же цвета небо на заре
бывает, когда первыми лучами его солнышко окрашивает. К
тому же любит петь она по утренним и вечерним зорям. О ней
говорят в народе: «зарянка одним глазом зорю вечернюю
провожает, другим утреннюю встречает».
-Посмотрите на следующее задание. Найдите табличку с
буквами.
-Найдите слова и выпишите их.
-Наш урок подходит к концу.
-Ребята, какие буквы мы сегодня повторяли?
-Что интересного вы узнали сегодня?
-Сегодня активно работали … .
-Всем спасибо, урок окончен.
Подпись учителя_______________
Оценка_______________
Подпись методиста_____________
Конспект урока письма в 1 классе.
Проведенного студенткой 4 курса
Сенгилеевского педагогического техникума
Данилиной Татьяной в школе №2 г. Сенгилея
Класс: 1 «А»
Тема: Письмо изученных букв
Цель: повторение ранее изученных букв, повторение алгоритма написания этих букв, письмо слов и
предложений с этими буквами.
Планируемые результаты:
Личностные
У учащихся будут сформированы:
участвовать в совместной работе;
уметь обосновывать свою точку зрения;
Предметные
Учащиеся научатся:
выполнять упражнения по образцу, писать буквы, слова, предложения;
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
организовывать рабочее место;
организовывать свои действия (ставить перед собой цель);
выполнять самоконтроль;
Познавательные
Учащиеся научатся:
строить речевое высказывание в устной форме;
находить информацию по странице в прописи;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
воспринимать различные точки зрения;
Оборудование:
Картинки, пропись
Оформление доски
План урока
I.Организационно – мотивационный этап
1. Приветствие
2. Мотивация
3.Актуализация знаний
4.Формулировка темы урока
II.Деятельностно – операционный этап
1. Работа со 2-ой рабочей строкой
2. Работа с 3-й рабочей строкой
3. Пальчиковая разминка
5. Работа с предложениями
6. Работа с картинкой
III.Итогово - рефлексивный этап
1. Подведение итогов урока