Проект "Организация сюжетно-ролевой игры в старшей группе "Супермаркет"


Автономная некоммерческая организация
дошкольного образования «Планета детства «Лада» дс №66 «Матрешка»
Самарской области
Проект
Организация сюжетно – ролевой игры в старшей группе
на тему: «Супермаркет»
подготовила
воспитатель
Кивгазова Надежда Ивановна
г.о. Тольятти
Цель: формировать умение взаимодействовать в рамках одной игры.
Социально-коммуникативное развития: формировать умение детей
применять нормы и правила поведения в общественных местах, воспитывать
уважение к людям разных профессий
Познавательное развитие: продолжать знакомить детей с трудом
продавца, товароведа, охранника, директора, кассира, развивать воображение.
Речевое развитие: развивать и обогащать словарь детей. Развивать
диалогическую речь, умение согласовывать слова в предложениях.
Эстетическое развитие: обогащать художественный опыт путем
изготовления предметов.
Физическое развитие: побуждать применять представления о ЗОЖ в
игровой деятельности при выборе и покупке соответствующих товаров.
Этапы работы над проектом:
1. Беседа о профессиях.
2. Чтение художественных произведений: Д. Родари «Чем пахнут
ремесла?», В. Маяковского «Кем быть?».
3. Д/и «Магазин», «Ателье», «Больница», «Парикмахерская», «Идём в
кинотеатр», «Цирк».
4. Продуктивная деятельность: изготовление муляжей продуктов,
рекламы, ценников, денег для игры «Супкрмаркет».
Создание предметного игрового пространства в группе д
1 - место хранения атрибутов к с/р играм «Магазин», «Ателье»,
«Больница», «Парикмахерская».
2 место хранения строительных материалов, транспорта.
1
2
О К Н О
Д
В
Е
Р
Ь
Схема организации накопления познавательного опыта
у старших дошкольников
Супер
маркет
Товары:
- продукты;
- промышленные
товары (одежда, обувь,
косметика и др.)
Трудовая деят-ть:
- продаёт;
- проверяет;
- рекламирует;
- взвешивает.
Профессии:
- продавец;
- кассир;
- охранник;
- директор и др.
Оборудование:
- касса;
- корзины;
- рация;
- деньги;
- муляжи и т.д.
Нормы и правила:
- соблюдение культуры
общения,
- соблюдение правил
поведения в обществе.
Чтение художественной
литературы:
- В. Маяковский «Кем быть?»
- Д.Родари «Чем пахнут
ремёсла?»
Д/игры:
- «Магазин»;
- «Ателье»;
- «Больница»;
- «Парикмахерская».
Рассматривание
предметов (свойства,
из чего сделаны, как
используются),
изготовление
муляжей, рекламы,
ценников…
Список литературы:
1. В.Маяковский «Кем быть?
2. Родари «Чем пахнут ремесла?»