Конспект НОД "Природа осеннего леса"

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе
«Природа осеннего леса».
Цель: Продолжать знакомить детей с природой леса.
Задачи:
1. Образовательные:
учить классифицировать предметы, понимать обобщающие слова
(деревья, животные, птицы)
совершенствовать грамматический строй речи, учить отвечать на
вопросы, применяя имена прилагательные (солнечный, платановый
т.д.);
учить слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;
формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы;
2. Развивающие:
развивать память, умение запоминать и рассказывать с помощью
мнемотаблицы стихотворение;
развивать речевое дыхание, общую и мелкую моторику;
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к природе.
Методические приемы и методы:
игровой метод;
наглядный метод (с использованием игрушек, слайдов);
словесный метод (беседа, напоминание, индивидуальные ответы,
художественное слово);
эвристический метод (выполнение ребенком части работы
самостоятельно).
Используемые современные технологии:
игровые технологии;
здоровьесберегающие технологии;
личностно-ориентированный подход;
технология ТРИЗ.
Материалы: презентация; книга Природа осеннего леса»; осенние
листья (тополиный, платановый дубовый, инжировый, кизиловый); листочки
разные по размеру (большие и маленькие) для дыхательной гимнастики; три
листа ватмана с изображением ежей; восковые карандаши, цветные мелки; три
корзины (большая, средняя, маленькая, шишки, орехи, желуди); корзина с
листочками (желтого и красного цвета); кукла Осень; игрушка – лиса;
платочек.
Ход НОД:
I.Организационный момент.
(Воспитатель стучит в дверь и заходит в группу в костюме осени)
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Скажите, пожалуйста, куда я попала?
(Ответы детей).
Я пришла к вам из осеннего леса! Давайте с вами познакомимся! А
поможет нам в этом мой волшебный платочек.
Игровое упражнение «Знакомство».
Вот платочек голубой
Он всегда везде со мной
Кто его в руки возьмёт
Свое имя назовет!
Меня зовут Осень.
(Включается тихая мелодичная музыка, дети начинают передавать друг
другу платочек и называют свои имена).
Вот мы и познакомились! А сейчас предлагаю вам собраться в кружок.
(Дети берутся за руки и проводится психогимнастика).
Психогимнастика.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
(Дети садятся на стульчики).
II. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, меня называют щедрой. Знаете, почему? (Ответы
детей)
Потому что я люблю дарить всем подарки и людям, и животным, и
деревьям. И вас ребята я без подарка не оставлю. Подарю вам книгу, которая
называется «Природа осеннего леса». Это не простая книга, а волшебная.
Когда её открывают, картинки на её страницах оживают. Давайте почитаем её
вместе. (Воспитатель показывает книгу, приоткрывает её обложку).
Воспитатель: Ребята, давайте закроем глазки.
Один, два, три, четыре пять, будем книгу мы читать.
Волшебную книгу открываем и страницы оживают.
Один два три, глазками смотри.
(Из-за обложки достается игрушка медвежонок)
-Кто это?
-Где живет медвежонок?
-Медведь дикое животное или домашнее? Почему?
(Воспитатель берет игрушку и подходит к детям, дает потрогать).
-Ребята, вы погладили медвежонка, какой он? Что есть у медвежонка? У
медвежонка хвостик короткий, а у лисы хвост (длинный). Ребята, а вы знаете,
что любит медвежонок (Ответы детей). Молодцы, вы очень понравились
медвежонку, и он предлагает вместе поиграть.
Физкультминутка «Бурый медвежонок».
Воспитатель: Ребята, из песенки мы узнали, что медвежонок любит
сладости. А вы знаете какую погоду люблю я? (Ответы детей). Я тоже
предлагаю вам игру, из которой вы узнаете какую погоду я люблю.
Игровое упражнение «Осенняя погода».
Если идет дождь, то мне нравиться погода – дождливая
Если холодно – холодная
Если хмуро – хмурая
Если пасмурно – пасмурная
Если солнце – солнечная
Если ветер – ветреная
Если мороз – морозная
Воспитатель: Молодцы ребята, всё правильно отвечали. Я люблю
разную погоду, потому что в каждую погоду можно делать что-нибудь
интересное. Например, в ветреную погоду можно поиграть с падающими
листочками, в дождливую побегать по лужам, в солнечную погулять с
друзьями в парке, а в пасмурную посидеть дома и порисовать или почитать с
мамой интересную книжку.
(Включается вентилятор и раскладываются листочка и картинки с
изображением деревьев)
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, из книги подул ветерок
осенний. Он проснулся и хочет с вами поиграть.
(Дети становятся в круг выполняют действия за воспитателем).
Самомассаж «Ветерок»
Ветер, ветер, ветерок! К нам лети на огонек!
Ветерок проснулся, ручек коснулся,
Ветерок ручки обдувал и поглаживал, поглаживал, поглаживал.
Ветерок проснулся лобика коснулся,
Ветерок лобик обдувал и поглаживал, поглаживал, поглаживал.
Ветерок проснулся, щечек коснулся,
Ветерок щечки обдувал и поглаживал, поглаживал, поглаживал.
И про ушки не забыл поглаживал, поглаживал, поглаживал.
Воспитатель показывает осенний платановый листочек.
Воспитатель: Этот листочек с какого дерева? (Ответы детей). Значит он
какой? (Платановый).
А вот у меня есть еще листочек с тополя какой он? (тополиный)
И еще листик с дуба. Какой он? (Дубовый)
А теперь поиграем с листочками, и найдем с какого дерева какой
листочек сорвал ветерок.
Игра «Чей листок».
(На столе лежат палочки с листочками на ленточках. Листья разные по
размеру: большие и маленькие).
Игра на развитие речевого дыхания «Ветерок и листочки»
Воспитатель: Посмотрите, ветерок разбросал листочки. Подойдите к
столу и возьмите их в руки. Сравните листочки, они одинаковые (Ответы
детей)
Давайте подуем на них. На большие листочки будем дуть сильно, а на
маленькие – слабо.
-Дует холодный осенний ветер! (дети дуют сильно)
-Дует веселый ветерок! (дуют на листочки слабо)
(Садятся на стульчики).
Воспитатель: Очень весело играть с ветерком и листиками. Давайте
оставим их. Пусть играют дальше. А мы с вами продолжим читать книгу.
-Волшебную книгу открываем, и страницы оживают.
(Воспитатель достает игрушку белка).
Ой, ребята, кто это?
Вы знаете, что белка запасает на зиму?
Игра «Собери корзину».
-Ребята, ветерок перемешал все запасы, которые белочка собрала на
зиму. Давайте поможем белочке разобрать запасы по корзинам. В самую
большую корзину нужно собрать шишки. В среднюю корзину орехи, а в самую
маленькую - жёлуди. (Дети собирают и кладут припасы в корзины).
-Что вы положили в самую большую корзину? И т.д. (Ответы детей).
- Ребята, давайте выучим про белочку стихотворение!
(Воспитатель зачитывает строчки из стихотворения и показывает схемы
с условными обозначениями на экране).
Белка осенью без спешки
Припасла в дупле березы
Шишки, желуди орешки.
Не страшны теперь морозы!
(Воспитатель предлагает всем, а затем по одному ребенку повторить
стихотворение по схемам)
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отдохнуть, и побегать со мной.
Вставайте за мной побежали…
Физкультминутка
Ножки, ножки бежали по дорожке
Бежали лесочком прыгали по кочкам.
Прыг – скок, прыг – скок,
Сели дружно в кружок,
А потом дружно потянулись,
Солнышку улыбнулись!
Продолжим читать книгу. Закрывайте глаза.
-Волшебную книгу открываем и страницы оживают.
(Появляется зайчик)
Воспитатель: Кто это? (Ответы детей) Зайчик тоже хочет с вами
поиграть. Посмотрите на экран и назовите одним словом то, что вы видите?
Игра «Назови одним словом»
1.На экране изображения деревьев
2.На экране изображения животных
3. На экране изображение птиц.
Воспитатель: Ребята, кто это там фырчит?
(Приоткрывает обложку, появляется ежик)
- Кто это?
Что умеет делать ёжик? Давайте покажем, как фырчит ежик.
Воспитатель: Ежик грустный, он говорит мне, что у маленьких ежат
случилась беда, они потеряли свои иголки. Давайте поможем им.
(На трех столах лежат листы ватмана с изображением ежиков без
иголок, восковые карандаши. Дети становятся возле столов и выполняют
гимнастику для пальчиков).
Пальчиковая гимнастика «Ежик».
Ёжик, ёжик, где гулял?
Где колючки потерял?
Ты беги скорее к нам, ежик.
Дружно мы тебе поможем.
Воспитатель: Ребята, возьмите карандаши и нарисуйте ежикам иголки.
III. Рефлексивно – корригирующий этап.
Воспитатель: Осталась последняя страница книги. Закройте глазки.
Один, два, три, четыре пять, будем книгу мы читать.
Книгу будем мы читать и сюрпризы получать.
Волшебную книгу открываем и страницы оживают.
Один, два, три, глазками смотри.
(дети открывают глаза и видят корзину с угощением)
Воспитатель: Нам со зверятами вы очень понравились ребята. А что
больше всего вам понравилось? (Ответы детей). Были ли у вас какие-то
затруднения? (Ответы детей). К сожалению, нам пора возвращаться в лес.
Зверятам пора домой, а у меня в лесу еще много работы. По лесу буду я гулять
и деревья наряжать. А для вас мы со зверятами собрали вкусные угощения,
ешьте на здоровье и нас не забывайте.