Конспект урока "Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»" 1 класс


Математика 1 класс.
Тема урока: Понятия «длиннее», «короче»,
«одинаковые по длине».
Цели урока: уточнение и формирование отношений
«длиннее», «короче»;
развитие мыслительных операций,
творческих способностей, речи учащихся.
1.Организационный момент.
2.Работа над новой темой.
Слайд 1. Сказка. «Чей путь
короче?»
Слайд 2. У. –Рассмотрите слайд.
- Сколько видите котов?
Д.-Я вижу трёх котов.
У.- Сколько видите домов?
Д.- Я вижу три дома.
У.- Сколько видите мышат?
Д.- Я вижу трёх мышат.
У.- Сколько видите цветов на поляне?
Д.- Я вижу много цветов на поляне.
У.- Сколько видите заборов?
Д.- Я вижу один забор.
У.- Сколько видите калиток?
Д.- Я вижу одну калитку.
У.- Чёрный мышонок живёт в самом
маленьком домике. Сколько в нём этажей?
Д.- В самом маленьком домике 1 этаж.
У.- Красный мышонок живёт в этом
(показать курсором) домике. Сколько в нём этажей?
Д.- В этом домике2 этажа.
У.- Белый мышонок живёт в самом
высоком домике. Сколько в нём этажей?
Д.- В самом высоком домике 3 этажа.
У.- Сравните количество этажей в самом
высоком и самом низком домике.
Д.- 3 этажа больше, чем 1 этаж.
У.- Сравните количество этажей в самом
низком домике и в среднем домике.
Д.- 1 этаж меньше, чем 2 этажа.
Слайд 3. У.- Рассмотрите слайд. Читаем вместе со
мной.
( Хоровое чтение.) У. и Д.- Мышат увидели
коты.
У.- Первый кот подумал: «У какого
мышонка дорога до дома короче?»
- А вы как думаете?
Д.- (Высказывают предположения).
Слайд 4. У.- Проверим!
Д. - Самый короткий путь до дома у
чёрного мышонка.
Слайд 5. У.- Рассмотрите слайд.
У.- Второй кот подумал: «У какого
мышонка дорога до дома длиннее?»
- А вы как думаете?
Д.- ысказывают предположения).
Слайд 6. У.- Проверим!
Д. - Самый длинный путь до дома у
красного мышонка.
Слайд 7. У.- Рассмотрите слайд.
У.- третий кот подумал: «Есть ли
мышиные дороги одной длины
- А вы как думаете?
Д.- (Высказывают предположения).
Слайд 8.У.- Проверим!
Д.- Одной длины мышиных дорог нет.
Физпауза
- Как живёшь
- Вот так! (Показывают большой палец.)
- Как идёшь?
- Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони.)
- А бежишь?
- Вот так! (Согнуть руки в локтях и сделать движения
при беге.)
- Ночью спишь?
- Вот так! (Руки под щёку, нагнуть голову.)
- Как берёшь?
- Вот так!
- А даёшь?
- Вот так!
- Как молчишь?
- Вот так! (Пальцем прикрыть рот.)
- А грозишь?
- Вот так! (Погрозить пальчиком.)
4. Практическая работа.
Часть I.
У.-Посмотрите на доску. Вы видите три
верёвочки. Придумайте способ, как определить,
которая из верёвочек длиннее?
Д.-Нужно приложить одну верёвочку к другой.
(Учитель прикладывает верёвочки. Дети
определяют визуально, какая верёвочка длиннее,
какая короче и т. д.)
У.- Этот способ сравнения длин верёвочек
называется наложением.
Часть II.
У каждого ученика имеется на партах разные по
длине и цвету бруски (оранжевый, синий, сиреневый,
чёрный).
У.- Приложите один брусок к другому. Какой из
брусков длиннее остальных?
Д.- Оранжевый.
У.- Приложите один брусок к другому. Какой из
брусков короче остальных?
Д.- Чёрный( или сиреневый).
У.- Покажите брусок, который короче
оранжевого, но длиннее чёрного .
Д.- (Показывают) – Синий.
У.- Покажите бруски одинаковые по длине.
Д.- (Показывают) – Чёрный и фиолетовый.
У.- Каким способом вы сравнивали длины
брусков?
Д.- Наложением.
Физпауза для глаз. (Презентация.)
5. Часть третья.
Работа в тетради. (В тетради- закладки.) Стр. 8.
У.- Найдите отмеченное задание. Читаем вместе
со мной.
- Какая полоска короче?
Д.- Вторая
У.- Как узнали?
Д.- Определили на глаз.
У.- Это ещё один способ
У.- Раскрась её зелёным цветом.
6. Обобщение:
У.- Какие способы сравнения длин отрезков вы
узнали на уроке?
1 способ сравнения длин предметов: «на глаз».
2 способ сравнения длин предметов: наложение.