Конспект урока "Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули" 4 класс


Тема урока: Деление на однозначное число, в результате которого в
значении частного получаются нули.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки
учащихся.
Образовательная: закрепить правило письменного деления на
однозначное число, в результате которого в значении частного получаются
нули, формировать умение применять его на практике. Совершенствовать
устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие
способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе,
аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны научиться выполнять
письменное деление на однозначное число.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Минутка чистописания
4. Актуализация знаний
5. Изучение нового материала
6. Применение и закрепление изученного материала
7. Подведение итогов и результатов урока
8. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней
готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала,
определить типичные недостатки в знаниях и их причины.
3. Минутка чистописания
4537
4. Актуализация знаний. Устная работа.
Найдите сумму чисел: 27, 18, 73, 82 удобным способом.
Частное чисел 555 и 1 уменьши на 55
Произведение чисел 2222 и 0 увеличь на 16
Число 96 уменьши в 8 раз
Число 84 уменьшили в несколько раз и получили 12. Во сколько раз
уменьшили 84?
Увеличь 416 в 2 раза, 565 уменьшите в 5 раз
5. Изучение нового материала
Решение примеров: 456.300 : 900 219.600 : 300
9700 * 80 893 * 500 7040 *
600
Деление с остатком: 20.498 : 300 444.017 : 60
6. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы,
отрабатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с
многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок
действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно
методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
** Решение задач:
а) стр. 137, № 5
б) стр. 137, № 6
в) В один поезд погрузили 1200 т зерна, а в другой 950 т. В первом поезде
было на 5 вагонов больше, чем во втором. Сколько вагонов было в каждом
поезде, если в каждый вагон грузили зерна поровну?
г) Периметр квадрата 48 см
2
. Найдите площадь.
** Найди значение выражения: 50.200 806 * 27 + 60.480 : 90 * 24 =
** Решение уравнений: 1600 * 3 + Х = 7300 (76 Х : 12) * 2 = 56
** Стр. 138, № 9 (1ст.), № 8 ( 1, 2) – под рук. Учителя
7.Закрепление.
1. Реши задачу составлением уравнения.
Фермер купил несколько ягнят и 16 телят. Если количество ягнят увеличить на 2, а
количество телят уменьшить на 3, то их количество станет одинаковым. Сколько ягнят
купил крестьянин?
2. Расстояние между селом и городом 300 км. Из них одновременно навстречу друг другу
выехали грузовая и легковая машины. Через 2 часа они встретились. Узнай скорость
легковой машины, если скорость грузовой машины 60 км/ч.
3. У девочки было 360 тг. На конфеты она потратила 2/8 всех денег, на книги 2/4, а
остальные положила в копилку. Сколько тг она положила в копилку?
4. Площадь окна 84 кв. дм, его длина 21 дм. Найди периметр.
5. Реши: 200.100 18534 : 6 * 57 + (901.056 118.967) =
600.237 (3740 * 30 : 5 + 21.617) 12.046 =
8. Итог урока: Чему учились на уроке?
9. Домашнее задание: стр. 138, № 7, № 9 (2)