Технологическая карта урока "Взаимообратные действия" 2 класс


Предмет: математика
Класс: 2
Тип урока: Изучение нового материала
Технологическая карта урока
Тема
Взаимообратные действия.
Цели
Образовательные:
способствовать самостоятельному добыванию знаний о взаимообратных действиях и применению их в
практической деятельности;
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и групповой работе.
Формировать УУД:
- ЛичностныеУУД: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при
совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,
представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные
выводы.
Планируемый результат
Предметные: Понимать алгоритм составления и решения взаимообратных задач. Выполнять сложение и
вычитание двузначных чисел, используя проверку взаимообратными действиями.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий
на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о
правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия
Сложение, вычитание, взаимообратные действия, задача, алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных
чисел с переходом через разряд.
Ресурсы:
- основные
- М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова Математика 2 класс 1 часть, стр. 112 – 113.
- презентация к уроку
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности (2
мин)
Цели:
- актуализировать
требования к ученику
со стороны учебной
деятельности;
Включаются в
учебную
деятельность.
Отвечают на
вопросы учителя.
Дети получают
эмоциональный
настрой.
Записывают число
и название
Долгожданный дан звонок, начинается
урок.
(Слайд № 1)
Здравствуйте, сегодня к нам на урок
пришли гости. Давайте подготовимся к
работе. Какой у нас будет настрой? Как
будем работать, чтобы нам всем было
комфортно и приятно?
Личностные:
самоопределени
е;
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативн
ые :
планирование
учебного
- создание условий
для возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
работы.
(Слайд № 2)
Тогда , я предлагаю вам для обсуждения
Девиз сегодняшнего урока:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
Садитесь, откройте тетради, запишите
дату и название работы.
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
II. Актуализация
знаний (5 мин)
Цели:
Обеспечить
мотивацию и
принятие учащимися
цели учебно-
познавательной
деятельности
Работают с
веерами.
«Математический
марафон» +
мозговой штурм.
Анализируют
работы уч-ся,
дают устную
оценку.
Формулируют
выводы
наблюдений.
(Слайд № 3)
Посчитаем, порешаем, вспомним то, что
уже знаем.
Учащиеся самостоятельно работают
устно с веерами (составление задач и
выражений для устной работы
«цепочкой»)
- Оцените свою работу в
математическом марафоне. (символ
цветовой)
повторение
изученного
материала,
необходимого «для
открытия нового
знания».
Уметь
преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую
(Познавательны
е УУД). Уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме
(Коммуникативн
ые УУД).
Уметь
проговаривать
последовательно
сть действий на
уроке
(Регулятивные
УУД).
III. «Открытие»
нового знания
(10 мин)
Цели:
Групповая работа.
Учащимся даются
на выбор карточки
с текстами задач
- Мне перед уроком приснился сон, где
вступили в спор математические
действия: сложение и вычитание.
Каждое считает себя главным.
Выявить, что данные
задачи являются
взаимообратными. А
сложение и вычитание
умение
сотрудничать в
совместном
решении
(взаимообратным
и) и ватманы для
коллективно
составленными
краткими
записями задачи,
схемами и
решениями.
- Как Вы думаете, какое действие
главнее?
- Сейчас поработаем группами. Каждая
группа – ученики ряда.
Чтение стихотворения про команду.
(Слайд № 4)
- Какие слова вам кажутся наиболее
важными для работы в группе?
- Сейчас каждый ряд получит свою
карточку с задачей, а задание будет
одинаковое для всех: составить краткую
запись к задаче, заполнить схему и
записать решение вот на этих больших
листах бумаги. (Тексты задач: а) Во
классе 14 мальчиков и 13 девочек.
Сколько всего детей в классе? б) Во
классе 26 учеников. Из них 12 девочек.
Сколько мальчиков в классе? в) Во 2б
классе 26 учеников. Из них 14
мальчиков. Сколько девочек в классе?
- Но так как работать вы будете
группами, давайте вспомним, правила
работы в группе.
(Слайд № 5)
- Записать в тетради только решение
задач. ( Сличение с эталоном)
(Слайд № 6 )
- Оцените свою работу в группе (символ
цветовой)
взаимообратными
действиями.
проблемы
(Коммуникативн
ые УУД).
умение
моделировать и
анализировать;
(Познавательны
е УУД)
умение
наблюдать и
делать простые
выводы.
(Регулятивные
УУД).
- Составьте равенства с этими числами,
которые будут взаимообратными
действиями. (Слайд № 7 )
Проверка. ( Сличение с эталоном)
(слайд № 8)
- Оцените свою работу с равенствами.
(символ цветовой)
IV. Закрепление
нового (15 мин)
Цель:
формировать умения
обучающихся
анализировать
задачи, записывать
решение по
алгоритму;
Под руководством
учителя
формулируют
признаки
взаимообратных
задач и
применение
понятия
взаимообратных
действий при
решении
примеров с
проверкой.
.
- Откройте учебник на с.112,
прочитайте правило глазками.
-Какие действия называются
«взаимообратные»?
Для чего это надо знать?
- Мы раньше пользовались этими
действиями, как взаимообратными? Для
чего? (чтобы быстро решать примеры
на вычитание)
-Какое математическое правило о
взаимодействии компонентов
использовали? (если из суммы вычесть
одно слагаемое, то получится другое)
Для чего ещё пригодится данное
взаимодействие действий?
- Как вы узнаете, правильно ли вы
выполнили это вычисление?
Читать информацию
из учебника (2кл)
Знать структуру
задачи, Уметь решать
задачи на кратное
сравнение (3кл)
Приобрести
первоначальные
навыки работы на
компьютере
умение
наблюдать и
делать простые
выводы
(Познавательны
е УУД).
оформлять свои
мысли в устной
и письменной
речи
(Коммуникативн
ые УУД).
принимать
учебную задачу,
планировать
выполнение
учебной
задачи(Регуляти
вные УУД).
V. Контролирующее
задание (12 мин)
Цель:
- проверить умение
.
Работают по
учебнику №2
с.112 Читают,
анализируют,
находят решение
учебной задачи.
Применить проверку взаимообратным
действием
Работают по учебнику №2 с.112
(алгоритм вычисления с переходом
(Слайд № 9)
Уметь выполнять
проверку вычислений.
умение
корректировать
выполнение
задания
(Регулятивные
УУД).
умение находить
необходимую
информацию
(Познавательны
е УУД)
уметь
анализировать
свои действия и
управлять ими
(Личностные
УУД).
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (3 мин)
Цели: Мобилизация
учащихся на
рефлексию своего
поведения/
мотивации способов
деятельности,
общения. Усвоение
принципов
саморегуляции и
сотрудничества
. Анализ
собственной
деятельности и
деятельности
одноклассников
Самооценка
учащимися своей
деятельности на
уроке.
- Над какой темой мы сегодня
работали?
- С какими новыми понятиями
познакомились? (Слайд № 10)
- Так какое же действие главнее:
сложение или вычитание? Кто победил
в споре?
- Где и когда пригодятся в жизни
знания, полученные на уроке?
- Посмотрите количество своих
самооценок. Выявите итоговую.
(Коммуникативн
ые УУД).
Уметь
проговаривать
последовательно
сть действий на
уроке
(Регулятивные
УУД).
Способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности
(Личностные
УУД).
VI. Домашнее
задание
Цели:
- Обеспечение
понимания цели,
содержания и
способов выполнения
домашнего задания.
Проверка
соответствующих
записей
Определяются с
объемом
домашнего
задания.
(Слайд №11 )
Задание на выбор:
- составьте равенства с числами,
используя взаимообратные действия;
- составьте взаимообратные задачи с
данными числами.
- Закончить урок хочется нашим
девизом. (Слайд № 12)
Ориентироваться в
своей системе знаний
и осознавать
необходимость нового
знания.
Уметь добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке