Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс УМК «Планета знаний»

Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс, «Планета знаний»
п/п
Кол-во
час
Тема/содержание
занятия
Целеполагание урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля
Словарная
работа
Дата
I четверть - 36 час.
Числа от 1 до 10000
Сложение и вычитание - 11 час.
Планируемые результаты формирования УУД:
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
Называть и определять место в числовом ряду чисел в
пределах 1000, получать следующее и предыдущее число,
прибавляя или отнимая единицу.
Называть разряды, определять разрядный состав
многозначного числа, записывать число в виде суммы
разрядных слагаемых, сравнивать трехзначные числа с учетом
разрядного состава.
Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание раз-
рядного состава, понимать и объяснять на доступном уровне
десятичный принцип построения числового ряда,
использовать его в устных вычислениях.
Производить вычисления с опорой на десятичный принцип
построения числового ряда и знание разрядного состава
многозначных чисел.
Преобразовывать символы в числа в соответствии с условием
задания, создавать шифрованные записи по образцу,
использовать знание разрядного состава при вычислениях
Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на
несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка,
используя знания о разрядном составе чисел.
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и
вносить изменения в результат вычислений на основании
коррекции.
Положительное отношение и интерес к
изучению математики.
Способность оценивать трудность пред-
лагаемого задания.
Осознание практической значимости изу-
чения математики.
Чувство ответственности за выполнение
своей части работы в паре.
Восприятие математики как части общече-
ловеческой культуры.
Ориентация на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении ма-
териала.
Планировать собственную учебную деятельность,
следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль.
Выделять существенную информацию из текста,
координировать работу в паре, использовать изучен-
ные способы действий в самостоятельной работе.
Удерживать ориентиры учебной деятельности,
устанавливать закономерности и использовать их при
выполнении заданий, распределять обязанности для
работы в паре, осуществлять контроль и самоконтроль.
Моделировать примеры по образцу, распределять
обязанности в паре, осуществлять взаимопроверку.
Использовать изученные правила, способы действий,
приемы вычислений, свойства объектов при выполне-
нии учебных заданий.
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
1
1
Часть 1
Считаем до
тысячи
С. 3—7
УОСЗ
Цели: Повторение:
принцип построения чис-
лового ряда. Знакомство с
названиями чисел в
пределах 1000 и их
последовательностью.
Знать, что тысяча – это
десять сотен.
Уметь пользоваться
справочником в конце
учебника; записывать
равенства числами;
Фронтальный
опрос
Трехзначные
числа
решать текстовые задачи;
называть соседей
трехзначных чисел;
выполнять сложение и
вычитание вида 300 + 1,
300 1, 300 + 400,
9000 400
2
1
Разрядные
слагаемые
УОСЗ
Цели: Повторение:
разрядный состав чисел.
Формирование
представлений о
разрядном строении
трёхзначных чисел.
Чтение, запись, сравнение
трёхзначных чисел.
Формирование умения
выполнять сложение
чисел с опорой на их
разрядный состав.
Знать, что место цифры в
записи числа называют
разрядом; правило
сравнения трехзначных
чисел по разрядам.
Уметь записывать
трехзначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых; определять
количество сотен,
десятков и единиц в
каждом числе; сравнивать
трехзначные числа по
разрядам; решать ребусы;
решать текстовые задачи.
Осваивать десятичный
принцип построения
числового ряда,
использовать его при
устных вычислениях.
Фронтальный
опрос, работа
в парах
Классы и
разряды.
Отношения
«равно»,
«больше»,
«меньше» для
чисел, их
запись
с помощью
знаков
= < >
Математичес
кие
ребусы.
3
1
Складываем
и вычитаем
по разрядам
УИПЗЗ
Цели: Формирование
представлений о раз-
рядном строении
трёхзначных чисел. Чте-
ние, запись, сравнение
трёхзначных чисел.
Формирование умений
прибавлять и вычитать
единицы, десятки и сотни
к трёхзначным числам на
Уметь складывать и
вычитать по разрядам 527
7, 400 + 30; выбирать
большую сумму; решать
текстовые задачи.
Читать, записывать и
сравнивать трёхзначные
числа.
Раскладывать
трёхзначные числа на раз-
рядные слагаемые.
Фронтальный
опрос
Классы и
разряды.
Устные
и письменные
вычисления с
натуральным
и числами.
основе знаний об их
разрядном составе.
Складывать и вычитать
круглые числа с опорой
на знание разрядного
состава.
4
1
Меняем одну
цифру.
УИПЗЗ
Цели: Формирование
представлений о раз-
рядном строении
четырёхзначных чисел.
Чтение, запись, сравнение
трёхзначных чисел.
Формирование умений
прибавлять и вычитать
единицы, десятки и сотни
на основе знаний о
разрядном составе чисел.
Уметь работать со
справочной литературой;
решать текстовые задачи;
ставить правильный знак
неравенства между
числами и выражениями;
увеличивать
четырехзначное число
Решать задачи в 2-3
действия на увели-
чение/уменьшение на
несколько единиц,
нахождение слагаемого,
суммы, остатка.
Составлять краткую
запись по условиям за-
дачи.
Фронтальный
опрос.
Название,
последова-
тельность и
запись чисел
от 0 до 1 000.
Классы и
разряды.
5
1
Переходим
через десяток.
УОСЗ
Цели: Повторение:
сложение и вычитание с
переходом через разряд в
пределах 100.
Формирование
первоначальных
представлений о
прибавлении (и
вычитании) единиц к
трёхзначному числу с
переходом через разряд.
Уметь находить ошибки
в вычислениях; решать
текстовые задачи;
выполнять сложение и
вычитание трехзначного и
однозначного числа с
переходом через десяток
Читать, записывать и
сравнивать трехзначные
числа. Прибавлять и
вычитать единицы с
переходом через разряд,
складывать и вычитать
десятки с переходом через
сотню.
Текущий
Устные и
письменные
вычисления с
натуральны-
ми числами.
Зашифрован-
ные
цифры
АА7 + 2 =
= ААА
6
1
Складываем
Цели: Формирование
умений выполнять
Уметь складывать и
вычитать десятки;
Текущий
Классы и
разряды.
и вычитаем
десятки.
УЗПЗ
сложение и вычитание
десятков с переходом
через сотню.
составлять суммы и
разности по схемам;
решать текстовые задачи;
выполнять вычисления
разными способами
Проводить вычисления по
аналогии.
Устные
и письменные
вычисления с
натуральным
и числами.
7
1
Вычисляем
по разрядам
УИПЗЗ
Самостоятель-
ная работа по
теме:
«Вычисление».
Цели: Формирование
умений выполнять
сложение и вычитание
чисел с опорой на их
разрядный состав.
Уметь записывать числа
по схеме; выполнять
сложение и вычитание
вида 400 + 500 и 900 –
500; решать текстовые
задачи; сравнивать
трехзначные числа.
Сам/работа
Использова-
ние свойств
арифметичес-
ких действий
при
выполнении
вычислений.
8
1
Решаем задачи
УКПЗУ
Цели: Повторение:
решение текстовых задач
на нахождение суммы,
слагаемого, разности,
вычитаемого,
уменьшаемого; состав-
ление краткой записи,
моделирование условия
задачи.
Знать составные части
задачи.
Уметь решать текстовые
задачи; выполнять
краткую запись условия;
выделять условие и
вопрос задачи.
Решать задачи в 2-3
действия на увели-
чение/уменьшение на
несколько единиц,
нахождение слагаемого,
уменьшаемого,
вычитаемого.
Составлять краткую за-
пись условия задачи,
рисовать схему к задаче.
Текущий
Решение
текстовых
задач
арифметичес-
ким
способом.
9
1
Входная
контрольная
работа
УК
Цели: Выявить уровень
умений и навыков
учащихся.
Уметь решать текстовые
задачи; выполнять устные
и письменные приемы
вычислений с
натуральными числами.
К/р
Самокон-
троль
10
1
Работа над
ошибками.
Математический
тренажер по теме:
«Сложение и
вычитание».
УКЗУН
Цели: Формирование
умений складывать и
вычитать круглые числа
с опорой на знание
разрядного состава.
Решать задачи в 2-3
действия на увели-
чение/уменьшение на
несколько единиц,
нахождение слагаемого,
уменьшаемого,
вычитаемого.
Уметь выполнять работу
над ошибками;
записывать числа в виде
суммы разрядных
слагаемых; выполнять
сложение и вычитание;
сравнивать трехзначные
числа; решать текстовые
задачи. Распределять
работу при выполнении
заданий в паре.
Текущий
Классы и
разряды.
Устные
и письменные
вычисления с
натуральным
и числами.
11
1
Повторение и
закрепление.
«Сложение и
вычитание».
УОСЗ
Цели: Закрепление
умений выполнять
сложение и вычитание
десятков с переходом
через сотню.
Уметь записывать число
с помощью цифр;
выполнять сложение и
вычитание; сравнивать
трехзначные числа;
решать текстовые задачи.
Текущий
Устные и
письменные
вычисления с
натуральным
и числами.
Умножение и деление - 12 час.
Планируемые результаты формирования УУД:
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
Увеличивать и уменьшать числа вдвое, применять
знание таблицы умножения при денежных расчетах и
решении задач, использовать мнемонические приемы
для запоминания результатов умножения на 9,
определять признаки делимости на 9 на основе
разрядного состава чисел.
Применять знание таблицы умножения при решении
задач, составлять краткую запись условия задачи,
ориентироваться в рисунке-схеме, сравнивать числа и
выражения. Находить произведение и частное чисел.
Применять изученные приемы в самостоятельной
работе, осуществлять самоконтроль.
Формулировать познавательные цели и задачи, выбирать
математическую тему для углубленного изучения на
основе материалов учебника или личных интересов.
Положительное отношение и интерес к
изучению математики.
Способность оценивать трудность пред-
лагаемого задания.
Осознание практической значимости изучения
математики.
Чувство ответственности за выполнение своей
части работы в паре.
Восприятие математики как части общече-
ловеческой культуры. Ориентация на пони-
мание причин личной успешности/
неуспешности в освоении материала.
Выбирать наиболее эффективные способы вычисления
значения конкретного выражения, решать задачи разны-
ми способами, корректно строить высказывание с
использованием математической терминологии.
Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении
нового учебного материала, использовать изученные
правила, способы действий, приемы вычислений при
выполнении учебных заданий.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль
результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов
вычислений, сравнивать, анализировать учебный
материал, делать выводы, формулировать правила
вычислений.
Действовать по освоенному алгоритму, выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, состав-
лять краткую запись условия задачи
Планировать самостоятельную вычислительную
деятельность, действовать по изученному алгоритму.
Использовать изученные правила, способы действий,
приемы вычислений, свойства объектов при выполнении
учебных заданий.
12
1
Умножаем
и делим на 2.
УОСЗ
Цели. Повторение:
таблица умножения на 2;
решение текстовых задач
на увеличение
(уменьшение) заданного
количества в несколько
раз; порядок действий в
выражениях.
Формирование умений
выполнять умножение и
деление круглых чисел на
однозначные
Знать понятие «четные»
и «нечетные» числа;
таблицу умножения
однозначных чисел на 2;
способ умножения и
деления многозначного
числа на 2.
Уметь выполнять
умножение и деление
многозначного числа на 2;
решать текстовые задачи
с помощью умножения и
деления; выполнять
вычисления значения
выражений со скобками.
Вычислять значение
выражения в 2-3 действия.
Фронтальный
опрос
Таблица
умножения на
2. Отношения
«больше в…
», «меньше
в… »
13
1
Умножаем
и делим на 4.
УОСЗ
Цели: Повторение:
таблица умножения на 4;
решение текстовых задач
на увеличение
(уменьшение) заданного
количества в несколько
раз и на несколько
единиц. Формирование
умений выполнять
умножение и деление
круглых чисел на
однозначные.
Знать таблицу
умножения однозначных
чисел на 4; способ
умножения и деления
многозначного числа на 4.
Уметь выполнять
умножение и деление
многозначного числа на 4;
решать текстовые задачи
с помощью умножения и
деления; выполнять
вычисления значения
выражений со скобками;
выполнять
арифметические действия
по цепочке.
Текущий
Таблица
умножения на
4.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… »
14
1
Умножаем
и делим на 3.
Цели: Повторение:
таблица умножения на 3;
Знать таблицу
умножения однозначных
Текущий
Таблица
умножения на
УОСЗ
решение текстовых задач
на смысл действий
умножения и деления, на
увеличение (уменьшение)
заданного количества в
несколько раз и на
несколько единиц.
Формирование умений
выполнять умножение и
деление круглых чисел на
однозначные.
чисел на 3; способ
умножения и деления
многозначного числа на 3.
Уметь выполнять
умножение и деление
многозначного числа на 3;
решать текстовые задачи
с помощью умножения и
деления; выполнять
вычисления значения
выражений со скобками;
записывать числа
цифрами.
Ориентироваться в
рисунке-схеме, извлекать
данные, записывать их в
форме краткой записи
условия.
3.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… »
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметическ
их действий.
15
1
Умножаем на 6.
УЗПЗ
Цели: Отработка
табличных случаев умно-
жения и деления на 6;
решение текстовых задач.
Формирование умений
выполнять умножение и
деление круглых чисел на
однозначные.
Знать таблицу
умножения однозначных
чисел на 6; способ
умножения и деления
многозначного числа на 6.
Уметь выполнять
умножение и
деление многозначного
числа на 6; составлять
пары множителей по
данному значению
произведения; решать
текстовые задачи с
помощью умножения и
деления; выполнять
вычисления значения
выражений со скобками;
выполнять
арифметические действия
по цепочке.
Текущий
Таблица
умножения на
6.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… »
16
1
Умножаем на 5
С. 32—33
УОСЗ
Цели: Повторение:
таблица умножения на 5,
признак делимости на 5;
решение текстовых задач.
Формирование умений
выполнять умножение и
деление круглых чисел на
однозначные.
Знать таблицу
умножения однозначных
чисел на 5; способ
умножения и деления
многозначного числа на 5.
Уметь выполнять
умножение и деление
многозначного числа на 5;
решать текстовые задачи
с помощью умножения и
деления; выполнять
вычисления значения
выражений со скобками;
объяснять сложение и
вычитание двузначных
чисел с переходом через
десяток.
Текущий
Таблица
умножения на
5.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… »
17
1
Умножаем на 7.
УЗПЗ
Цели: Отработка
табличных случаев умно-
жения и деления на 7;
решение текстовых задач.
Формирование умений
выполнять умножение и
деление круглых чисел на
однозначные.
Знать таблицу
умножения однозначных
чисел на 7; способ
умножения и деления
многозначного числа на 7.
Уметь выполнять
умножение и деление
многозначного числа на 7;
находить выражения,
которые делятся на 3, на
4, на 5, на 6, на 7; решать
текстовые задачи с
помощью умножения и
деления; выполнять
вычисления значения
выражений со скобками.
Текущий
Таблица
умножения на
7.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… »
Диагонали
восьми-
угольника.
18
1
Умножаем на 8 и
на 9.
УЗПЗ
Цели: Отработка
табличных случаев умно-
жения и деления на 8 и на
9; решение текстовых
задач. Знакомство с
Знать таблицу
умножения однозначных
чисел на 8 и на 9; способ
умножения и деления
Фронтальный
опрос
Таблица
умножения на
8
и на 9.
Отношения
признаком делимости
чисел на 9. Формирование
умений выполнять
умножение и деление
круглых чисел на
однозначные.
многозначного числа на 8
и на 9.
Уметь выполнять
умножение и деление
многозначного числа на 8
и на 9; решать текстовые
задачи с помощью
умножения и деления;
выполнять
арифметические действия
по цепочке.
«больше в…
», «меньше
в… ».
19
1
Повторяем
таблицу
умножения
УЗПЗ
Цели: Повторение:
деление числа на 1 и само
на себя. Формирование
умений применять знание
таблицы умножения при
вычислениях и решении
текстовых задач.
Иметь представление о
простых числах, которые
делятся на 1 и само на
себя.
Уметь вычислять
значения сложных
выражений; решать
текстовые задачи;
выполнять сложение и
вычитание трехзначных
чисел; выбирать числа,
которые делятся на 6 и на
7.
Текущий
Таблица
умножения.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… » Простое
число.
20
1
Решаем задачи,
вычисляем,
сравниваем.
УОСЗ
Цели: Повторение: решение
текстовых задач на
умножение и деление.
Формирование умений
сравнивать значения
выражений.
Уметь решать текстовые
задачи; сравнивать числа
и выражения; решать
комбинаторные задачи;
вычислять значения
сложных выражений
Работа в
парах
Устные и
письменные
вычисления с
натуральным
и числами.
21
1
Проверочная
работа по теме:
«Умножение
и деление»
УКЗ
Цели: Выявить уровень
умений и навыков
учащихся.
Уметь решать текстовые
задачи; выполнять устные
и письменные приемы
вычислений с
натуральными числами.
Пров/работа
Самокон-
троль
22
1
Работа над
ошибками.
Цели: Формировать умения
выполнять табличное
умножение и деление чисел;
Уметь выполнять работу
над ошибками;
Самокон-
троль
Устные и
письменные
Повторение по
теме:
«Умножение
и деление»
УКЗУН
умножение и деление круг-
лых чисел на однозначное
число (в случаях, аналогич-
ных табличным); устное
сложение и вычитание чисел
в пределах 1000 (простые
случаи).
выполнять умножение и
деление многозначных
чисел на однозначное
число; решать текстовые
задачи; вычислять
значения сложных
выражений.
вычисления с
натуральным
и числами.
23
1
Математический
тренажер по теме:
«Умножение
и деление».
УКПЗУ
Математический
диктант
Цели: Закрепление
изученного.
Уметь решать текстовые
задачи; сравнивать числа
и выражения; решать
комбинаторные задачи;
вычислять значения
сложных выражений.
Давать качественную
оценку ответа к задаче
(«Сможет ли...?», «Хватит
ли...?»).
Текущий
М/д
Устные и
письменные
вычисления с
натуральным
и числами.
Отношения
«больше в…
», «меньше
в… ».
Числа и фигуры - 13 час.
Планируемые результаты формирования УУД:
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
Различать многоугольники, вычислять периметр многоуголь-
ника, сравнивать периметры фигур, объяснять понятие «ось
симметрии».
Измерять отрезки, выражать длину в разных единицах
измерения, сравнивать длину предметов, выраженную в
разных единицах.
Объяснять взаимосвязь единиц измерения длины, выражать
длину в разных единицах измерения, находить значения
выражений из 2 действий.
Вычислять площадь прямоугольника; определять
неизвестную сторону на основе знания формулы нахождения
площади прямоугольника, сравнивать значения длины,
выраженные в разных единицах измерения, определять
площадь прямоугольного треугольника.
Различать кратное и разностное сравнение, применять
разностное и кратное сравнение при решении геометрических
задач.
Иметь представление об объеме фигур, определять объем
фигуры в единичных кубиках.
Положительное отношение и интерес к
изучению математики.
Способность оценивать трудность пред-
лагаемого задания.
Осознание практической значимости изу-
чения математики.
Чувство ответственности за выполнение
своей части работы в паре.
Восприятие ма