Конспект урока "Образование круглых четных чисел" 3 класс


«Образование круглых четных чисел»
Цели: показать способ образование круглых четных чисел; закрепить
умение письменно умножать двузначное число на однозначное число; учить
производить вычисления, пользуясь алгоритмом; закреплять умение решать
задачи; развивать вычислительные навыки, смекалку, логику.
Ход урока.
I Орг. момент.
-Правила посадки.
II Устный счет
1 Вычисление по цепочке – устно
2 Вставь пропущенное число- устно
III Актуализация знаний.
1 Продолжи ряд чисел -устно с места
2…22…42…72…112- четные
3…23…43…73…113- нечетные
-Как образовались эти чисел?
- Чем отличается каждый ряд чисел?
- что значит четное число, что значит нечетное число?
2 Запиши числа как произведение- устно с места.
20=4× 5
100=4 ×25
60=4 ×15
110=2 ×55
-20, 100, 60, 110- Как можно назвать эти числа?
- Запишите эти числа в виде произведения двух чисел, в записи которых нет
нолей.
- Обратите внимание на первое слагаемое каждого выражения, что общего?
- Посмотрите на второе каждого выражения, что можно сказать про них?
- А что вы можете сказать о результате вычислений?
- Какой вывод можно сделать?
(При умножении четных чисел на числа, которые оканчиваются на 5,
произведением получатся четные, круглые числа )
IV Введение темы и целей урока
-Какое действие дает нам круглые четные числа?
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Умножение)
-Чему мы будем учиться на уроке? (Умножать)
V Закрепление новых знаний.
1 Вычислить удобным способом- у доски с объяснением.
- Что бы проверить нашу теорию, выполним упражнение на Стр. 70№ 3.
5=40
12× 5=10× 5+2× 5= 50+10=60
25=20× 2+5× 2=40+10=50
4 ×25=20× 4+5×4=80+20=100
2× 4× 5 ×5=2× 5× 4× 5=10 ×20=200
- Наша теория подтвердилась?
Физминутка.
VI Закрепление умение умножать в столбик.
- Какими способами мы пользовались при выполнении задания№3?
5=40- табличное умножение
12× 5=10× 5+2× 5= 50+10=60
25=20× 2+5× 2=40+10=50 - умножение разрядных слагаемых
4 ×25=20× 4+5×4=80+20=100
2× 4× 5 ×5=2× 5× 4× 5=10 ×20=200- переместительный закон умножения
-
-Какого известного нам способа умножения нам не встретилось?
- Что бы закрепить умение умножать в столбик необходимо вспомнить
алгоритм вычисления.
Алгоритм.
1 Прочитать выражение.
2 Определить разрядные слагаемые.
3 Записать выражение в столбик разряд под разрядом.
4 Умножаем каждый разряд на единицы начиная с самого маленького.
5 Записываем результат вычисления под разрядами.
1 Умножение в столбик у доски с объяснением.
- Посмотрите на эти выражения, произведения какие из этих выражений
будут круглыми и четными числами?
85× 6=510
65× 8=520
23 ×9=207
76× 8=602
43 ×7=301
VII Повторение пройденного.
- Что бы закрепить знания, полученные ранее, нужно выполнить еще
несколько заданий.
1 Вычисли- учебнике) в парах с устной проверкой с места.
Стр.70№1
268+112=380
231+174=405
376+124=500
865-125=740
987-278=709
1243-238=1005
2 Решение задач- самостоятельно с последующей проверкой.
Стр.70№ 5.- запишите решение задач и ответ.
1 Уровень – Реши задачу под буквой А.
2 Уровень- Реши задачи под буквой А, Б.
3 Уровень- Реши задачу под буквой В.
1 Уровень -задача под буквой А
200×6=1200(г)
Ответ:
2 Уровень- задачи под буквой А, Б.
58×7=406(г)
3 Уровень- Реши задачу под буквой В.
1)150×2=300(кг) холодильники
2) 89×8=712(кг)контейнеров
3) 300+712=1012(кг) общая масса
1000˂1012
Ответ: нет
VIII Итог урока.
Рефлексия- картография.
-Чем мы занимались на уроке.
-Я предлагаю оценить свою работу при помощи картографии.
-Радом с каждым пунктом урока поставьте знак по мере сложности
выполнения.
Х Домашнее задание.
Стр. 71№ 6, 8.
Устный счет
Новые знания
Умножение в столбик
Работа в парах
Работа по уровням
Оценка работы
1 Было легко- поставь +
2 Были затруднения- поставь˅
Было сложно- поставь -