Технологическая карта урока "В.Г. Короленко «В дурном обществе». Дружба Васи, Валека и Маруси" 5 класс


Технологическая карта урока по литературе в 5 классе
В.Г.Короленко «В дурном обществе».
Дружба Васи, Валека и Маруси
Ходкевич Лариса Алексеевна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ – ООШ № 10
Города Искитима Новосибирской области
Предмет: литература
Класс: 6
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Форма урока: урок – диалог.
Технология: технология личностно-ориентированного обучения.
УМК: Литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель: Г.С.Меркин
Москва: Русское слово. Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс, ч.2.Автор: Ф.Е.Соловьева., Москва: Русское
слово, 2015г. .Методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 6 класс.Москва: Русское слово, 2015г.
Тема урока: Дружба Васи, Валека и Маруси.
Цели урока:
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Задачи:
1. Образовательные: выявить нравственные основы дружбы Васи, Валека и Маруси.
2. Развивающая: формировать навыки выразительного чтения и чтения по ролям , аналитической работы с текстом, с
иллюстрациями.
3. Воспитательная: развивать нравственно-эстетические представления учащихся в процессе выявления нравственных основ дружбы
детей, определения лексического значения слов «радушие», «чистосердечие».
Основные понятия: нравственные основы, дружба, особенность изображения героев.
Межпредметные связи: литература и изобразительное искусство.
Ресурсы:
- основные учебник «Литература» 6 класс
- дополнительные рабочая тетрадь к учебнику
Организация образовательного пространства урока
I. Организационный (мотивационный).
Цель: создание условий для включения учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к
достижению
запланированных
результатов
Формируемые УУД: личностные;
регулятивные; познавательные;
коммуникативные.
Планируемые результаты: предметные;
метапредметные; личностные.
Приветствие.
Проверка
готовности
учащихся к работе.
Психологический
настрой учащихся
на урок.
Приветствие.
Подготовка у
уроку.
Самоорганизация.
Оценка готовности
к уроку.
Личностные: самоопределение;
выработка учебной мотивации.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Личностные: самоопределение;
выработка учебной мотивации.
II. Целеполагание
Цель: постановка цели учебной деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно: выбор (проектирование) способов и
средств ее реализации.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к
достижению
Формируемые УУД: личностные;
регулятивные; познавательные;
коммуникативные.
Планируемые результаты: предметные;
метапредметные; личностные.
запланированных
результатов
Создание учебной
мотивации.
Определение темы,
цели.
Восстановить слова в
эпиграфе к уроку.
Личностные: самоопределение;
выработка учебной мотивации.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Знать содержание прочитанного
произведения.
Научиться проводить самооценку
личности на основе прочитанного и
использовать возможность коррекции
качеств своего характера
Уметь определять и формулировать цель
на уроке с помощью учителя;
III.Актуализация знаний (предметных, метапредметных и личностных результатов)
Цель: первичная рефлексия: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»(фиксирование индивидуальных затруднений в
пробном действии) контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона,
то есть постановка проблемы исследования
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к
достижению
запланированных
результатов
Формируемые УУД: личностные;
регулятивные; познавательные;
коммуникативные.
Планируемые результаты: предметные;
метапредметные; личностные.
Постановка учебной
задачи.
Работа в группах
Составление кластера
«Дружба»
Регулятивные: выделение и
осознание учащимся того, что уже
усвоено, осознание качества и
уровня усвоения.
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации, формирование умения
анализа и синтеза, анализ объектов с
Уметь воспринимать и анализировать
текст.
Формировать эмпатию как осознанное
понимание и сопереживание чувствам
других, выражающуюся в поступках,
направленных на помощь другим
посредством исправления собственных
ошибок.
Уметь слушать и понимать речь
других; оформлять свои мысли в
устной и письменной форме (