Календарно-тематическое планирование по литературе 9 класс ФГОС


МБОУ СКОШ №36
города Озёрска Челябинской области
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе
Выполнила Горохова Лариса Борисовна,
учитель русского языка и литературы
Календарно-поурочное планирование
Литература 9 класс (105 часов)
№ п/п
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
дата
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты
Корре
кция
Личностные
Метапредметн
ые (УУД)
Предметные
1
Литература и её
роль в духовной
жизни человека
Урок
«открытия»
нового знания.
1
Чтение и обсуждение статьи
учебника «Слово к
девятиклассникам»,
эмоциональный отклик и
выражение личного читательского
отношения к прочитанному.
Устный или письменный ответ на
вопрос. Участие в коллективном
диалоге. Выполнение тестов.
Чтение и обсуждение статьи
учебника «Слово к
девятиклассникам»,
эмоциональный отклик и
выражение личного читательского
отношения к прочитанному.
Устный или письменный ответ на
вопрос. Участие в коллективном
диалоге. Выполнение тестов.
воспитание любви
к Отечеству, его
истории,
литературе и
культуре;
формирование
ответственного
отношения к
учению, интереса
к чтению,
уважения к труду,
в том числе к
труду писателя и
читателя
развитие умения
определять цели
своего обучения,
ставить для себя
новые задачи в
учёбе и
познавательной
деятельности,
работать в
группе
совершенствова
ние навыков
смыслового
чтения
осознание роли
чтения и изучения
литературы для
развития
личности;
понимание
литературы как
одной из
национально-
культурных
ценностей народа,
как особого
способа познания
жизни.
активиза
ция
познават
ельной
деятельн
ости
Из древнерусской литературы
воспитание гуманистического отношения к культурному наследию человечества
воспитание высоких патриотических чувств у учащихся
2
Литература
древней Руси.
«Слово о полку
Игореве»
величайший
памятник
древнерусской
литературы
1
Составление таблицы
«Периодизация древнерусской
литературы». Конспектирование
лекции учителя. Выразительное
чтение. Рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения
актёров. Составление лексических
и историко-культурных
комментариев.
воспитание
уважения к
Родине, её
истории,
древнерусской
литературе и
культуре;
развитие
эстетического
сознания через
развитие умений
использовать
речевые
средства
соответствии с
задачей
коммуникации,
создавать
таблицы и схемы
для решения
осознание роли
изучения
древнерусской
литературы для
развития
личности;
воспитание
читателя,
готового
участвовать в
активиза
ция
познават
ельной
деятельн
ости
Урок
общеметодическ
ой
направленности.
освоение
художественного
наследия русского
народа
учебных задач,
работать в
группе
обсуждении
прочитанного,
составлять устные
и письменные
высказывания.
3
Центральные
образы «Слова о
полку Игореве»
Урок
общеметодическ
ой
направленности.
1
Выразительное чтение наизусть
фрагментов «Слова…».
Характеристика героев «Слова…».
Устный или письменный ответ на
вопрос. Участие в коллективном
диалоге. Обсуждение
иллюстраций к «Слову…» и
фрагментов из оперы «Князь
Игорь».
воспитание
патриотизма и
уважения к
культурному
наследию
Древней Руси;
осознание
значения семьи в
жизни человека и
общества,
принятие
ценности
семейной жизни
развитие умения
организовывать
учебное
сотрудничество
использовать
речевые средства
в соответствии с
задачей
коммуникации;
формулировать и
аргументировать
своё мнение
воспитание
читателя,
способного
осуществлять
смысловой и
эстетический
анализ текста,
участвовать в
обсуждении
прочитанного;
развитие умения
сопоставлять
«Слово…» с
произведениями
других искусств.
развитие
речи
коррекци
я
чувствен
ного
восприят
ия
4
Образ автора и
поэтика «Слова
о полку
Игореве»
Урок
общеметодическ
ой
направленности.
1
Конспектирование лекции
учителя. Устный и письменный
анализ фрагмента в формате ЕГЭ.
Выводы об особенностях
тематики, проблематики и
художественного мира «Слова…».
развитие
эстетического
сознания через
освоение
наследия
древнерусской
литературы и
творческую
деятельность
развитие ИКТ-
компетенции и
умения
записывать
основные
положения
лекции учителя,
создавать
таблицы и схемы
для решения
учебных задач
воспитание
читателя,
способного
аргументировать
своё мнение и
оформлять его в
устных и
письменных
высказываниях,
понимать
литературные
произведения,
отражающие
разные
этнокультурные
традиции.
развитие
речи
коррекци
я
чувствен
ного
восприят
ия
Из литературы XVIII века
Воспитывать у учащихся интерес к творчеству писателя и его времени,
развивать интерес к чтению художественной литературы
формировать эстетические взгляды, воспитывать толерантность, любовь и интерес к Родине,
древнерусской литературе, музыке и искусству.
5
Классицизм в
русском и
мировом
искусстве
Урок
«открытия»
нового знания
1
Конспектирование лекции
учителя. Знакомство с канонами
классицизма, национальной
самобытностью русского
классицизма, его гражданским,
патриотическим пафосом.
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев.
воспитание
уважения к
Отечеству, его
культуре;
развитие
эстетического
сознания через
освоение русской
литературы XVIII
века
развитие умения
записывать
лекцию учителя
и ИКТ-
компетенции,
создавать
таблицы и схемы
для решения
учебных задач
понимание
литературы как
особого способа
познания жизни;
воспитание
читателя,
способного
аргументировать
своё мнение,
создавать устные
и письменные
высказывания
активиза
ция
познават
ельной
деятельн
ости
6
М.В. Ломоносов
Жизнь и
творчество
(обзор).
«Вечернее
размышление о
божием
величестве при
случае великого
северного
сияния»
Урок
«открытия»
нового знания
Конспектирование лекции
учителя. Выразительное чтение.
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения
актёров. Участие в коллективном
диалоге.
воспитание
уважения к
Отечеству, его
истории; развитие
ответственного
отношения к
учёбе на основе
мотивации к
познанию
развитие ИКТ-
компетенции и
умения
записывать
лекцию,
создавать
таблицы для
решения
учебных задач,
работать в
группе
обеспечение
культурной
самоидентификац
ии на основе
изучения
биографии и
произведений
Ломоносова;
развитие умений
воспринимать,
анализировать и
интерпретировать
прочитанное
активиза
ция
познават
ельной
деятельн
ости
7
М.В. Ломоносов.
«Ода на день
восшествия на
всероссийский
престол её
Выразительное чтение оды.
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Составление
словарика устаревших слов и их
воспитание
патриотизма,
уважения к
Отечеству и его
истории, чувства
развитие умения
определять
понятия, делать
обобщения и
выводы,
осознание
эстетических
возможностей
русского языка на
основе изучения
коррекци
я
чувствен
ного
величества
государыни
императрицы
Елисаветы
Петровны 1747
года»
Урок
общеметодическ
ой
направленности
современных соответствий.
Характеристика героини оды.
Устный или письменный ответ на
вопрос. Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Формулирование выводов об
особенностях художественного
мира, проблематики и тематики од
Ломоносова
долга перед
Родиной,
ответственного
отношения к
учению
создавать
таблицы для
решения
учебных задач,
работать
в группе;
совершенствова
ние навыков
смыслового
чтения.
выдающихся
произведений
XVIII века;
развитие умений
воспринимать,
анализировать и
интерпретировать
прочитанное.
восприят
ия
8
Г.Р. Державин.
Жизнь и
творчество
(обзор)
«Властителям и
судиям»
Урок
общеметодическ
ой
направленности
Конспектирование лекции
учителя. Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии и творчестве поэта.
Выразительное чтение оды.
Рецензирование выразительного
чтения одноклассников,
исполнения актёров. Составление
лексических и историко-
культурных комментариев и
словарика устаревших слов и их
современных соответствий.
Устный или письменный ответ на
вопрос.
воспитание
патриотизма,
уважения к
Отечеству,
развитие
эстетического
сознания через
освоение
литературного
наследия Г. Р.
Державина
умения
создавать
таблицы и схемы
для решения
учебных задач,
использовать
речевые средства
в соответствии с
задачей
понимание
литературы как
особого способа
познания жизни;
воспитание
читателя,
способного
аргументировать
своё мнение,
воспринимать,
обсуждать,
анализировать и
интерпретировать
прочитанное
активиза
ция
познават
ельной
деятельн
ости
9
Г.Р. Державин
«Памятник»
Урок
«открытия»
нового знания
Восприятие и выразительное
чтение стихотворения.
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения
актёров. Участие в коллективном
диалоге. Выводы о специфике
художественного мира,
воспитание
чувства долга
перед Родиной;
развитие
эстетического
сознания через
освоение
поэтического
наследия Г. Р.
Державина
развитие
интересов своей
познавательной
деятельности,
умения
создавать
обобщения,
устанавливать
причинно-
следственные
понимание
литературы как
особого способа
познания жизни;
овладение
процедурами
смыслового и
эстетического
анализа текста.
активиза
ция
познават
ельной
деятельн
ости
проблематики и тематики стихов
Г. Р. Державина.
связи, строить
логическое
рассуждение и
делать выводы.
10
Квинт Гораций
Флакк. «К
Мельпомене»
(«Я памятник…»
Урок
«открытия»
нового знания
1
Конспектирование лекции
учителя. Выразительное чтение.
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения
актёров. Устный или письменный
ответ на вопрос. Подбор цитат из
текста оды на тему «Поэтическое
творчество».
формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
литературоведени
я; развитие
эстетического
сознания через
освоение
наследия русской
и мировой поэзии
развитие умения
строить
логические
рассуждения
находить
основания для
сопоставления,
делать выводы
понимание
литературы как
особого способа
познания жизни;
воспитание
читателя,
способного
аргументировать
своё мнение;
овладение
процедурами
смыслового и
эстетического
анализа текста.
развитие
речи
коррекци
я
чувствен
ного
восприят
ия
11
Н.М. Карамзин.
«Бедная Лиза»:
сюжет и герои
Урок
общеметодическ
ой
направленности.
1
Конспектирование лекции
учителя. Подбор и обобщение
дополнительного материала о