Презентация "М.В. Ломоносов – «насадитель» русского слова" 9 класс


Подписи к слайдам:
М. В. Ломоносов – «насадитель» русского слова. Урок литературы в 9 классе

Урок литературы в 9 классе

  • Автор: Анохина Наталья Викторовна,
  • учитель русского языка и литературы
  • МБОУ СОШ с. Спешнево-Ивановское
  • Данковского района Липецкой области.
  • М. В. Ломоносов –
  • «насадитель» русского слова

Цели и задачи урока:

  • обобщить и углубить знания о филологической деятельности М.В. Ломоносова.
  • М.В. Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, системы жанров.
  • формировать активную гражданскую позицию учащихся.

  • Язык, великолепный наш язык. Речное и степное в нем раздолье, В нем клекоты орла и волчий рык, Напев, и звон, и ладан богомолья. В нем воркованье голубя весной, Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше. Березовая роща. Свет сквозной. Небесный дождь, просыпанный по крыше…
  • (К. Бальмонт)

Александр Сергеевич Пушкин

  • Михаил Васильевич Ломоносов

М. В. Ломоносов – «насадитель» русского слова.

  • Крупнейший поэт XVIII века, создатель русской оды, автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов и научной грамматики русского языка.
  • Он также возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создавал мозаичные картины. Автор трудов по истории России...
  • Ученый-естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка; первый русский академик Петербургской Академии наук (1745), член Академии художеств (1763).
  • Учился в 1731-35 в Славяно-греко-латинской академии,
  • в Академическом университете в Петербурге (1735),
  • в университетах Германии (1736-41).
  • В 1755 по инициативе Ломоносова основан Московский университет, которому в 1940 году присвоено имя Ломоносова.
  • Университет был открыт в здании, находившемся на месте Исторического музея.
  • Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он развил атомно-молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о свете. Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на планете Венера. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.

РЕФОРМА СТИХОСЛОЖЕНИЯ

  • ВИРШИ ПЕТРОВСКОЙ ЭПОХИ
  • О коль ве-ли-ю ра-дость // аз есмь об-ре-тох
  • Ку-пи-до ве-не-ри-ну // ми-лость при-не-сох
  • Солн-це Лу-чи сво-и // на мя спус-ти-ло
  • И злу пе-чаль // во Ра-дость мне об-ра-ти-ло
  • Силлабическое (слоговое)
  • Равное число слогов в строке;
  • цензура – пауза в середине;
  • обязательное ударение на предпоследнем слоге;
  • рифма связывает смежные строки.
  • ТРЕДИАКОВСКИЙ В.К. Ранняя редакция.
  • Ах! Невозможно сердцу пробыть без печали,
  • Хоть и глаза мои плакать перестали;
  • Ибо сердечна друга не могу забыти,
  • Без которого всегда принужден я бытии…
  • Последующая редакция.
  • Не возможно сердцу, ах! Не иметь печали,
  • Очи такожде еще плакать не перестали:
  • Друга милого весьма не могу забыти,
  • Без которого теперь надлежит мне бытии.
  • 1735 г.
  • «Новый и краткий способ к стихосложению российских стихов».
  • Сделан переход к силлабо-тоническому (слогоударному) стихосложению.
  • Равное количество слогов и ударений.
  • Реформа коснулась в основном многосложных строк;
  • предпочтение отдано хорею.
  • ЛОМОНОСОВ М.В.
  • Ночкою темною Внезапно постучали
  • Покрылись небеса У двери Купидон,
  • Все люди для покою Приятный перервался
  • Сомкнули уж глаза В начале самом сон.
  • 1739 г.
  • «Письма о правилах русского стихотворства».
  • Реформа распространена на все размеры;
  • описано 30 стихотворных размеров;
  • открытие четырехстопного ямба.

ЖАНРОВО - СТИЛЕВАЯ РЕФОРМА

  • РАЗРЯДЫ СЛОВ
  • Старославянские
  • и
  • русские общие
  • Старославянские малопонятные,
  • малоупотребительные,
  • книжные
  • Русские разговорные
  • В предисловии к первому изданию своих сочинений 1757 г., которое называется
  • «Рассуждение о пользе книг церковных в российском языке»,
  • Ломоносов выделяет в словарном составе русского языка
  • три вида «речений».

«ШТИЛИ»

  • ВЫСОКИЙ
  • СРЕДНИЙ
  • НИЗКИЙ
  • Героические поэмы,
  • оды.
  • Сатиры,
  • научные сочинения,
  • стихотворные послания к друзьям
  • комедии,
  • эпиграммы,
  • песни,
  • басни
  • М.В. Ломоносов установил зависимость между «материей», т.е. темой, предметом изложения, жанром и стилем.
  • Для каждого жанра предусматривается один из трех стилей,
  • отклонения не допускаются.

  • Ломоносов был против злоупотребления иностранными словами.
  • Он решительно восставал против непродуманных заимствований, засорявших живой родник народного слова.
  • Он шел здесь различными путями:
  • 1) заменял иностранные термины отечественными названиями;
  • 2) вводил в оборот известные русские выражения для обозначения новых научных понятий;
  • 3) придавал иноязычным терминам, прочно вошедшим в русский словарь, формы, близкие к нормам отечественной грамматики.
  • «бергверк» - рудник
  • «дак» – кровля
  • «пиляр» – косяк
  • «перпендикулы» – маятник.
  • Ему принадлежат и такие нововведения, как «упругость тел», «земная ось», «удельный вес», «преломление лучей», «магнитная стрелка», «опыт», «наблюдение».
  • Ломоносов удачно переделал «оризонт» на горизонт, «квадратуум» на квадрат, «ваторпас» на ватерпас и т.д.

ЗНАЧЕНИЕ РЕФОРМЫ Михаила Васильевича Ломоносова

  •      1. Ломоносов впервые осуществил стилевую дифференциацию русского литературного языка.    
  • 2. В учении Ломоносова устанавливалась зависимость между темой (предметом изложения), жанром и стилем. Произведения определенного жанра строго предписывалось создавать в рамках одного из трех стилей. Такая регламентация была положительной, т.к. способствовала упорядочению средств языка.    
  • 3. "Славянский" язык рассматривался Ломоносовым в качестве источника стилистических ресурсов русского языка. Употребление церковнославянизмов было ограничено сферой высокого и среднего стилей.    
  • 4. Использование просторечия в учении Ломоносова получило теоретическое обоснование, устанавливались твердые границы его употребления: оно допускалось в низкий стиль и ограниченно - в средний.    
  • 5. Свое учение о трех стилях Ломоносов рассматривал как средство борьбы со злоупотреблением иноязычными словами.

ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ.

  • Заполните таблицу.
  • № текста
  • ШТИЛЬ
  • ЛЕКСИКА
  • ЖАНРЫ

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

  • ТЕКСТ № 1.
  • Выдержка из личного письма ученого.
  • Высокий стиль.
  • Наличие слов общих для русского и церковнославянского языков.
  • ТЕКСТ № 2.
  • Отрывок из "Притчи" Ломоносова.
  • Низкий стиль.
  • Наличие народно-разговорных элементов и отсутствие церковнославянизмов.
  • ТЕКСТ № 3.
  •  
  • Отрывок из письма "О сохранении и размножении российского народа".
  • Научное произведение, созданное в рамках среднего стиля. 
  • В этом сочинении наблюдается широта лексического диапазона, черты книжного и разговорного синтаксиса.

  • В результате активной филологической деятельности Ломоносова
  • возникла его теория языковых стилей, которая произвела ошеломляющее впечатление и основательно встряхнула глыбу русского языка, с которой дождем посыпались мертвые и чуждые слова, обороты речи и синтаксические формы, а взамен пришли родные, отвечающие духу времени и русскому сознанию.
  • Этот процесс и принес неоспоримое благо русскому языку, поставив его в ряд языков мирового значения и чуть ли не на первое место по поэтичности и образности.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

  • Выучить материалы урока,
  • отраженные в рабочих тетрадях.
  • СПАСИБО ЗА РАБОТУ !

Список используемых источников

  • · Ломоносов: Краткий энциклопедический словарь / Рос. акад. наук; Музей М. В. Ломоносова; Ред.-сост. Э. П. Карпеев. — СПб.: Наука, 1999.
  • http://www.peoples.ru/science/founder/lomonosov/photo.html