Конспект урока "Звукопись и цветопись в лирике С. А. Есенина" 7 класс


Открытый урок
Звукопись и цветопись в лирике С.А.Есенина
7 класс
Образовательные цели:
выявить особенности художественного мира Сергея Есенина
воссоздать характер лирического героя Сергея Есенина
учить видеть художественные особенности стихотворения, понимать “язык”, видеть
особенности поэтического слова, близости к устному народному творчеству, фольклору.
формировать навык выразительного чтения.
Развивающие цели: способствовать умению находить нужную информацию, строить
сообщение по теме.
Воспитательные цели: способствовать формированию коммуникативных навыков,
воспитывать любовь к природе, всему живому.
Цель занятия увидеть, услышать мир, созданный Есениным, наглядно представить себе,
как меняется состояние мира есенинского стихотворения от строфы к строфе, как происходит
движение в нём, понять своеобразие лирического героя поэзии С. Есенина.
Необходимая предварительная подготовка к уроку
1 Выразительное чтение стихотворений С.Есенина: «Выткался на озере алый цвет
зари…», «О край дождей и непогоды…», «Нивы сжаты, рощи голы…».
2 Выразительные средства, использованные поэтом в стихотворениях (сравнения,
эпитеты, метафоры, олицетворения).
Проблемный вопрос: «Современны ли стихи поэта?»
Ход урока:
Вступительное слово о поэте.
Сергей Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново.
Вспоминает сестра Есенина: “В нашем Константинове не было ничего примечательного.
Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга. Вокруг,
такая ширь”. Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они
отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Среди мальчишек, он всегда был
коноводом, большим драчуном и ходил всегда в царапинах. Целые дни проводил на природе.
Любил поля, луга своего родного села, радовался и белой березке и душистой черемухе, любил
цветы, животных. В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, песни. Хотелось и ему
самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с похвальной грамотой.
Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не хотел и уехал в Москву, когда ему
исполнилось 17 лет. Там он работал в типографии, слушал лекции по литературе в университете.
Первые стихи появились в 1914 году. А в 1916 году вышла первая книга стихов.
Основная тема Есенинского творчества тема Родины. Родина для него это его деревня и
пейзаж. Это мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих чувств. В этом
мире живет, своей самостоятельной жизнью, каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и
радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Это подлинно живой мир, где дремлют
звезды золотые, заря рассыпает по лесу огоньки-лучи багровые, крапива шепчет, березки
улыбаются. Все деревья и растения, цветы и птицы, земля и небо живет в этом мире
одухотворенной таинственной жизнью.
В 2010 году мы будем отмечать 115 лет со Дня рождения великого русского поэта.
Есенин был признан известными поэтами и писателями того времени. М. Горький говорил:
“С. Есенин не столько человек, сколько орган созданный природой для поэзии, любви ко всему
живому в мире милосердия, которое заслужено человеком”.
1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока, вступительное слово учителя. С чего начинается Родина
для великого поэта?
3. Эвристическая беседа.
Опорные вопросы:
- Когда состоялось ваше знакомство с поэтом?
- Почему мы читаем его стихи?
4. Работа с высказываниями известных людей о творчестве С. Есенина.
Чтение высказываний.
Современник Есенина, поэт Николай Тихонов, утверждал: «Человек будущего так же будет
читать Есенина, как его читают люди сегодня... Его стихи не могут состариться. В их жилах течет
вечно молодая кровь вечно живой поэзии».
Известный писатель Ю. Бондарев считает, что «никому не уйти из-под очаровывающей
власти его таланта».
Вы согласны?
5. Постановка ПВ. «Современны ли стихи поэта?»
«Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине,… то они
актуальны, нужны нам, современны».
6. Формулирование тем исследований:
1) Диалектизмы в стихах С.Есенина. («Родимые пятна» рязанского говора).
2) Какие цвета преобладают в стихах? (Цветообозначающая лексика).
3) Какие звуки преобладают в стихах?
4) Какие выразительные средства встречаются в стихотворениях Есенина? Для чего поэт их
использует, что этим достигает?
5) Какие гласные звуки чаще всего звучат в произведениях поэта? Какую роль они играют?
Какое настроение создаётся при этом?
6) Какой смысл вложен поэтом в цвето- и звуковое оформление стихотворений?
Темы записываются одним из учащихся на доске. Оформление в таблицу.
Выразительные
средства в
стихотворении
Диалектизмы
(слова)
Цвет
(слова)
Цветовая
характеристика
гласных звуков
Звук
(слова)
Смысл (какое
значение
придаёт поэт)
Выясните, зачем С. Есенин использует диалектизмы.
Мы считаем, что выросший в крестьянской семье Сергей Есенин не мог не употреблять
знакомых ему с детства слов.
Есенин прекрасно знал живую речь Рязанского края и прихотливо обогатил свою лирику,
подсмотрев «кивливый» язык коров и свет «вечерний шафранного края». «Я чувствую себя
хозяином в русской поэзии и потому втаскиваю в поэтическую речь слова всех оттенков,
нечистых слов нет. Есть только нечистые представления», — писал в 1923 году поэт.
Таким образом, выросший в крестьянской семье, впитавший в себя родной говор рязанской
деревни и образную систему русского народного творчества Сергей Есенин не мог не употреблять
знакомых ему с детства диалектных слов.
Цветовая характеристика гласных звуков в процентном соотношении
Е зелёный – 10,2%
И синий – 7,7%
А (Я) – красный – 11,6%
О (Ё) – жёлтый – 12,6%
У (Ю) – сине-голубой – 4%
Ы тёмный, мрачный – 2,4%.
7. Формирование групп и определение формы представления результатов (каждая группа
представляет получившуюся таблицу по своему стихотворению). Стихотворений 3, столько же и
получается групп.
Комментарий учителя. Ответы учеников.
8. Подведение итогов урока, оценка работы.
В чем же сила стихотворения и есенинской лирики в целом? Почему оно так “за душу
берет”?
(Стихотворение учит любить природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту
родной природы)
Стихотворение написано кровью сердца. И эта открытость находит отклик в душе читателя.
Сам Есенин говорил: “Быть поэтом – это значит…кровью чувств ласкать чужие души…”.
Что дал вам этот урок?
(Мы научились жалеть, переживать, стали добрее, чувствительнее, а значит, вместе с
поэзией Есенина погрузились в мир милосердия, которое заслужено человеком…)
И последнее Современны ли стихотворения Сергея Есенина? Нужны ли они нам?
Стоит ли их читать?
9. Домашнее задание: выучить наизусть одно из стихотворений С.Есенина.