Технологическая карта урока "Л. Л. Яхнин «Метро»" 4 класс


Технологическая карта урока литературного чтения
Тема: Л.Л. Яхнин «Метро»
Цели:
познакомить учащихся с понятием слово метро.
Задачи:
-учить анализировать прочитанный текст,
-учиться отвечать на поставленные вопросы, строить предположения и собственные высказывания;
-совершенствовать навыки выразительного чтения и скоро чтения;
Расширить кругозор учащихся.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
допускать существование других точек зрения, высказывать свою точку зрения;
строить суждение из 2-3 предложений на основе поведения того или иного явления;
уметь высказывать своё отношение к событиям, выражать свои эмоции.
Метапредметные результаты.
Регулятивные:
формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока;
уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативаные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений
оформлять свои мысли в устной речи с учётом речевых ситуаций.
Познавательные:
пользоваться приёмами анализа и синтеза при изучении текста с опорой на вопросы учителя;
понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, толковать их;
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Предметные результаты:
самостоятельно определять тему произведения;
под руководством учителя определять главную мысль произведения;
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
действия
1.
Самоопределени
е к деятельности
Организационн
ый момент
Включение в деловой ритм
Здравствуйте ребята! Проверьте все ли вы приготовили к
уроку? Встаньте улыбнитесь друг другу. Тихонечко сядьте.
Подготовка
класса к работе
Готовятся к уроку
Личностные:
самоопределени
е
Регулятивные
2.Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности
Сегодня у нас урок литературного чтения. Но урок у нас будет
путешествие. Сейчас мы с вами определим куда мы с вами
отправимся
Отгадайте мою загадку
Отгадайте мою загадку
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
Как вы думаете что это? (на доске переворачиваю карточку со
словом метро)
Конечно метро! Скажите а Вы когда ни будь были в метро?
)на доске картинка с изображением метро)
Активно
отвечают на
вопросы.
Дают полные
ответы
Коммуникативн
ые
Планирование
сотрудничества
учитель ученик
3.Формирование
новых знаний и
умений
(постановка
учебной задачи
Работа с учебником Я читаю вслух сказку о великане стр. 131.
Дети внимательно слушают. Затем задаю вопросы после
прочитанного.
1. С чем сравнивают великана?
2. О каком городе идет речь в этой сказке?
3. Как вы думаете ребята какой была бы наша жизнь
без метро?
А сейчас поставим цель нашего урока
Активно
отвечают на
вопросы.
Дают полные
ответы
Познавательные
:
Расширение
кругозора
учащихся
Целепологание
Коммуникативн
ые
Планирование
сотрудничества
Расширить свои знания о метро
Молодцы! Для того чтобы узнать много нового и интересного
о московском метро мы сейчас разобьемся на группы и
прочитаем информацию о метро. В каждой группе по 7
человек.
Прежде чем мы начнем работать в группе. Вспомним правила
работы в группе.
1. Внимательно слушать собеседника
2. Уважать мнение товарища
3. Распределить роли в группе.
Первая группа Читает текст «Что мы видим и чего не видим
в метро»
Вторая группа «День рождения московского метро»
Третья группа « Метро будущего»
На работу с информацией вам дается 10 минут.
учитель ученик
4.Первичное
закрепление
Молодцы!
Ответьте на мои вопросы
1.Что нового вы узнали о метро?
2. Каким бы вам хотелось видеть метро?
3. Ребята а кто внимательно следит за движением поездов в
метро?
4.В каком году были открыты первые станции метро?
5. В каких городах еще есть метро?
Молодцы а теперь мы послушаем нашу ученицу с сообщением
о московском метро
Сообщение (заранее ученица подготовила)
А теперь давайте составим кластер по теме метро. Работа с
кластером 7 минут
умение извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов;
участвовать в
диалоге;
Активно
работают
пользоваться
приёмами
анализа и
синтеза при
изучении
небольших
литературных
текстов с опорой
на вопросы
учителя;
Скажите ребята какую цель мы ставили в начале урока?
Лобились ли мы нашей цели?
Молодцы.
5.Рефлексия
Договори предложение:
Мне на уроке было …
Я узнал, что …
- Что хотел автор донести до читателей этим произведением?
- Достигли ли мы поставленной на уроке цели?
- Ребята, есл вам понравился урок поднимаете синюю
карточку. Если понравился но что было непонятное то
зеленую А если не понравился то красную.
- Ребята, мне было приятно общаться с вами на уроке.
- Спасибо за урок.
Активизирует
полученные
знания
слушать и
понимать других,
высказывать
свою точку
зрения на
события,
поступки;
6. Запись
домашнего
задания
Учебник стр 133-135
Составить кроссворд по теме.