Конспект урока "Специфика работы с жанром рассказа Н. Носова «Мишкина каша»" 2 класс


Балейский филиал ГПОУ
«Читинский педагогический колледж»
Конспект урока
по литературному чтению
на тему: Специфика работы с жанром рассказа
Н. Носова «Мишкина каша»
Выполнила: Дружинина Е.А.
Методист: Соболева Т.В.
2014 год
Дата: 2 апреля 2014 год
Класс: 2 «а» Школа: № 3
Предмет: литературное чтение
Программа: Л. В. Занков
Тема: Специфика работы с жанром рассказа Николая Носова «Мишкина
каша».
Цель: ознакомить учащихся с произведением, выяснить, что делает текст
смешным.
Задачи:
1. Развивать абстрактное мышление, связную речь;
2. Воспитывать стремление оказывать помощь верным друзьям в трудные
моменты жизни;
3. Обучать детей умению давать характеристику героям.
Тип урока: комбинированный
Методы, приемы, формы: словесный, наглядный метод, фронтальная,
групповая работа
Оборудование: портрет Н. Носова, выставка книг.
План урока:
I.Орг. момент (2 мин)
-приветствие, посадка
II.Актуализация знаний (5 мин)
-проверка домашнего задания
-самоопределение темы урока
III.Объяснение нового материала (25 мин)
-небольшой рассказ об авторе
-чтение рассказа «Мишкина каша» (с остановками)
-беседа, после каждой остановки
IV.Закрепление нового материала
-беседа по изученному (2 мин)
V.Рефлексия (2 мин)
VI.Итог урока (3 мин)
Ход урока:
I.Орг. момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.
Зовут меня Елена Александровна.
II.Актуализация знаний
Учитель: начнем урок с проверки домашнего задания. Вам нужно было
составить свой рецепт приготовления простого блюда (бутербродов, салата).
Кто составил? Давайте зачитаем. А остальные слушают.
Ученики: …
Учитель: молодцы, ребята! Кто не зачитал на уроке, после урока подойдете
ко мне, и я прочитаю ваш рецепт. Ребята, а сегодня мы с вами познакомимся
с произведением. Посмотрите на доску и расшифруйте фамилию автора и
название произведения.
ОВНОС «АШАК АНИКШИМ»
Ученики: Носов «Мишкина каша»
Учитель: ребята, соберите пословицу и узнаете любимую тему этого автора
Друг
Старый
Двух
Новых
Лучше
Ученики: «Старый друг лучше новых двух».
Учитель: как понимаете смысл пословицы?
Ученики: что лучше иметь старого друга, верного, надежного, чем двух
новых не проверенных
Учитель: хорошо. Ребята, скажите, как поняли, о ком автор любит писать?
Ученики: о друзьях, о детях
III.Объяснение нового материала
Учитель: Николай Носов детский писатель, у него очень много
произведений. Я вам принесла его книжки, такие как «Живая шляпа»,
«Огурцы», «Заплатка», «Телефон», «Огородники». Рекомендую вам их
прочитать. Вот, ребята, хорошо, а теперь давайте приступим к чтению
нашего произведения. Ребята, слушайте внимательно, я вам буду читать с
остановками, после каждой остановки будем беседовать.
Учитель: читаю
1 остановка
Учитель: оба ли мальчика уверены, что могут сварить кашу?
Ученики: нет, уверен только Мишка.
Учитель: ребята, а вы когда – ни будь, варили кашу самостоятельно?
Ученики: …
Учитель: а как вы думаете, кашу сварить трудно?
Ученики: …
Учитель: давайте прочитаем дальше и посмотрим, смогут ли они накормить
себя.
Читаю дальше
2 остановка
Учитель: кто из друзей принимает решение за обоих?
Ученики: Мишка
Учитель: вопрос тем, кто не читал. Ребята, предположите, получится ли у
них сварить кашу или нет?
Ученики: …
Учитель: читаем дальше
Физкультминутка
3 остановка
Учитель: получается ли у них готовить себе еду?
Ученики: …
Учитель: кто из друзей лучше понимает причину неудачи?
Ученики: Коля
Учитель: какие это причины?
Ученики: много крупы и подливается все время холодная вода, да и вода
закончилась.
Учитель: ребята, а скажите, как можно выйти из этой ситуации?
Ученики: сходить за водой
Учитель: наши друзья так и сделали, а что из этого вышло, вы сейчас узнаете
(читаю дальше)
4 остановка
Учитель: что кажется вам самым смешным в этом отрывке?
Ученики: …
Учитель: ребята, предположите, как дальше будут разворачиваться события
Ученики: …
Учитель: читаем дальше
5 остановка
Учитель: у мальчиков новая проблема. Как они ее решают?
Ученики: когда каша не получилась, решили жарить пескарей, пескари
сгорели, стали жевать крупу, попробовали лук, масло, нашли банку с
вареньем и вылизали ее.
Учитель: читаю текст до конца. Ребята, понравилось ли вам это
произведение? Чем?
Ученики: …
Учитель: к какому жанру можно отнести?
Ученики: рассказ, т.к. описываются события, которые происходят в реальной
жизни.
Учитель: ребята, от чьего имени ведется рассказ?
Ученики: от имени героя – Коли
IV.Закрепление нового материала
Учитель: ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились? Кто его
автор?
Ученики: «Мишкина каша» Н. Носов
Учитель: о чём оно?
Ученики: оно о том, как друзья остались на даче одни, и варили себе еду
Учитель: ребята, давайте дадим совет друзьям, как надо варить кашу
Совет: в первых, надо крупу класть в кипящую воду, во вторых, надо
знать, сколько воды и сколько крупы взять
V.Рефлексия (по листочкам) памятки на дневниках
VI.Итог урока
Ребята, мне бы хотелось отметить ребят, которые мне помогали работать на
уроке, и выставить им оценки. А теперь, давайте запишем домашнее задание.
Найдите рецепт приготовления любимой каши. Ребята, спасибо за урок! Мне
было очень приятно с вами работать.
Методист______________\Соболева Т.В.\
Оценка за урок______________________