Программа элективного курса "Анализ поэтического текста" скачать бесплатно

Программа элективного курса "Анализ поэтического текста"


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предметом элективного курса «Анализ поэтического текста» является практика
анализа стихотворных произведений. Программа курса опирается на теоретические и
практические рекомендации по методике обучения анализу стихотворного текста, сочетает
два подхода к анализу стихотворных текстов - интертекстуальный и имманентный.
В имманентном анализе по методике М.Л. Каспарова выделяется несколько
уровней: верхний (идейно-образный): идеи и эмоции, образы и мотивы; средний
(композиция и стиль); поэтическая семантика (тропы), поэтический синтаксис (фигуры),
художественное время и пространство; нижний (фоника): метрика, ритмика, рифма,
строфика, звукопись (аллитерация и ассонанс). Ведущим в данной методике признается
верхний уровень - идеи и образы, воспринимаемые читателем.
Интертекстуальный подход к анализу поэтического произведения позволяет
разомкнуть границы стихотворения, связать его с многообразием других литературных
текстов, мифологией, символикой, культурологией, историей, философией.
С учетом избранных методик анализ текста осуществляется по пути
концентрического расширения «круга понимания», перехода от внешних, формальных
элементов стихотворного произведения к его содержательно-смысловой и символической
стороне.
Основные задачи курса - обогащение содержательного наполнения учебного
предмета «Литература», углубление и систематизация знаний по теории литературы,
совершенствование межпредметных и внутрипредметных связей, обучение учащихся
анализу поэтического текста, развитие речевой культуры и филологической памяти,
расширение культурного кругозора, активизация правополушарной стратегии мышления,
развитие литературно-творческих способностей, подготовка к экзаменационному
сочинению, удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей.
Тематическое планирование учитывает основные требования к школьному
сочинению (глубина и полнота раскрытия темы; аналитическое осмысление художественной
формы и системы изобразительно-выразительных средств, лаконичность и точность в
выражении мыслей, соблюдение стилистических норм письменной речи, собственное
отношение к прочитанному).
В процессе обучения предполагается овладение конкретными знаниями:
- определение жанра стихотворного произведения;
- определение тропов и стилистических фигур;
- освоение литературоведческой терминологии;
- знание основных стихотворных размеров;
Занятия по программе курса призваны сформировать практические умения и
навыки:
- узнавание тропов и стилистических фигур в тексте;
- выявление их функции в поэтическом произведении;
- определение особенностей художественной формы стихотворения;
- самостоятельная формулировка темы и идеи произведения;
- соотнесение формальных элементов текста с содержанием;
- определение композиционных особенностей текста;
- анализ лексического строя произведения, фонетики и мелодики;
- определение ведущих мотивов произведения;
- анализ синтаксических конструкций;
- установление литературных параллелей с другими произведениями;
- понимание идейного замысла, настроения и эмоционального состояния
лирического героя.
Содержание тематического плана позволяет спроектировать следующие
результаты:
- составление аналитического высказывания об идейно-художественном
своеобразии литературного произведения и его фрагментов;
- понимание авторской позиции;
- выявление и осмысление изобразительно-выразительных средств языка в
единстве с идейно-композиционной характеристикой произведения;
- совмещение эмоциональной реакции на прочитанное с грамотным изложением
своих мыслей и чувств на языке литературоведения;
- обоснованная аргументация собственной точки зрения;
- интерпретация произведения в контексте культуры, конкретной эпохи,
современности.
Структура программы
Программа рассчитана на 34 часа, содержание распределяется в соответствии со
следующими разделами:
Раздел
Количество
часов
1.
Введение
2 часа
2.
Основные виды тропов и их роль в создании образной
выразительности
5 часов
3.
Стилистические фигуры и их роль в создании образной
выразительности
4 часа
4.
Фоника и мелодика поэтического языка
5 часов
5.
Стихотворная азбука
4 часа
6.
Словесно-образная организация текста
5 часов
7.
Интерпретация поэтического произведения
9 часов
Тематическое планирование
Темы занятий
Планируемый результат
Виды деятельности
1,2
Введение
Жанры лирики.
Представление о жанре
лирического
стихотворения и
особенностях формы.
Словарная работа.
1
,2
Основные виды
тропов и их
функции. Эпитеты,
сравнения,
олицетворения.
Освоение
литературоведческих
категорий, умение
отличать эпитеты от
логических определений;
классификация эпитетов;
представление о
Работа со словарём;
задания по тексту: В.
Брюсов, «Памятник»
3
.
Метафоры в
поэтическом тексте.
Текстуальная
разновидностях метафор;
замкнутая (простая);
незамкнутая, развёрнутая,
ассоциативная.
работа: Н.
Заболоцкий, «Гроза
идёт».
4,5
Метонимия,
синекдоха,
перифраз.
Представление о
синекдохе как
разновидности
метонимии; перифразе
как замене предмета его
существенными
признаками
Работа с текстом: Ф.
Тютчев. «Осенний
вечер».
1,2
Стилистические
фигуры и их роль в
создании
образности.
Градация умолчание,
инверсия, антитеза в
поэтическом
произведении.
Узнавание
стилистических фигур в
тексте.
Практикум: М.
Лермонтов, «Когда
волнуется
желтеющая нива…»,
«Молитва».
3,4
Анафора и эпифора
в стихотворении.
Усвоение
литературоведческих
категорий.
И. Бродский,
«Пилигримы,
«Бегство в Египет».
1-
3.
Фоника и мелодика.
Звуковая
организация текста
Усвоение понятия о
звукообразе и средствах
звуковой
выразительности
(ассонанс, аллитерация,
консонансы).
Практикум: А. Фет,
«Осень»; написание
фрагментов
сочинения.
4,5
Интонационная
канва
стихотворения.
Умение анализировать
мелодику произведения,
выделять ведущие
мотивы, интонации.
Сообщения
учащихся,
практикум: Ф.
Тютчев, «Фонтан».
1.
Стихотворная
азбука.
Двухсложные
стихотворные
размеры.
Усвоение понятий о
стопе, ритме, размере.
Задание по тексту: С.
Есенин, «Русь».
2.
Трехсложные
стихотворные
размеры.
Представление о
трёхсложных размерах
(дактиль, анапест,
амфибрахий); способах
рифмовки.
Практикум: К.
Бальмонт, «Она»; О.
Мандельштам,
«Золотистого мёда
струя из бутылки
текла…».
3.
Стихотворная стопа
с пиррихием и
спондеем.
Понятие о жанрах
верлибра.
Практикум: В.
Маяковский,
«Послушайте!»,
«Скрипка и
немножко нервно».
4.
«Стихотворения в
прозе».
Представление о белом
стихе, акростихе.
Самостоятельная
работа: анализ
стихотворения в
прозе И. Тургенева
«Собака».
1,2
Словесно-образная
организация текста.
Лексика
поэтического языка.
Понятие лексемы,
лексического повтора,
узнавание книжной,
разговорной, просто-
речной лексики,
выявление архаизмов,
славянизмов, историзмов.
И. Бунин.
«Последний шмель»,
«Вечер», «Сонет на
льдине».
3,4
Лексический строй
стихотворения.
Понятие о ключевом
словообразе.
Работа в группах: М.
Цветаева, «Слёзы на
лице…», «Вчера ещё
в глаза глядел…».
5
Морфологический
анализ текста.
Умение выявлять и
обосновывать признаки
описательности и
повествовательности в
тексте.
Наблюдения за
частотностью
употребления частей
речи; С. Есенин,
«Русь».
1-
5.
Интерпретация
поэтического текста.
Содержательно-
смысловой характер
произведения.
Представление о
хронотопе, понятие о
текстовом времени и
типологических
разновидностях
пространства.
Интерпретация на
языке
литературоведения,
формулирование
темы и идеи
произведения.
6-
9.
Художественное
время, пространство
в поэтическом
тексте.
Осмысление роли
топонимов и
антропонимов в
отображении
исторической эпохи,
толкование образов-
символов, представление
о текстовой доминанте.
А. Блок, «Россия»; С.
Есенин, «Запели
тёсаные дроги»; Б.
Пастернак, «Гамлет»,
«Свидание».
Список литературы
1. Качюрин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на
уроках литературы.- М., 1988.
2. Краткий словарь литературоведческих терминов. Пособие для учащихся
средней школы.- М., 1978.
3. Лотман Ю. М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь.- М.,
1988.
4. Маймин Е. А. Опыт литературного анализа.- М., 1972.
5. Марченко А. Н. Поэтический мир Есенина.- М., 1972.
6. Михайлов Ал. Точка пули в конце: Жизнь Маяковского.- М., 1993.
7. Поэтика художественного текста на уроках литературы (Под ред. О.Ю.
Богдановой). М.: Просвещение, 1983.
8. Богданова О. Ю., Леонов С. К., Чертов В. Ф. Методика преподавания
литературы: Учебник для студ. педвузов. М.: Академия, 1999.
9. Русская литература: Большой учебный справочник для школьников и
поступающих в ВУЗы.- М., 1998.
10. Бочаров С. О художественных мирах.- М., 1985.
11. Анализ одного стихотворения (под ред. В. Е. Холшевникова). Ленинград, 1985.