Литературные викторины для учащихся 5 класса скачать бесплатно

Литературные викторины для учащихся 5 класса


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №5» г. Брянска
Литературные викторины для учащихся 5 класса
Практико-ориентированный проект
Авторы
Политыкина Валерия,
Симанова Варвара
5 класс,
руководитель
Легоцкая В.С.,
учитель русского языка и
литературы
Брянск
2017
Викторина «Наши любимые русские народные сказки»
1. Назовите сказочную героиню, предпочитавшую передвигаться на
летательном аппарате, предназначенном вовсе для другого- для толчения
или растирания чего-нибудь. (Баба – Яга)
2. Это один из волшебных предметов в русских народных сказках. Благодаря
этому предмету герой сказки всегда и везде был сыт. Вероятно, этот предмет
был прототипом современных ресторанов быстрого питания. (Скатерть
самобранка)
3. Этот герой использует приобретенный дар, чтобы ничего делать самому:
заставляет вёдра идти за водой, топор рубить дрова, дубинку колотить
недругов. Также он передвигается на санях без лошади, а потом и управляет
печкой. Назовите имя этого удачливого ленивца. (Емеля)
4. Этот герой умеет летать, в одной из сказок у него даже «огненные
крылья». Также у него хвост стрелой и мощные когти, которыми он часто
ранит доброго молодца. Часто в сказках описывается, что живет он в горах,
отсюда и его самое распространенные в сказках имя. Назовите это имя. (Змей
Горыныч)
5. В русских народных сказках этот герой изображен по-разному. То как
жертва, слабый и беспомощный герой, который всего боится. То как ловкий
хитрец, трусливый, но способный к храбрым поступкам.
6. Про них написано не только в русских сказках, но в сказках других
народов мира, а также в литературных сказках. У кого они есть, тот может с
большой скоростью передвигаться на значительные расстояния, преодолевая
невзгоды, прячась от врагов или настигая их. Хранятся они, как правило, в
запертом волшебном ларце. (Сапоги-скороходы)
7. В некоторых сказках эта героиня достигала своей цели при помощи лести
(сначала хвалила героя, восхищалась им). В некоторых сказках прибегала к
хитрости, то обманывая героев, то вызывая у них жалость. А в некоторых
сказках рассказывается о ней как о воровке и грабительнице. Узнали
героиню? (Лиса, Лиса Патрикеевна)
8. Еще до принятия христианства детей очень долго называли
вымышленными именами, чтобы злые силы не могли им навредить. Одним
из таких имен было «Другак», что означало «другой». Постепенно это слово
стало произноситься иначе, а в 17 веке у него появилось то значение, которое
мы все теперь знаем. Этим же именем назван самый популярный герой
русских сказок. Назовите его и вы. (Иван-дурак)
9. Эта героиня выступает в роли награды храброму герою или как символ
счастья, благополучия. В сказках ее обычно долго ищут, приманивая
золотыми яблочками, которыми она питается. В русских народных сказках
она символизирует свет или солнце. (Жар-птица)
10. Этот герой во многих сказках наделен глупостью и силой одновременно.
Очень редко в сказках он выступает на стороне добра, дает мудрые советы и
помогает положительным героям. Когда его обманывает другой
отрицательный персонаж (об этом часто говорится в сказках), читатели его
жалеют. Назовите его. (Волк)
Литературная викторина «Сказка ложь, да в ней намек!»
(По сказкам А.С.Пушкина)
1.Назовите героев, которые жили «у самого синего моря».
(Ответ: Старик со своею старухой, «Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. В какой сказке нарисована эта картина?
Все теперь идут в палаты:
У ворот блистают латы,
И стоят в глазах царя
Тридцать три богатыря,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
(Ответ: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре
князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)
3. Кто из героев бегал «вокруг моря», соревнуясь в скорости с зайцами?
(Ответ: Бесенок, «Сказка о попе и работнике его Балде»)
4. Кого из героев принимали в гостях так:
Усадили в уголок,
Подносили пирожок;
Рюмку полну наливали,
На подносе подавали.
(Царевну молодую, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
5. Продолжи фразу:
«Жил старик со своею старухой у
(Ответ: Самого синего моря»)
6. Какое будущее видела для себя видела каждая из сестриц из «Сказки о
царе Салтане» в случае, если бы «была царицей»?
(ответ: 1-«То на весь крещеный мир приготовила б я пир…»
2-«То на весь бы мир одна наткала я полотна…»
3-«Я б для батюшки царя родила богатыря»)
7. Как звали царя в «Сказке о золотом петушке»
(Ответ: Царя в «Сказке о золотом петушке» звали Царь Дадон)
8.Каких работников искал поп на базаре в «Сказке о попе и работнике его
Балде»?
(Ответ: Поп в «Сказке о папе и работнике его Балде» искал;
Конюха, повара и плотника)
9.Кому посвящены эти строки:
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
(Ответ: эти строки посвящены няне Александра Сергеевича Пушкина,
которая а привила будущему поэту любовь к сказкам.)
10. Сколько лет прожил старик со своей старухой в «Сказке о Рыбаке и
Рыбке»?
(Ответ: в «Сказке о рыбаке и рыбке» старик со своей старухой прожил 33
года.)
11. Чем был полезен золотой петушок царю Дадону ?
(Ответ: Петушок был полезен царю Дадону тем, что указывал, с какой
стороны есть угроза нападения на владения царя. )
12. Как зовут королевича в «Сказке о мертвой царевне»
(Ответ: королевич Елисей)
13. К кому обращается королевич Елисей со своими просьбами в «Сказке о
мертвой царевне»?
(Ответ: к Солнцу, Месяцу, Ветру)
14. Продолжи фразу:
«Сказка ложь, да в ней намек…
(Ответ: Добрым молодцам урок»)
15. В кого превратилась героиня, не захотевшая быть крестьянкой?
(Ответ: в столбовую дворянку, «Сказка о рыбаке и рыбке»)
16. В каких насекомых превращала Лебедь князя, чтобы он смог навестить
отца?
(Ответ: В комара, в муху, в шмеля)
17.Какая сказка написана не А.С.Пушкиным?
1. «Жених»
2. «Сказка о медведихе»
3. «Сказка о царе Матвее»
4. «Сказка о золотом петушке»
18.Почему царь взял в жены третью девицу?
(Ответ: Потому что она обещала родить богатыря)
19. Продолжи фразу:
«Я там был, мед, пиво пил-
(Ответ: И усы лишь обмочил».)
20.Из какого материала князь построил белочке дом?
(Ответ: Из хрусталя)
21. В каком произведении А.С.Пушкина русалка сидела на ветвях в то время,
как колдун нес богатыря.
(Ответ: в поэме «Руслан и Людмила»)
1.2 Аннотация
На уроке литературы наша учительница провела с нами
интеллектуальную игру «Шеренга» по народным сказкам. Нам очень
понравилось играть, и мы решили сделать свой проект, который бы помог с
интересом и пользой изучать литературу в 5 классе. Мы посоветовались с
учительницей, родителями и решили, что нашим сверстникам будут
интересны викторины по литературным произведениям, изучаемым в 5
классе. Так родилась идея проекта.
1.3 Целевая аудитория
Созданный продукт адресован прежде всего пятиклассникам, которые
хотят проверить, углубить свои знания по литературе, а также ребятам 6-7
классов, которые хотят повторить изученное и расширить кругозор.
1.4 Цель проекта
Создать сборник викторин по произведениям, изучаемым в 5 классе.
Ожидаемый результат
Созданный продукт поможет лучше понять прочитанные произведения,
расширить кругозор, провести с пользой время в кругу друзей-
единомышленников.
1.5 Задачи проекта
1) Изучить научную литературу по проблеме проекта;
2) создать сборник викторин;
4) представить созданный продукт перед учащимися гимназии.
1.6 Этапы и методы работы над проектом
Этапы
работы
Решаемые задачи
Содержание работы и
деятельность участников
Предполагаемый
результат
Подготовительный
(10 дней)
Определить тему и
цель проекта,
сформулировать
задачи, определить
практическую
направленность
проекта.
Работаем в Интернет.
Составляем
библиографический список
литературы для изучения и
ознакомления.
Обсуждаем первые итоги
проделанной работы и
заполняем листовки «Лист
планирования» и
«Подготовительный этап».
Содержание проекта
определено, тема и
цель сформулированы,
практическая
направленность и
новизна проекта
осмыслены. Все свои
идеи мы начали
записывать в лист
«Банк идей».
Планирование
(2 дня)
Уточнить источники
изучения проблемы,
познакомиться с
научной литературой
и словарными
статьями, изучить
подобные проекты и
продукты.
Знакомимся с проектными
работами по лингвистике на
сайте http://project.1september.ru.
Составляем примерный план
работы. Обсуждаем итоги
проделанной работы и
заполняем листовку
«Знаю/интересуюсь/узнал(а)»
С проектными
работами
познакомились, план
работы составили.
Разработка (3 месяца)
проекта
Составить вопросы,
познакомить с ними
руководителя,
отредактировать,
предложить для
ответов
одноклассникам,
вновь
отредактировать.
Компилируем отобранный
материал, составляем игру.
Предлагаем с полученным
материалом ознакомиться
учителю, одноклассникам,
собираем и анализируем
отзывы, вносим коррективы в
соответствии с полученными
результатами.
Игра составлена,
отзывы собраны и
проанализированы,
коррективы после
анализа отзывов
учителя и
одноклассников
внесены.
Оформление
результатов
(10дней)
Закончить
оформление игры.
Редактируем и оформляем
игру в соответствии с
результатами
экспериментальной работы, с
учетом пожеланий учителей и
учащихся. Заполняем
листовку
«Знаю/интересуюсь/узнал(а)»
Портфолио практико-
ориентированного
проекта оформлено.
Презентация
проекта (от 10 дней)
Опубликовать игру в
электронных СМИ,
принять участие в
Фестивалях детского
творчества «Южный
полюс» и «Апельсин,
в городском конкурсе
учебных проектов
среди учащихся ОУ г.
Брянска.
Уточняем условия публикации
и готовим игру в соответствии
с положением о публикации.
Уточняем положение о
городском конкурсе учебных
проектов среди учащихся ОУ
г. Брянска.
Публикации проекта в
электронных СМИ,
участие в фестивалях
и конкурсах проектов.
Оценивание
(1 день)
Изучить критерии
оценки практико-
ориентированных
проектов, критерии
городского конкурса
проектов среди
учащихся ОУ г.
Брянска.
Обсуждаем созданный нами
продукт, выполняем
самоанализ созданного
проекта.
Заполняем листовку
«Осмысление и оценка
проекта»
Отзыв о работе
руководителя проекта
получен, «Лист
сопровождения
проектом» получен.
Самоанализ работы
выполнен.
Методы работы над проектом: изучение и анализ научной
литературы, работа со словарями для определения теоретической и
практической базы проекта; сопоставительный метод; статистический метод;
организация обучающего эксперимента и обработка результатов,
социологический опрос.
1.7 Материально-техническое, информационное и методическое
обеспечение
Для реализации проекта потребуется:
Оборудование: фотоаппарат, принтер, сканер, мультимедийный
проектор компьютер;
программное обеспечение, бумага;
электронные ресурсы Интернета;
учебник литературы для 5 класса
Использованная литература
1. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. 100
кроссвордов по любимым сказкам. – Ярославль: «Академия развития»,
«Академия, Ко», 1999. – 112 с., ил. – (Серия: «Потехе час»).
2. Книга для умников и умниц. Справочник эрудита. -М.: «РИПОЛ
КЛАССИК», 2001.- 336 с.
3. Хоббиты, добывайки, гномы и прочие: Литературные викторины,
кроссворды, лингвистические задания, новогодняя пьеса / Сост. И.Г. Сухин.
М.: Новая школа, 1994. – 192 с.
4. Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия /
сост. Е.В. Задорожная; – Волгоград: Учитель, 2010. – 120 с.