Конспект урока "Дина и Жилин. (По рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)" 5 класс


Тема урока:
Дина и Жилин.
(По рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».)
Цели урока:
предметные: продолжить работу над осмыслением содержания
рассказа, над умением выделять проблемы, затронутые автором;
регулятивные: развивать навыки анализа художественного
произведения, формировать умения быть внимательным к слову,
сравнивать, совершенствовать монологическую речь;
личностные: воспитывать чувство интернационализма, культуру
речевого общения и этикета.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прошу ребят настроиться на активную плодотворную работу и пожелать
друг другу хороших оценок.
2. Мотивация урока. Работа с пословицами, записанными на доске.
Дружбу водить – так себя не щадить.
Жаль друга, да не как себя.
Друг познаётся на рати да при беде.
Для милого дружка и серёжку из ушка.
Дружба от недружбы близко живёт.
Дружба дружбой, а денежки врозь.
Предлагаю прочитать пословицы и ответить на вопрос: Как вы их
понимаете? Согласны ли вы со всеми пословицами?
Определите их тему. О чём они? ( О дружбе).
Прошу ребят подумать , есть ли какая-то связь между темой урока и
пословицами , о которых мы говорили. ( Ребята предполагают, что
речь пойдёт о дружбе между Жилиным и Диной).
Вывод: да, сегодня мы будем с вами говорить о том, какую роль
сыграла в судьбе Жилина маленькая героиня Дина.
3. Изучение учебного материала. Работа с содержанием рассказа.
Ребята, откройте, пожалуйста, 6-ю главу. После побега (который как
можно назвать? – неудавшийся) Жилин и Костылин сидят в
глубокой яме. Костылин окончательно разболелся, И Жилин совеем
приуныл. Они живут ежедневно под страхом смерти. Давайте
посмотрим, как об этом пишет автор? Каким он называет их жильё?
( Совсем дурным).
Трудно сохранить присутствие духа, когда нет надежды.
- Кто же поселил надежду в душу Жилина?
Как вводит Толстой её появление, каким словом?
- А кто может рассказать, когда началась дружба Жилина с
татарской девочкой? Кто первым найдёт и зачитает нам этот
эпизод? ( глава 3)
_ С чего же она началась? Чтобы ответить на этот вопрос,
подчеркните самые важные, на ваш взгляд, слова( кукол лепил,
схватила куклу и убежала, лоскутками красными убрала, качает,
прибаюкивает).
Вывод: очень понравились Дине куклы, которые делал Жилин. Дина
–маленькая девочка, любит играть, а игрушек у неё не было. А
Жилин делал замечательные куклы.
- Ребята, давайте попробуем с вами пересказать этот эпизод так,
чтобы мы почувствовали радость Дины.
- У кого же это получилось лучше всех? Кто сумел интересно рассказать нам
о куклах Жилина и Дины?
Продолжаем беседу по содержанию 6-ой главы.
_ Предлагаю прочитать в лицах разговор Жилина и Дины.
-Что узнаёт Жилин из этого разговора? ( Его хотят убить).
-Почему его хотят убить татары? Он же пленный, у него нет оружию, значит,
не опасный. Или, может, можно бояться и безоружного человека? ( Да,
татары боятся Жилина, он не боится их, не хочет им подчиняться, им не
удалось его сломать).
-Как же Дина помогает Жилину? Трусит она или нет?
- А почему она ему помогает?
- Почему Жилин вначале думает про Дину «прыгает, как коза дикая», а позже
«как козочка дикая»?
_ А где мы впервые встречаемся с Диной? Найдите её описание.
-Какие суффиксы включает писатель в слова, описывающие Дину? Для чего
он это делает? ( Чувствуется симпатия автора к этой героине. А ещё нам
становится понятно, что на серьёзные поступки способен не только
физически крепкий человек. Главное – быть стойким, сильным духовно).
Вывод: Какую же черту характера выделяет в своих героях писатель ?
( Доброта).
-Дина помогает Жилину, потому что добрый человек не может видеть, как
страдает другой. Как называется эта черта? (Сострадание).
-На кого похожа Дина? Чем? А какие у неё глаза? А как вы понимаете такое
странное сочетание « глаза чёрные, светлые»? ( Определением «светлые»
писатель говорит не о глазах, а о душе Дины).
-Давайте прочитаем сцену прощания Жилина и Дины и подумаем, почему
плачет девочка?
_Можно ли считать Дину героиней? Что её ожидает, если отец догадается,
кто помог Жилину бежать?
- Что вы можете сказать в её защиту?
4. Закрепление учебного материала.
-Какую же сложную проблему ставит Толстой своим рассказом, что
хотел показать писатель с помощью Дины?
- Актуальна ли она сейчас?
_ Когда между людьми возможна дружба и когда её не может быть?
Зависит ли это от возраста или от национальности?
-Можно ли жить без войн? Что для этого нужно?
5. Рефлексия.
-Чему научил вас рассказ?
-В чём вы хотите быть похожими на Дину?
-Какая она, настоящая дружба?
-Могут ли дружить люди разных национальностей? Что для этого
нужно?
6. Домашнее задание: написать сочинение на тему»Спасибо, умница» (
можно от лица Жилина, можно от собственного имени)