Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Длинные вещи» в рассказах А.П. Чехова" 6 класс

МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная щкола Новоуральского сельсовета
Кувандыкского района Оренбургской области»
Учебный проект по литературе (конспект)
Учитель русского языка и литературы: Гусева Влада Александровна
Класс: 6
Тема: «Длинные вещи» в рассказах А. П. Чехова»
Основополагающий вопрос: « О каких « длинных вещах» говорит Чехов в своих
рассказах?»
Оборудование: презентация, иллюстрации учащихся, схема «ССК» (способы создания
комического), термины.
Межпредметные связи: литература, русский язык, изобразительное искусство,
драматургия, история.
Литература, интернет - ресурсы: Громов М.П. Чехов –М,1993
Чудаков А. П. Поэтика Чехова -М ,1971
Чехов в школе . Под ред. Бурдиной И. Ю.
-М, Дрофа, 2001
Сайт: http:// antonchekhov. ru
Сроки реализации: 1 неделя
Цель проекта:
- знакомство с биографией и рассказами А. П. Чехова;
-развитие навыка анализа художественного. текста через рассмотрение
способов создания комического;
- формирование личностных качеств и нравственных ценностей учащихся.
Задачи:
- познакомить с краткой биографией писателя;
-изучить рассказ « Толстый и тонкий», используя при анализе схему «ССК»
-подготовить групповые презентации по рассказам А. Чехова ( внеклассное чтение);
- формировать личностные ориентиры.
План реализации
Первый этап. Подготовительный (внеурочный) -2ч.
Консультации. Формирование групп. Распределение ролей: «аналитик», «актер»,
«иллюстратор», « речевед». Выбор рассказов: 1гр.- «Лошадиная фамилия» ; 2гр. -
«Пересолил»; 3гр.- « Толстый и тонкий»; 4гр.- «Беззащитное существо». Чтение рассказов
осуществляется каждым учеником в период зимних каникул. Функция учителя:
консультирующая и направляющая (анализ текста, инсценировка, ССК, иллюстрирование,
подготовка презентации).
Второй этап . Деятельностный -1ч .
Урок по теме :« А. П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»».
Цель урока:
-знакомство с биографией Чехова А. П. (коротко) и рассказом «Толстый и тонкий»;
-развитие навыков анализа худ. текста через рассмотрение способов СК (создания
комического);
-формирование личностных качеств и нравственных ориентиров;
-развитие презентационных умений и речевых навыков.
Задачи урока:
- познакомиться с биографией Чехова (кратко) и воспоминаниями о нем;
- проанализировать рассказ «Толстый и тонкий», доказывая тезис Чехова: «Умею коротко
говорить о длинных вещах!»;
-рассмотреть способы СК, развивая понятие юмора;
-формировать личностные ориентиры.
Ход урока
1. Организационный этап. Цели ,задачи.
2. Повторение изученного ранее.
Актуализация: обращение к теме «Длинные вещи в рассказах А.П. Чехова»
3. Изучение нового материала .
а) Слово учителя о А.П.Чехове. Презентация
б) Чтение воспоминаний о Чехове (учебник).
в) Беседа о писателе.
-Какие рассказы читали? Что запомнили о писателе?
Повторение теории: юмор, сатира, ирония. Запись определения худ. деталь.
г) выразительное чтение рассказа «Толстый и тонкий» учителем.
д ) анализ рассказа (с учетом основополагающего вопроса проекта)
-беседа ( впечатления);
-чтение в лицах отрывков рассказа (прием антитезы);
-работа в группах (самостоятельно):
1гр. – вопр.1 с 302 учебника, аналитическая работа с текстом (несоответствие причины и
следствия);
2гр.- вопр. 2 с.302 – аналитическая работа ( речь автора и персонажей, прием антитезы).
«Толстый»: «воскликнул», «облобызались», «восторженно глядя» --«поморщился»,
«стошнило»;
«Тонкий»: «изумился», «облобызались» -- «побледнел, окаменел», «лицо искривилось»,
«захихикал…съеживаясь» и т.п.
3гр.- вопр.3 ,нарисовать словесные портреты героев, используя антитезу. Доказать
текстом наличие приема.
4гр.- вопр.4, найти худ. детали в тексте (запах хереса и флердоранжа - от толстого , запах
ветчины и кофейной гущи- от тонкого и др.
Работа со словарем ( толковый) С. И. Ожегова .Слова: «лютеранка», «коллежский
асессор».
-презентация ответов групп. Вопросы групп друг другу.
е ) Подведение итогов урока .
Вывод по теме. Ответ на вопрос: «О каких длинных вещах говорит Чехов в рассказе?»
Использование схемы
ж) Оценивание ответов. Рефлексия.
з) Домашнее задание: подготовка к уроку внеклассного чтения. Презентация групповой
работы.
Третий этап. Презентация – 1ч.
Урок внеклассного чтения.
Тема: «Длинные вещи» в рассказах А.П. Чехова»
Цели:
- презентация рассказов , прочитанных учащимися;
-развитие навыка анализа худ. текста через рассмотрение способов создания
комического, расширение понятия «юмор»,развитие речи учащихся, актерских
способностей
- воспитание нравственных ценностей..
Задачи:
-презентовать групповую работу;
-повторить рассказ «Толстый и тонкий»;
-развивать умение самостоятельно анализировать худ. текст;
-развивать творческие способности и речь;
-формировать нравственные ценности.
Оформление: рисунки, слайды «Чехов. Иллюстрации к рассказам » ,схема «ССК»,
теоретические понятия.
Ход презентации
1. Орг. момент. Цели задачи урока.
Анализ рассказов с учетом основополагающего вопроса через самостоятельно
подготовленное выступление группы .
2.Презентация групповой работы.
Первая группа « Лошадиная фамилия»
План презентации
1.«Рассказ о рассказе»
2.Инсценирование отрывка.(поиск фамилии)
3.Ответы на вопросы
4.ССК: несоответствие причины ( болит зуб) - следствию (поиск фамилии, лечение по
телеграфу); речь героев; портретные характеристики (невежда); художественная деталь-
«прикладывал…табачную копоть …,скипидар…»
Вторая группа «Пересолил»
1.Аналитический рассказ ( «аналитик»).
2.Выразительное чтение монологов Смирнова.(трус делает из себя героя).
Сопоставление чтения.
3.Работа со схемой «ССК»:
1)Причина- трусость Глеба. Следствие - испугать Клима.
2) Речевые характеристики: говорящие фамилии (деревня Гнилушки) и т.п.
3 )Портретные характеристики в речи.
4)Деталь (лошаденка «разбойника «…тощая с растопыренными ногами…»)
4.Ответы на вопросы групп
Третья группа. Рассказ «Толстый и тонкий»
План презентации
1.«Рассказ о рассказе». («аналитик»). ССК( встреча друзей- чинопочитание; речь до
и после определения чина «толстого», портрет –антитеза, худ. деталь (сын с
прищуренным глазом (хитрый), «Пожал 3 пальца» и т. п.
2.Инсценирование двух отрывков рассказа:
а ) встреча приятелей. Михаил и Порфирий
б ) встреча разных по статусу в обществе людей, с разным видением ситуации.
в ) ответы на вопросы
Четвертая группа «Беззащитное существо»
План презентации
1. Рассказ о рассказе. ССК: выгнали с работы- идут в банк за компенсацией;
антитеза в речи ( «пропела»- «взвизгнула»),портретная характеристика
(«говорящая» фамилия), деталь ( «похожая на большого навозного жука»).
2. Инсценирование двух отрывков. Противопоставление «беззащитного
существа» и Щукиной.
3. Ответы на вопросы.
Выступление «иллюстраторов»
а ) презентация рисунков по рассказам.
б) вопросы к иллюстраторам.
в) показ слайдов «Иллюстрации к рассказам А. П. Чехова». Работа со словарем по
истории искусства 20 века (толкование «Кукрыниксы»: творческая группа
художников, графиков ( М. В. Куприянов, П. Н. Крылов, Н. А. Соколов).
4. Подведение итогов проекта. Обращение к словам Чехова: «Умею коротко
говорить о длинных вещах!»
Рефлексия : О каких важных для меня вещах узнал я из рассказов Чехова?
5.Оценивание. Самооценка учащихся, руководителя групп, учителя.
6. Домашнее задание: написать юмористический рассказ, используя способы
создания комического. Ответить на вопросы интернет-
-кроссворда, подобранного учеником (рассказ «Пересолил»).
Критерии оценивания проекта:
-знание биографических сведений о А. П. Чехове и содержания рассказов;
-умение анализировать рассказ с позиций основополагающего вопроса через
рассмотрение способов создания комического;
-знание теоретических понятий;
- умение творчески интерпретировать текст ( инсценирование, иллюстрирование);
-развитие речи и уровня презентационных умений.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: