Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс ФГОС
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 5 имени Романа Александровича Турского
г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края
РАССМОТРЕНО
на _____________________
протокол № ____ от ______
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________________________
«___»______________ 20….г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ООШ № 5
_______________________
«____»____________20….г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Изобразительному искусству
для учащихся 5-8 классов
Программа разработана на основе рабочие программы « Изобразительное искусство. 5-8
классы» Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского, Авторы: Б.М.
Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских- М.: Просвещение, 2015
Количество часов на курс: всего 136 часов
Количество часов на 2017/2018 учебный год : 34 часа; в неделю 1 час,
Количество часов на 2018/2019 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час ,
Количество часов на 2019/2020 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час
Количество часов на 2020/2021 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час
Рабочую учебную программу составила Фомина Ольга Владимировна, учитель музыки и
ИЗО.
2017
2
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на
достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное
многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
3
• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации
общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего
мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,
ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного
освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном
пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как
материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных
формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические
произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,
изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах
визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика,
скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта
работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных
техниках и различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических
формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение
практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений
искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как
смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.
Выпускник научится:
- понимать место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества;
- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления
о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в
искусстве, ее претворение в художественный образ;
- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об
основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета,
пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
4
- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации
изображения;
- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в
создании художественного образа;
пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами
(карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и
объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения
головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной
перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер
освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по
памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти
и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и анализировать разные уровни своего
восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира,
присущую произведению искусства;
Выпускник получит возможность научиться:
- знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа
развития искусства и понимания изменений видения мира, следовательно, и способов его
изображения;
- знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее
жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в
искусстве);
- понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы,
роль эскизов и этюдов;
- знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о
композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении
размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его
метафорическом смысле;
- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве
художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента
жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать
о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о
влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании
культурного контекста;
- знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах
изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли
конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и
скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;
- называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в
европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль
русской тематической картины XIX—XX столетий;
- иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных
изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и
направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными
событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;
5
- получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры
и по представлению;
научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту
уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей
ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной
культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций,
предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование
авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;
По окончании основной школы учащиеся должны:
5 класс:
• знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
• знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение
традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
• знать несколько народных художественных промыслов России;
• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных
народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы
XVII века);
• различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-
прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и
т. д.);
• выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных
элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;
• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами
декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для
данного возраста уровне);
• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе
ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
• создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые
общей стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой
эпохи);
• владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета,
формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных
или объёмных декоративных композиций;
• владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);
6 класс:
• знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;
• знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь
представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в
разные эпохи;
• понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного
изображения в искусстве, её претворение в художественный образ;
• знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об
основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
• называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах
портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
6
• понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих
русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
• знать основные средства художественной выразительности в изобразительном
искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической
организации изображения;
• знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в
создании художественного образа;
• пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими
материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь
использовать коллажные техники;
• видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками
плоскостного и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие
правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами
линейной и воздушной перспективы;
• видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций,
характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и
по памяти;
• создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по
памяти и по воображению;
• активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать
разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть
целостную картину мира, присущую произведению искусства;
7 класс:
• уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место
конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
• понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство
функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
• знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции
современного конструктивного искусства;
• конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать
архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);
• моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-
производственного процесса в конструктивных искусствах;
• работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием
конкретных зданий и вещной среды;
• конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом
фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в
макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику
тектоники и фактур;
• владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и
архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты
объектов на предметной плоскостии в пространстве;
• создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими
материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж,
мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при
моделированииархитектурного ансамбля;
• использовать разнообразные художественные материалы;
8 класс:
• освоить азбуку фотографирования;
7
• анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности;
применять критерии художественности, композиционнойграмотности в своей съёмочной
практике;
• усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного
развития и построения видеоряда (раскадровки);
• усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
• осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть
способным на практике реализовать свои знания при работенад простейшими учебными и
домашними кино- и видеоработами;
• быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений
в искусствах кино, телевидения, видео.
8
Содержание учебного предмета
5 класс
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (34 ч)
Древние корни народного искусства (8 часов).
Древние образы в народном искусстве.
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция и декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве (8 часов).
Древние образы в современных народных игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор - человек, общество, время (11 часов).
Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда «говорит» о человеке.
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Декоративное искусство в современном мире (7 часов).
Современное выставочное искусство.
Ты сам - мастер.
6 класс
«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.
Художественные материалы.
Рисунок - основа изобразительного творчества.
Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях живописи.
Объёмные изображения в скульптуре.
Основы языка изображения.
Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение предметного мира - натюрморт.
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.
Освещение. Свет и тень.
Натюрморт в графике.
Цвет в натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта.
Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)
Образ человека - главная тема в искусстве.
Конструкция головы человека и её основные пропорции.
9
Изображение головы человека в пространстве.
Портрет в скульптуре.
Графический портретный рисунок.
Сатирические образы человека.
Образные возможности освещения в портрете.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты прошлого.
Портрет в изобразительном искусстве XX века.
Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)
Жанры в изобразительном искусстве.
Изображение пространства.
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.
Пейзаж - большой мир.
Пейзаж настроения. Природа и художник.
Пейзаж в русской живописи.
Пейзаж в графике.
Городской пейзаж.
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
7класс
«Дизайн и архитектура в жизни человека»
Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.
Мир, который создает человек
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и
архитектуры (8 часов)
Основы композиции в конструктивных искусствах.
Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или
«Внесём порядок в хаос!»
Прямые линии и организация пространства.
Цвет – элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
Когда текст и изображение вместе.Композиционные основы макетирования в
графическом дизайне.
В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.
Форма и материал.
Цвет в архитектуре и дизайне.Роль цвета в формотворчестве.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11
часов)
Город сквозь времена и страны.Образы материальной культуры прошлого.
Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.
Ты – архитектор!Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
10
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное
проектирование (7 часов)
Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
Интерьер, который мы создаём.
Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.
Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
Встречают по одёжке.
Автопортрет на каждый день.
Моделируя себя – моделируешь мир.
8 класс
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8
часов)
Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.
Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.
Безграничное пространство сцены. Сценография — особый вид художественного
творчества.
Сценография — искусство и производство.
Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, илиМагическое «если бы».
Привет от Карабаса_Барабаса!Художник в театре кукол.
Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств
и технологий.(8 часов)
Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография —новое изображение
реальности.
Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и
выбирать.
Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.
«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.
Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.
Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.
Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факти его компьютерная
трактовка.
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(11 часов)
Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма имонтаж. Пространство и
время в кино.
Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчествов игровом фильме.
От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм —«рассказ в картинках».
Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять.
Бесконечный мир кинематографа.Искусство анимации или когдахудожник больше, чем
художник.
Живые рисунки на твоём компьютере.
Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)
Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа
телевизионного изображения.
Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета
до телерепортажа и очерка.
Жизнь врасплох, или Киноглаз.
Телевидение, видео, Интернет… Что дальше?Современныеформы экранного языка.
В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.
11
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы
№
Разделы (ч)
Примерная
программа
Классы (ч)
5
6
7
8
1
Древние корни народного искусства (8 часов).
8
8
2
Связь времен в народном искусстве (8 часов).
8
8
3
Декор - человек, общество, время (11 часов).
12
11
4
Декоративное искусство в современном мире
(7 часов).
7
7
5
Виды изобразительного искусства и основы
образного языка (8 часов)
8
8
6
Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
8
8
7
Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)
12
11
8
Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)
7
7
9
Художник – дизайн – архитектура. Искусство
композиции – основа дизайна и архитектуры
(8 часов)
8
8
10
В мире вещей и зданий. Художественный
язык конструктивных искусств (8 часов)
8
8
11
Город и человек. Социальное значение
дизайна и архитектуры в жизни человека (11
часов)
12
11
12
Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
Образ жизни и индивидуальное
проектирование (7 часов)
7
7
13
Художник и искусство театра. Роль
изображения в синтетических искусствах (8ч)
8
8
14
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии
Эволюция изобразительных искусств и
технологий (8 ч)
8
8
15
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об
искусстве кино? (12 ч)
12
11
16
Телевидение — пространство культуры?
Экран — искусство — зритель (7 ч)
7
7
Итого
140
136
12
Тематическое планирование
№
п./
п
Наименование раздела и тем
час
Сроки проведения
план
факт
1
Древние образы в народном искусстве
1
5а
5б
2
Убранство русской избы
1
5а
5б
3
Внутренний мир русской избы
1
5а
5б
4
Конструкция и декор предметов народного
быта
1
5а
5б
5
Русская народная вышивка
1
5а
5б
6
Народный праздничный костюм
1
5а
5б
7
Народный праздничный костюм
1
5а
5б
8
Народные праздничные обряды
1
5а
5б
9
Древние образы в современных народных
игрушках
1
5а
5б
10
Древние образы в современных народных
игрушках
1
5а
5б
11
Искусство Гжели
1
5а
5б
12
Городецкая роспись
1
5а
5б
13
Хохлома
1
5а
5б
14
Жостово. Роспись по металлу
1
5а
5б
15
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и
резьба по бересте
1
5а
5б
16
Роль народных художественных промыслов в
современной жизни
1
5а
5б
17
Зачем людям украшения
1
5а
5б
18
Роль декоративного искусства в жизни
древнего общества
1
5а
5б
19
Роль декоративного искусства в жизни
древнего общества (эскиз алебастровой вазы).
1
5а
5б
20
Роль декоративного искусства в жизни
древнего общества
1
5а
5б
13
21
Одежда «говорит» о человеке
1
5а
5б
22
Одежда «говорит» о человеке
1
5а
5б
23
Одежда «говорит» о человеке
1
5а
5б
24
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы
1
5а
5б
25
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы
1
5а
5б
26
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы
1
5а
5б
27
Роль декоративного искусства в жизни
человека и общества
1
5а
5б
28
Современное выставочное искусство
1
5а
5б
29
Ты сам – мастер
1
5а
5б
30
Ты сам – мастер
1
5а
5б
31
Ты сам – мастер мочала).
1
5а
5б
32
Ты сам – мастер
1
5а
5б
33
Ты сам – мастер
1
5а
5б
34
Ты сам – мастер Участие в выставке на тему
«Украсим школу своими руками».
1
5а
5б
6 класс
Виды изобразительного искусства и основы образного языка.. (8 ч.)
план
факт
1
Изобразительное искусство. Семья
пространственных искусств.
Художественные материалы (беседа;
композиция).
1
2
Рисунок – основа изобразительного
творчества (зарисовок с натуры).
1
3
Линия и её выразительные возможности.
Ритм линий (линейный рисунок).
1
4
Пятно как средство выражения. Ритм пятен
(изображение).
1
5
Цвет. Основы цветоведения (упражнения;
изображения).
1
14
6
Цвет в произведениях живописи
(изображение).
1
7
Объёмные изображения в скульптуре (лепка).
1
8
Основы языка изображения (обобщение
темы).
1
Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)
9
Реальность и фантазия в творчестве
художника (беседа).
1
10
Изображение предметного мира – натюрморт
(аппликация).
1
11
Понятие формы. Многообразие форм
окружающего мира (конструирование).
1
12
Изображение объёма на плоскости и
линейная перспектива (изображения).
1
13
Освещение. Свет и тень (зарисовки;
набросок).
1
14
Натюрморт в графике (изображение;
гравюра).
1
15
Цвет в натюрморте (линейное изображение и
монотипия).
1
16
Выразительные возможности натюрморта
(обобщение темы).
1
Вглядываясь в человека. Портрет. (11 ч)
17
Образ человека – главная тема искусства
(беседа).
1
18
Конструкция головы человека и её основные
пропорции (аппликация).
1
19
Изображение головы человека в пространстве
(зарисовки).
1
20
Портрет в скульптуре (лепка).
1
21
Графический портретный рисунок
(набросок).
1
22
Сатирические образы человека
(образы/шаржи).
1
23
Образные возможности освещения в портрете
(набросок).
1
15
24
Роль цвета в портрете (портрет).
1
25
Великие портретисты прошлого.
Автопортрет.
1
26
Великие портретисты прошлого
1
27
Портрет в изобразительном искусстве XX
века (участие в выставке/посещение музея).
1
Человек и пространство. Пейзаж.(7 ч.)
28
Жанры в изобразительном искусстве
(беседа).
1
29
Изображение пространства. Правила
построения перспективы. Воздушная
перспектива
1
30
Пейзаж - большой мир (изображение).
1
31
Пейзаж настроения.
Природа и художник (создание пейзажа).
1
32
Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в
графике (изображение пейзажа).
1
33
Городской пейзаж (аппликация/коллаж).
1
34
Выразительные возможности изобр.
искусства. Язык и смысл (обобщение ).
1
7 класс
«Дизайн и архитектура в жизни человека»(34 часа)
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и
архитектуры (8 часов)
1
Основы композиции в конструктивных
искусствах.
1
7а
7б
2
Гармония, контраст и эмоциональная
выразительность плоскостной композиции,
или «Внесём порядок в хаос!»
1
7а
7б
3
Прямые линии и организация пространства.
1
7а
7б
4
Цвет – элемент композиционного творчества.
1
7а
7б
5
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
1
7а
7б
6
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
1
7а
16
7б
7
Когда текст и изображение вместе.
Композиционные основы макетирования в
графическом дизайне.
1
7а
7б
8
В бескрайнем море книг и журналов.
Многообразие форм графического дизайна.
1
7а
7б
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
9
Объект и пространство. От плоскостного
изображения к объёмному макету.
1
7а
7б
10
Взаимосвязь объектов в архитектурном
макете.
1
7а
7б
11
Конструкция: часть и целое.Здание как
сочетание различных объёмов. Понятие
модуля.
1
7а
7б
12
Важнейшие архитектурные элементы здания.
1
7а
7б
13
Красота и целесообразность. Вещь как
сочетание объёмов и образ времени.
1
7а
7б
14
Форма и материал.
1
7а
7б
15
Цвет в архитектуре и дизайне.
1
7а
7б
16
Роль цвета в формотворчестве.
1
7а
7б
Город и человек. Социальное значение дизайна
и архитектуры в жизни человека (11 часов)
17
Город сквозь времена и страны.
1
7а
7б
18
Образы материальной культуры прошлого.
1
7а
7б
19
Город сегодня и завтра.
1
7а
7б
20
Пути развития современной архитектуры и
дизайна.
1
7а
7б
21
Живое пространство города.
1
7а
7б
17
22
Город, микрорайон, улица.
1
7а
7б
23
Вещь в городе и дома.
1
7а
7б
24
Городской дизайн.
1
7а
7б
25
Интерьер и вещь в доме. Дизайн
пространственно-вещной среды интерьера.
1
7а
7б
26
Природа и архитектура. Организация
архитектурно-ландшафтного пространства.
1
7а
7б
27
Ты – архитектор! Замысел архитектурного
проекта и его осуществление.
1
7а
7б
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное
проектирование (7 часов)
28
Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как
ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
1
7а
7б
29
Интерьер, который мы создаём.
1
7а
7б
30
Пугало в огороде, или … Под шепот
фонтанных струй.
1
7а
7б
31
Мода, культура и ты.Композиционно-
конструктивные принципы дизайна одежды.
1
7а
7б
32
Встречают по одёжке.
1
7а
7б
33
Автопортрет на каждый день.
1
7а
7б
34
Моделируя себя – моделируешь мир.
1
7а
7б
8 класс
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8 часов)
1
Искусство зримых образов. Изображение в
театре и кино.
1
8а
8б
18
2
Правда и магия театра. Театральное
искусство и художник.
1
8а
8б
3
Безграничное пространство сцены.
1
8а
8б
4
Сценография — особый вид
художественного творчества.
1
8а
8б
5
Сценография — искусство и производство.
1
8а
8б
6
Тайны актёрского перевоплощения. Костюм,
грим и маска, илиМагическое «если бы».
1
8а
8б
7
Привет от Карабаса_Барабаса!Художник в
театре кукол.
1
8а
8б
8
Третий звонок. Спектакль: от замысла к
воплощению.
1
8а
8б
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и
технологий.(8 часов)
9
Фотография — взгляд, сохранённый
навсегда. Фотография —новое изображение
реальности.
1
8а
8б
10
Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа
операторского мастерства: умение видеть и
выбирать.
1
8а
8б
11
Фотография — искусство светописи. Вещь:
свет и фактура.
1
8а
8б
12
«На фоне Пушкина снимается семейство».
Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.
1
8а
8б
13
Человек на фотографии. Операторское
мастерство фотопортрета.
1
8а
8б
14
Событие в кадре. Искусство
фоторепортажа.
1
8а
8б
15
Фотография и компьютер.
1
8а
8б
16
Документ или фальсификация: факти его
компьютерная трактовка.
1
8а
8б
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(11 часов)
19
17
Многоголосый язык экрана.
1
8а
8б
18
Синтетическая природа фильма имонтаж.
1
8а
8б
19
Пространство и время в кино.
1
8а
8б
20
Художник — режиссёр — оператор.
Художественное творчество в игровом
фильме.
1
8а
8б
21
От большого экрана к твоему видео.
1
8а
8б
22
Азбука киноязыка.
1
8а
8б
23
Фильм —«рассказ в картинках».
Воплощение замысла.
1
8а
8б
24
Чудо движения: увидеть и снять.
1
8а
8б
25
Бесконечный мир кинематографа.
1
8а
8б
26
Искусство анимации или когда художник
больше, чем художник
1
8а
8б
27
Живые рисунки на твоём компьютере.
1
8а
8б
Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)
28
Мир на экране: здесь и сейчас.
1
8а
8б
29
Информационная и художественная
природа телевизионного изображения.
1
8а
8б
30
Телевидение и документальное кино.
1
8а
8б
31
Телевизионная документалистика: от
видеосюжета до телерепортажа и очерка.
1
8а
8б
32
Жизнь врасплох, или Киноглаз.
1
8а
8б
20
33
Телевидение, видео, Интернет… Что
дальше? Современныеформы экранного
языка.
1
8а
8б
34
В царстве кривых зеркал, или Вечные
истины искусства.
1
8а
8б
Всего 34 часа
