Конспект урока по изобразительному искусству в 6 классе "Лес заиндевелый"
Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №82»
города Перми
КОНСПЕКТ УРОКА ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
В 6 КЛАССЕ
«Лес заиндевелый»
Подготовила:
Учитель изобразительного искусства
Паршакова Татьяна Павловна
г. Пермь
2015
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с техникой граттажа выразительными
средствами: линией и штрихом.
2. Развивать умение видеть красоту и неповторимость зимнего пейзажа.
3. Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование и материалы:
1. Репродукции картин, на которых изображены зимние деревья.
2. Литературный ряд: отрывок стихотворения А.С.Пушкина.
3. Грунтованные листы воском и синей гуашью (формат А4), деревянная
палочка, карандаш, альбом.
План урока
1. Определение темы урока
2. Просмотр репродукций художников, выявление выразительных
средств
3. Упражнение «Линия и настроение»
4. Постановка художественной задачи
5. Физкультминутка
6. Практическое выполнение задания
7. Подведение итогов урока
Ход урока
1. Организация класса.
2. Вводная беседа.
Учитель: Послушайте внимательно следующие строки великого поэта и
попробуйте определить тему сегодняшнего урока:
…Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце
Снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Ответы учащихся (ученики высказывают своё мнение по определению темы
урока).
Учитель: полностью тема звучит так: «Лес заиндевелый». Как вы
понимаете смысл слова «заиндевелый»?
Ответы учащихся: зимний, застывший, снежный.
Учитель: прилагательное «заиндевелый» означает – покрытый инеем.
Обратите внимание, как художник И.Грабарь изобразил берёзы в картине
«Февральская лазурь».
Сам художник так описывал свою картину: «В природе творилось нечто
необычное. Казалось, что она праздновала какой – то небывалый праздник
лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых
теней на сиреневом снегу. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с
поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища
фантастической красоты». Деревья изображены в необычном кружевном
одеянии. Как мастерски художник показывает зрителю ветви ,покрытые
этим явлением природы – инеем. Также в картине «Зимний пейзаж»
И.Грабарь очень изящно вырисовывает веточки берёз. А на втором плане
темнеют лесные ели. На фоне лазурного неба тонкие веточки берёз смотрятся
как тонкое нежное кружево. Словно матушка – природа связала
причудливую тончайшую шаль и укрыла ею зимний лес.
Как вы думаете, какое настроение преобладает в этих картинах?
Ответы учащихся: настроение необычной ,праздничной зимы.
Учитель: Также обратите внимание на репродукцию картины художника
И.Шишкина «Зима в лесу . Иней». На ней вы видите всё торжество зимы.
Деревья изображены, словно в снежном хороводе. Художник действительно
создал впечатление сказочной природы. В этой картине сказались , с одной
стороны , исключительная точность рисунка , знание и умение строить
форму , доведенные до виртуозности , и вместе с тем владение оптическими
средствами цвета , доведенное до такой точности ,что ни один из
положенных Шишкиным мазков не приходился мимо формы или объема и
не нарушал заранее задуманной цветовой гармонии. Ветви деревьев
переплетаются в кружевном покрывале , а дорожка ведет в глубь
таинственного леса . Все искрится и сверкает в ослепительном танце зимней
природы.
Учитель: какие средства выразительности используют художники ,чтобы
передать настроение зимы и мороза?
Ответы учащихся: это различные оттенки холодного цвета.
Учитель: кроме такого средства выразительности как цвет, художники в
своих картинах используют различные линии. По характеру линии бывают
прямые и кривые, по размеру – длинные и короткие, а также ровные и
неровные, тонкие и толстые.
3. Упражнение «Линия и настроение».
Учитель: Сейчас в своём альбоме вы выполните упражнение на проведение
различных линий.
Горизонтальная – вызывает чувство покоя.
Вертикальная – передаёт стремление вверх.
Наклонная – указывает неустойчивость и падение.
Ломаная – рассказывает о перемене движения.
Волнообразная передаёт равномерное движение.
Спиралеобразная – выражает вращение.
Учащиеся выполняют в альбоме упражнения на проведение линий
различного характера.
Учитель показывает наиболее интересные варианты выполненного
упражнения классу.
4. Постановка художественной задачи.
Учитель: итак, вы убедились что штрих и линия совершают большую роль
в изобразительном искусстве. А какая задача стоит сегодня перед вами на
этом уроке?
Ответы учащихся: изобразить зимние деревья.
Учитель: сегодня вы изобразите зимний лес. Ветви деревьев покроет
волшебный иней. Для передачи эмоционального настроения используйте
линии определённого характера.
Выполнять свою работу вы будете в технике граттажа. Для этого на
прошлом уроке вы подготовили листы формата А4. Какую предварительную
работу вы провели?
Ответы учащихся: сначала лист покрыли плотным слоем белым восковым
мелком или свечой, а затем закрасили бумагу синей гуашью ,смешанной с
плакатной тушью. Получились плотные ровные листы тёмно-синего цвета.
Учитель: с помощью какого инструмента вы будете выполнять красоту
зимних деревьев?
Ответы учащихся: для этого задания необходима деревянная палочка с
заострённым концом.
5. Физкультминутка
Учитель: перед началом нашей творческой работы – физкультминутка.
Вот помощники мои,
их как хочешь поверни (смотреть на раскрытые ладони):
И вот эдак ,и вот так,(потирание руками)
Не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять.(хлопки в ладоши)
Не сидится им опять.(встряхнуть кистями).
6. Практическое выполнение задания.
Самостоятельная работа учащихся по выполнению композиции «Лес
заиндевелый».
7. Анализ рисунков обучающихся, подведение итогов.
Список использованной литературы
1.Ионина Н.А. Сто великих картин.Рассказы о шедеврах- М. «Вече»,2002.
2.Неменский Б.М. Педагогика искусства –М. «Просвещение»,2007.
3.Изобразительное искусство.2-8 классы. Создание ситуации успеха – Волгоград:
«Учитель»,2010.
Использованные материалы и Интернет – ресурсы
1.http://ru.wikipedia.org/wiki
2.http://www.artsait.ru
