Рабочая программа по ИЗО 6 класс ФГОС 2016-2017 уч. год


. _
Комитет по образованию администрации
Петропавловского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Зеленодольская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Руководитель ТОПа
_________
/________________/
Протокол № ___
от «__»_________2016г.
«Согласовано»
Педагогический совет №8 от
23.08.2016г
«Утверждено»
Директор школы
____________
О.И.Никифорова
Приказ № _______
от «__»_________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
6 класс
Разработана учителем
Высшей категории
Автомановой Еленой Петровной
на основе авторской программы
под руководством Б.М.Неменского.
2016 г.
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе примерной программы
«Изобразительное искусство» 5-8 класса Москва. «Просвещение» 2016год
тандарты второго поколения)
Учебник «Изобразительное искусство» Искусство в жизни человека
Автор Л.А. Неменская «Просвещение» Москва, 2016год
Основная цель школьного предмет «Изобразительное искусство» - развитие
визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-
ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и
ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в
процессе личностного художественного творчества.
Основные формы учебной деятельности практическое художественное
творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское
восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
Цели и задачи.
Одной из самых главных целей преподавания искусства является задача развитие
у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя»,
сознание своих внутренних переживаний. Это является залогом развития
способности сопереживания.
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-
эстетического восприятия действительности;
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного восприятия
визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в
пространственных формах духовных ценностей;
формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-
пространственной формы;
развитие творческого опыта как формирование способности к са-
мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
формирование активного, заинтересованного отношения к традициям
культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-
материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной
культуры;
овладение средствами художественного изображения как способом развития
умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и
структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-
нравственной оценки;
овладение основами культуры практической работы различными ху-
дожественными материалами и инструментами для эстетической организации
и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
3) Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую
образовательную структуру практическую художественно-творческую
деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и
окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная
дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных
видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры,
дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства,
изображения в зрелищных и экранных искусствах.
Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства
познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях
современности.
Освоение изобразительного искусства в основной школе - продолжение
художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной
школе, которое опирается на полученный ими художественный опыт и является
целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка,
формирование его художественно-творческой активности, овладение образным
языком декоративного искусства посредством формирования художественных
знаний, умений, навыков.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно -
нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности
в восприятии мира.
Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по
принципу углубленного изучения каждого вида искусства.
Тема 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена
изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с
народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается
свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера,
присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в сов-
ременной жизни.
Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности,
интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода,
акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется
в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного
творчества.
Основные формы учебной деятельности - практическое художественное творчество
посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие
произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
В рабочей программе объединены практические художественно-творческие задания,
художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей
действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для
глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа
построена на принципах тематической цельности и последовательности развития
курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения.
Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности,
диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что
способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как
предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.
4) Описание места учебного предмета в учебном плане
Данная рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни
человека» по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе
авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и
художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение,
2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства,
которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии
со стандартом второго поколения, на освоение содержания и языка группы
декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом
каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными
корнями декоративного искусства.
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета
«Изобразительное искусство»
Класс – 6
Количество часов в неделю – 1 ч.
Количество часов в год – 34ч.
В соответствии с Концепцией художественного образования в РФ (приказ МО РФ от
28.12.2001 г., № 1403) в рабочую программу введен региональный компонент, в
котором учитываются аспекты этнокультурного образования, через изучение
художественных традиций и промыслов.
5) ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта, обучение на занятиях по изобразительному искусству
направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения
учебного предмета «Изобразительное искусство»:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и со-
трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-
творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения учебного предмета:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их
общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства
организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного
видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к
сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-
ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном
и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и
стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в
пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных
народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства,
искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-
материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и
жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись,
графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических
искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в
разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в
специфических формах художественной деятельности, в том числе
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная
графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного
искусства, освоение практических умений и навыков восприятия,
интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного
отношения к традициям художественной культуры как смысловой,
эстетической и личностно-значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
6) Содержание учебного предмета, курса
Изобразительное искусство в жизни человека - 34 часов
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала
Содержание
Кол-во
часов
Виды изобразительного искусства
8
Мир наших вещей. Натюрморт
8
Вглядываясь в человека. Портрет
10
Человек и пространство в изобразительном
искусстве.
8
Всего
34
7) Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности
1 четверть Виды изобразительного искусства и основы образного языка
1.Изобразительное искусство в семье пластических искусств
2.Рисунок- основа изобразительного творчества
3.Линия и ее выразительные возможности.
4.Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен.
5.Цвет. Основы цветоведения.
6.Цвет в произведениях живописи.
7 Объемные изображения в скульптуре.
8.Основы языка изображения.
2четверть Мир наших вещей. Натюрморт.
1.Реальность и фантазия в творчестве художника.
2.Изображение предметного мира. Натюрморт.
3.Понятие формы Многообразие форм окружающего мира.
4.Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.
5.Освещение. Свет и тень.
6.Натюрморт в графике.
7.Цвет в натюрморте.
8.Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)
3четверть Вглядываясь в человека. Портрет.
1.Образ человека- главная тема искусства.
2.Конструкция головы человека и ее пропорции.
3.Изображение головы человека в пространстве.
4.Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.
5.Портрет в скульптуре.
6.Сатирические образы человека.
7.Образные возможности освещения в портрете.
8.Портрет в живописи.
9.Роль цвета в портрете.
10.Великие портретисты (обобщение темы)
4четверть Человек и пространство в изобразительном искусстве.
1.Жанры в изобразительном искусстве.
2.Изображение пространства.
3. Правила воздушной и линейной перспективы.
4.Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства.
5.Пейзаж – настроение. Природа и художник.
6.Городской пейзаж.
7.Выразительные возможности изобразительного искусства.
8.Язык и смысл.
8) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса по предмету «Изобразительное искусство»
Учебно-методическое обеспечение
1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение,
2011. -129с.
2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М.
Неменского.- М.: Просвещение, 2011.
3. Стандарт основного общего образования по образовательной области
«Искусство»
5. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7
классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. М.Просвещение, 2010. 48с. –
(Стандарты второго поколения).
Технические средства обучения
Компьютер, проектор ,интерактивная доска
Методический фонд
Репродукции картин художников.
Муляжи для рисования
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Тела геометрические (конус, шар, цилиндр, призма)
Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы
и др.).
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
предметы при удалении а) четкие б) покрыты дымкой, расплывчаты.
9) Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
- знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного
искусства;
- знать особенности уникального крестьянского искусства; семантическое
значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица,
солярные знаки);
- знать несколько народных художественных промыслов России.
Учащиеся должны уметь:
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных
народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая,
Западной Европы XVII века).
- различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-
прикладное искусство (художественное стекло, керамика, ковка, литье,
гобелен, батик и т.д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных,
изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства,
принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и
декора (на доступном для данного возраста уровне);
- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции
народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца,
Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или
геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды,
объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали
интерьера определенной эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры,
цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном
материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик,
роспись и т.п.).
Владеть компетенциями:
коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной,
рефлексивной.