Технологическая карта урока "Народный праздничный костюм" 5 класс

1
Технологическая карта урока изобразительного искусства в 5 классе по программе Б.М. Неменского
Тема: «Народный праздничный костюм»
Тип урока: урок изучения новых знаний.
Задачи урока:
Обучающие: продолжать осуществлять знакомство с традиционной культурой и искусством России. Дать представление о русском национальном костюме
Развивающие: развивать творческое воображение, художественный вкус и художественные способности, чувство цвета, ритма.
Воспитательные: воспитывать интерес к русской истории, культуре, быту; чувство национального достоинства; любовь к своему народу, стране.
Формировать УУД:
- Личностные: уважительно относиться к культуре народного искусства;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки
зрения содержания и средств его выражения
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Методы обучения: деятельностный метод обучения
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
фронтальная работа;
работа в группах;
индивидуальная работа.
Основное содержание темы, понятия, термины: традиционные образы народного прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо
жизни.
Средства обучения: презентация «Народный праздничный костюм». Иллюстрации с изображением знаков-символов, с изображением орнамента на предметах
быта, шаблоны, бумага, акварель.
Ход урока.
2
Этапы урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.
Организационный
момент. Создание
атмосферы
психологической
комфортности.
Приветствуют
учителя, гостей.
Организуют
рабочее место,
проверяют
наличие учебных
принадлежностей.
- Здравствуйте. слайд2,3,4
Что такое, здравствуй?
Лучшее из слов,
Потому что, здравствуй,
Значит, БУДЬ ЗДОРОВ
Хочется пожелать здоровья всем присутствующим. Издавна, на Руси было
принято входить в избу и желать здоровья хозяевам, гостям.
Личностные УУД
Определять и
высказывать самые
простые, общие для
всех людей правила
поведения при
совместной работе и
сотрудничестве.
Коммуникативные
УУД
Совместно
договариваться о
правилах поведения
и общения в школе
и следовать им
Коммуникативные
УУД
Оформлять свои
мысли в устной
форме
II. Систематизация
и актуализация
знаний
Дети отгадывают
кроссворд
Ребята, на прошлом уроке мы с вами закончили работать над интересной
темой. Надеюсь, вы хорошо усвоили материал прошлых уроков. Так ли это,
мы сейчас проверим. Предлагаю вашему вниманию кроссворд, который вы
должны разгадать . слайд5-12
п
о
л
а
в
о
ш
н
и
к
и
2
к
о
н
и
к
3
п
о
л
а
т
и
4
г
о
л
б
е
ц
5
д
е
р
е
в
о
6
п
е
ч
ь
7
ш
е
с
т
о
к
8
к
р
а
с
н
ы
й
1.Полки под потолком, на которых располагалась
систематизируют
полученные
знания об
интерьере
крестьянской
избы
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками
Познавательные:
умение
структурировать
знания, умение
осознанно строить
речевое
высказывание
3
домашняя утварь. Полавошники.
2. Широкая лавка с крышкой, забранная внизу
досками, на которой мужчины обычно занимались
хозяйственными работами. Коник.
3. Деревянный настил около печи, на которой спали.
Полати.
4. Ящик в виде шкафчика с дверцами. Голбец.
5. Материал, из которого в избе было сделано все, кроме печи.
печи.Дерево.
6. Материальный центр, располагавшийся в одном из
задних углов избы. Печь.
7. Широкая толстая доска перед устьем печи, на
которой размещались горшки, чугуны. Шесток.
8. Святой угол в переднем углу избы, являющийся
духовным центром, самым почетным местом.
Красный.
Итак, кроссворд разгадан . И если мы верно записали
все слова, то сможем ответить на вопрос:
« К чему относятся эти термины?». К интерьеру
русской избы.
III . Постановка
проблемы
Дети с помощью
учителя
формулируют
тему и цель урока
Учитель: Сегодня мы продолжим осуществлять знакомство с традиционной
культурой и искусством России.
На фоне крестьянской избы фигуры женщин, одетых в крестьянскую и
дворянскую одежды. слайд13
Учитель: Как вы думаете, какая фигура подходит к интерьеру крестьянской
избы? Почему? Всегда ли крестьянки носили одну и ту же одежду? Когда
надевалась праздничная одежда?
Какова тема нашего урока.
Тема: «Народный праздничный костюм». слайд14,15
Сформулируем цели нашего урока.
Цели:
Продолжить… (осуществлять знакомство с традиционной культурой и
искусством России)
Узнаем…. (о русском национальном костюме)
Научимся… (создавать модель народного праздничного костюма)
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные:
постановка
вопросов.
Познавательные:
самостоятельное
формулирование
познавательной
цели
4
IV. Решение
учебной задачи.
1.Включение в
систему знаний и
повторения.
2. «Открытие»
обучающимися
нового знания
Дети определяют
условные знаки,
их значение
Национальная одежда – это своеобразная книга, научившись читать
которую, можно много узнать о традициях, истории своего народа.
слайд16
Жизнь крестьянина была неразрывно связана с природой, возделыванием
земли. А праздники либо завершали какие-либо этапы крестьянской
трудовой жизни, либо предшествовали им. Праздники ждали, к ним
готовились.
Какие наряды надевали в праздники?
Мы с вами изучили, что образы и символы использовались в украшении
предметов быта. Если мудрый русский народ окружил себя оберегами в
доме. А как же одежда? Ведь она ближе всего к телу и душе человека?
Должна она оберегать человека? В течение нескольких веков в разных
концах земли Русской складывались свои особенности в одежде и люди
строго придерживались местных традиций. Одежда на Руси была
свободной, длинной и необычайно красивой . Если русский народ верил в
существование добрых и злых сил, то и одежда должна оберегать не
только от холода, но и от злых чар.
Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами.
Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение
непонятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе
добрые силы , а от злых защититься, и делал он это при помощи своего
искусства. Свои понятия о мире он выражал условными знаками. Прежде
чем перейти к новой теме, я предлагаю вам вспомнить, что же это за
загадочные знаки.
На вид орнамент не приметен
Но он столетия живет
Не зря его на белом свете
Народ издревле бережет.
Быть может, нитками зигзаги
В узоры вытканы не зря
И мы с тобою видим знаки
Славянского календаря. слайд17
Повторение
символов,
используемых в
русской
вышивке
Сообщение
нового
материала о
праздничном
народном
костюме
Познавательные
6Осознавать
познавательную
задачу, слушать
критично оценивать
, структурировать
информацию,
фиксировать её
различными
способами
Познавательные6
Проводить анализ,
аналогию,
сравнение,
классификацию,
обобщение
Регулятивные:
целеполагание,
умение наблюдать,
анализировать,
осуществлять
сравнение.
Личностные:
формирование
художественного
вкуса как
способности
чувствовать и
воспринимать
народное искусство
во всем
разнообразии