Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Узоры, которые создали люди" 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с
ограниченными возможностями здоровья «Злагода»
муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым.
Конспект урока
по изобразительному искусству в 1 классе на тему:
«Узоры, которые создали люди».
Подготовила и провела
учитель изобразительного искусства
Дьячек Анна Васильевна
г. Симферополь – 2015
Т е м а у р о к а : « УЗОРЫ, КОТОРЫЕ СОЗДАЛИ ЛЮДИ».
Ц е л ь : ознакомить с разнообразными орнаментами, созданными человеком,
мотивы которых взяты из природы.
Задачи:
Образовательные: Формирование навыков работы гуашью;
-Формирование навыка рисования узора;
Коррекционно-развивающие: - Развитие речи путём описания узоров
(а также собственных действий);
-Развитие мелкой моторики рук;
-Развитие мышления и воображения;
Воспитательные: - Воспитание эмоциональной отзывчивости, культуры
восприятия искусства своего народа.
Оборудование
• художественные материалы: гуашь, кисти, листы цветной бумаги;
• зрительный ряд: образцы изделий, украшенных орнаментами.
Словарь урока
Орнамент,хохлома,дымка.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает орнамент, используя выразительные свойства гуаши;
самостоятельно выбирает цвет фона для работы; оценивает результат своего
труда.
Познавательные: понимает назначение и роль орнаментов в жизни человека;
знает о стилизации природных мотивов в орнаментах.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать
цвет и элементы узоров для достижения своего замысла; повышение культуры
речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников
и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой
деятельности.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент. Личностные УУД.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование
учебной задачи.
– Сегодня на уроке вы узнаете о различных узорах, которые создали люди,
сами придумаете и нарисуете узор на листе цветной бумаги.
III. Растительный орнамент. Введение в тему урока.
Познавательные УУД.
1. Э в р и с т и ч е с к а я б е с е д а .
– Люди придумали огромное количество узоров, орнаментов и использовали
их при украшении тканей, одежды, посуды, жилищ, предметов быта и др. Как
вы думаете, где люди могли наблюдать и заимствовать элементы своих
орнаментов? (В природе.)
– Давайте рассмотрим орнамент.
2. Р а б о т а п о и л л ю с т р а т и в н о м у м а т е р и а л у . Коммуникативные
УУД.
– Рассмотрите орнаменты. На что они похожи? (На узоры из частей
растения: листочки, веточки, цветы.)
– Люди всматривались в объекты природы, подмечали в них различные
элементы, а затем подключали свое воображение, фантазию. У природы они и
сейчас учатся красоте и неповторимости орнамента.
- Где их используют люди орнаменты? (Украшают посуду, ковры, ткани.)
– Что изображено на орнаментах? (Мы видим птиц, растения.)
– Да, правильно, существуют орнаменты растительного и животного
происхождения. Мотивы этих орнаментов человек заимствует у природы. Есть
ли у вас дома предметы с такими или похожими орнаментами? Назовите и
опишите их. Что они украшают?
Регулятивные УУД.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами:
Топ, топ, топ.
Мы хлопаем руками:
Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
Дети повторяют слова стихотворения и воспроизводят движения.
IV. Педагогический рисунок. Познавательные УУД.
– Расположу лист по горизонтали, в центре размещу квадрат или
прямоугольник, в котором будет располагаться орнамент.
Разделю прямоугольник на равные части. В каждую часть впишу задуманные
элементы: листочки, цветы, точки, завитушки.
Прорисую мелкие детали – завитки по кайме узора и различные украшения.
Использую гуашь. Мелкие детали рисую тонкой кисточкой.
При рисовании использую прием прикладывания кисти, наношу точки,
завитки, усики краской.
Показ приемов работы.
– Рассмотрите образцы народного творчества: орнаменты Хохломы и
вариации орнамента Дымки.
Зрительная гимнастика.
«Веселый мяч»
Веселый мяч помчался вскачь.
(Дети смотрят вдаль.)
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
(Смотрят на кончик носа, вдаль.)
Покатился под ворота,
(Смотрят вниз.)
Добежал до поворота.
(Выполняют круговые движения глазами.)
Там попал под колесо.
Лопнул, хлопнул – вот и все.
(Закрывают глаза.)
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
Регулятивные и личностные УУД.
– Придумайте свои орнаменты. Нанесите их гуашью на цветную бумагу,
чтобы был фон. Фон выбирайте такой, какой вам нравится.
Подумайте, что бы вам хотелось украсить таким орнаментом.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные УУД.
1. В ы с т а в к а р а б о т у ч а щ и х с я и их обсуждение.
– Чей орнамент вам понравился больше всего? Почему?
– Кто не успел дорисовать, можете сделать это дома.
2. О б о б щ е н и е .
– Что нового узнали на уроке? (Виды орнаментов с растительными и
животными мотивами.)
– Чему учились на уроке? (Придумывать и рисовать свой орнамент.)
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а . Личностные УУД.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: