Конспект урока "Родовые общины собирателей и охотников" 5 класс


1
Тема урока: «Родовые общины собирателей и охотников».
Класс: 5.
Тип урока: комбинированный.
Место урока в разделе: урок 4.
Образовательные ресурсы: проектор, экран, классная доска, учебные карты, бумажные листы
с текстами вопросов.
Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2010.
Элемент содержания:
1. Причины выживания людей в условиях оледенения.
2. Охота. Появление лука и стрел.
3. Появление родовой общины.
Цель урока:
знакомство с новым материалом, систематизация знаний учащихся по теме «Первобытные
собиратели и охотники».
Задачи урока: осуществлять поиск нужной информации, вступать в речевое общение,
работать с книгой, выделять главное в информации, определять понятия, выполнять
коллективные физкультурные упражнения;
анализировать объекты, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;
формировать собственную точку зрения.
Основные понятия и термины: копьё, рубило, каменный наконечник, шерстистый носорог,
пещерный медведь, мамонт, человек разумный 40 тыс. лет назад, родовая община,
сородичи, обычай, охотничий лук и стрелы, гарпун.
Технологии: здоровьесберегающие, психологической поддержки обучаемого, учёт
индивидуальных особенностей, двигательной активности, смена видов деятельности,
релаксация, информационно – коммуникационные, игровые, ситуации успеха.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: эмоциональной раскачки, психологической поддержки обучаемого,
двигательной активности, иллюстративно-словесный, частично - поисковый.
Примечание: курсивом отмечены предполагаемые действия учащихся.
2
Организационная структура урока.
I. Организационный момент.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Время
- Собирательством
люди стали
заниматься раньше,
чем охотой.
Записывают в
технологическую
карту №, тему, дату
и вкладывают её в
тетрадь.
- 1. Выяснить, как
люди выживали в
условиях оледенения.
Приветствует класс.
Улыбаясь, напоминает о
необходимости следить за
своей осанкой.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему урока.
Развивает критическое
мышление.
- Ребята, сравните
название темы урока с
названием §2.
- Кто, авторы
учебника или мы,
более точны в
названии темы урока и
почему?
Вовлекает учащихся в
постановку задач урока:
- Ребята, исходя из плана
урока, давайте поставим
учебные задачи.
Учитель начинает урок с
положительного настроя
на сотрудничество.
У каждого ученика на
парте технологическая
карта урока с планом
изучения нового
материала, текстом
«Песни охотников из
рода Носорога» и
содержание домашнего
задания.
На доске написана тема
урока: У 4. Т: Родовые
общины собирателей и
охотников. ата
урока.
У (4. Т: Родовые
общины собирателей и
охотников. /дата
урока).
План урока:
1. Причины
выживания людей в
условиях оледенения.
А) Пища(_________).
Б) Речь __________).
В) Огонь.(________).
5 мин.
3
- 2. Познакомиться с
видами деятельности
первобытных людей.
- 3. Проследить путь
становления родовой
общины.
Г) Одежда. Жильё.
(_______________).
Д) Орудия труда
- Из камня:
- Из дерева:
- Из кости:
2. Охота. Появление
лука и стрел.
3. Появление
родовой общины.
II. Актуализация знаний по пройденному материалу.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Ученики находят
вопросы и отвечают
на них.
1. Внешность,
походка, отсутствие
речи, жизнь в
человеческом стаде.
2. Умение
изготовлять орудия
труда.
3. Собирательство и
охота.
Организует диалог с
учащимися по вопросам.
- Ребята, найдите вопросы,
на которые я жду от вас
ответы.
Вопросы на 3-х листах
разместить на трёх
стенах.
1.Чем древнейшие
люди отличались от
людей нашего
времени?
2. В чём было главное
отличие древнейших
людей от животных?
3. Какие занятия у
древнейших людей были
главными?
4
III. Изучение новой темы.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Время
Читают текст
учебника и отвечают
на вопросы плана.
1. Причины
выживания людей
в условиях
оледенения.
1 группа: А)
(мясо-белок).
2 группа: Б)
(организация
охот