Программа школьного краеведческого музея


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
Согласовано Утверждаю
Зам.директора по ВР Директор школы
Аймалетдинова А.В._______ Мусин Р.Х._______
ПРОГРАММА
« ШКОЛЬНЫЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ
МУЗЕЙ»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 5 ЛЕТ
Автор адаптированной программы
Учитель истории и обществознания
Атауллина Елена Алексеевна
Школа: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красногорская
средняя школа »
Село: Красная Горка
Район: Пильнинский
Область: Нижегородская область
Адрес: ул. Молодежная,д.8
Тел. 8(83192)5-41-22
1. Полное название музея
Краеведческий музей МОУ Красногорская СШ
2. Дата открытия и характеристика
Музей школы начал создаваться в 1975 году. Наша школа носит имя
татарского просветителя Хусаина Фаизханова , в музее собраны его труды,
биография, генеалогия. Кроме этого собраны подлинные старинные
экспонаты : предметы быта, одежда, лапти, орудия труда , старинные
монеты, купюры, печати, газеты .Много фотографий представлено из
истории села . Есть стендовый материал «Страницы истории школы»,здесь
же расположены стенды посвященные выпускникам и учителям школы.
Отдельные стенды , посвященные Великой Отечественной войне,
ветеранам войны. Собирался материал о директорах, учителях со времён
образования школы, о председателях колхозов села Красная Горка, о
спортивных достижениях красногорцев. Сбор материала ведётся, и по сей
день.
3. Программа деятельности музея
Для осуществления эффективной деятельности музея разработана программа
его работы:
Пояснительная записка.
Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от
восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания,
определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору
на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и
патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился
человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для
этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных
традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков.
Краеведение и музееведение в системе образования являются
традиционными и эффективными средствами обучения и воспитания у
школьников любви к родному краю. Одним из условий успешного решения
познавательных и воспитательных задач школы является организация работы
школьного музея. Его создание в школе вызвано стремлением участников
образовательного процесса знать больше о своей местности, школе; о людях,
которые здесь жили и живут, трудились и трудятся в настоящее время, а
также желанием сохранить историю своей малой Родины.
Школьный музей это музей в миниатюре, отражающий узкие
локальные темы истории или природы родного края. Тесно связанный со
всем образовательным процессом школы, он создает благоприятные условия
для индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, помогает
развивать у них умения самостоятельно пополнять свои знания,
ориентироваться в потоке научной и политической информации.
Опыт показывает, что происходящие сегодня события через
сравнительно короткое время начинают стираться из памяти. Исчезают
источники, связанные с этими событиями. Наш долг успеть сохранить для
будущих поколений все ценное и достойное. Если не фиксировать события и
явления «по горячим следам», то позже их изучение потребует много сил и
времени. Поэтому фиксация происходящих событий или явлений природы
является актуальной задачей школьного музея. Фотосъемка и описание
событий, интервьюирование их участников и очевидцев, формирование
банка краеведческих данных, ведение специальных летописей и хроник,
пополнение фондов школьного музея все это является важным средством
документирования истории родного края.
Детская аудитория традиционно является приоритетной категорией
музейного обслуживания. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает
сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего
детства, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира. В
школьных музеях ребенок выступает не только как потребитель продукта
музейной деятельности, но и как активный его создатель.
Краеведческая работа ведется в школе уже в течение нескольких лет.
Собранный материал по истории нашего села хранится в школьном музее.
Данная программа предназначена для ведения краеведческой работы в
рамках учебно-воспитательной деятельности и призвана помочь учащимся
шире познакомиться с родным краем, глубже понять своеобразие его
природы, истории и культуры, а также познакомиться с приемами
собирательской и музейной работы через экскурсии, экспедиции, интересные
встречи.
Цели программы:
Сохранение исторической памяти и наследия, развитие интереса к
истории своего народа, села, школы.
Воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и
гражданственности, ответственного отношения к культурно-
историческому наследию своей страны.
Развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-
нравственных ценностей человечества через изучение и освоение
малой родины.
Укрепление нравственных позиций учащихся, чувства собственного
достоинства, гордости за свою школу, свою малую родину, за свою
Отчизну.
Основные задачи:
1. Изучить историю возникновения и развития села Красная Горка.
2. Исследовать традиции прошлого.
3. Провести поисковую работу в целях пополнения фонда школьного
краеведческого музея.
4. Помочь детям раскрыть свои способности, реализовать их в различных
видах исследовательской деятельности.
5. Воспитывать культуру общения с людьми старшего поколения.
6. Вести поисковую работу по изучению жизни и деятельности
выпускников, учителей школы, а также людей, которые прославили своё
село.
7. На базе музея проводить уроки, посвященные героической борьбе
народа, уроки мира, уроки мужества, организовывать встречи с
ветеранами войны.
8. Приобщать учащихся к общественно-полезной работе, развивать
деятельность по охране памятников истории и культуры. Развивать
информационно-коммуникативные способности учащихся, воспитывать
толерантность по отношению к другим людям.
Обоснование значимости программы.
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения
связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее
будут знания учащихся о родном крае, городе, школе и их лучших людях
бывших и настоящих выпускниках школы, тем более действительными
покажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, патриотизма,
уважения, к традициям своего народа, города, школы.
Школьный музей является одной из форм дополнительного
образования, способствующей саморазвитию и самореализации учащихся и
учителей в процессе совместной деятельности. Школьный музей
способствует созданию единого образовательного пространства, которое
расширяет возможности, развивающие сотворчество, активность,
самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки,
оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и
познавательную ценность.
Музей является не просто особым учебным кабинетом школы, но
одним из воспитательных центров открытого образовательного
пространства. Программа развития музея включает в себя формирование
чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной
культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т.е. чувства
сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины. Школьный музей,
являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть
координатором патриотической, нравственно-духовной деятельности
образовательного учреждения, связующей нитью между школой и другими
учреждениями культуры, общественными организациями.
Образовательное пространство:
Школьный музей взаимодействует с музеями района, кабинетом
истории, сельской и районной администрацией, с районным архивом,
библиотекой, интернет ресурсами и др. школьными музеями.
Стратегия и механизмы достижения поставленных целей.
Музей обладает огромным образовательно-воспитательным
потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические
документы. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и
описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий,
вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. Кроме того,
учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся
выбирать и формулировать темы исследования, производить
историографический анализ темы, заниматься поиском и сбором
источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-
справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их
проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций
по использованию достигнутых результатов. В итоге у детей формируется
аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение
ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от
фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между
частным и общим, между целым и частью и т.п.
Основные направления деятельности школьного музея:
1. История села;
2. Просветительская деятельность Хусаина Фаисханова
3. История Великой Отечественной войны в судьбе села, школы,
учителей, выпускников;
4. «История в лицах…» (истории односельчан и выпускников,
оставивших свой след в истории);
5. «Традиции провинциальной старины»
6. «Истоки нашей духовности»
Принципы работы школьного музея.
Существующая практика музейного дела предполагает
необходимость соблюдения в данн