Презентация "Текстовый редактор Microsoft Word" 7 класс


Подписи к слайдам:
Текстовый процессор Microsoft Word

Текстовый процессор Microsoft Word

Цели и задачи урока:

  • Организовать деятельность учащихся по изучению текстового редактора Word.
  • дать понятие текстового файла и текстового документа, назначении текстовых редакторов, среде текстового редактора. формировать  практические  умения  работы с текстовым редактором: набирать текст, выполнять основные операции над текстом, сохранять документ на диске.
  • Развивать познавательные способности учащихся, навыки работы за компьютером.
  • Способствовать воспитанию бережливого отношения к компьютерной технике и соблюдению правил техники безопасности.
  • Воспитывать информационную культуру учащихся, внимание, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.

Текстовый редактор (ТР) — это прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы, редактировать их, просматривать содержимое документа на экране, распечатывать. Существует множество разнообразных текстовых редакторов — от простейших учебных до мощных издательских систем, с помощью которых делают книги, газеты, журналы.

Текстовый редактор (ТР) — это прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы, редактировать их, просматривать содержимое документа на экране, распечатывать. Существует множество разнообразных текстовых редакторов — от простейших учебных до мощных издательских систем, с помощью которых делают книги, газеты, журналы.

Запуск программы: Пуск – Все программы – Microsoft Office – Microsoft Word.

Гарнитура шрифта

Размер шрифта

Начертание шрифта

Расположение текста на листе

Сохранение документа. Существует два способа сохранения документа:

  • Файл – Сохранить как… в появившемся окне в поле «Имя файла» необходимо ввести название файла, затем нажать на кнопку «Сохранить». Применяется при первичном сохранении документа.
  • Файл – Сохранить. Данную команду используют при сохранений изменений в уже существующем документе.
  •  

При наборе текста в текстовом документе необходимо учитывать следующие правила:

  • Чтобы слова между собой не сливались, используют клавишу пробела.
  • Пробелы ставятся после знаков препинания.
  • При наборе текста по достижению конца строки не нужно нажимать на клавишу Enter, программа сама автоматически перенесет продолжения текста на следующую строку.
  • По окончанию абзаца чтобы начать новый абзац необходимо нажать на клавишу Enter.
  • Чтобы отступить красную строку в новом абзаце можно использовать клавишу Tab.
  • Если при наборе текста была допущена ошибка, для того чтобы удалить ее используем следующие клавиши: если допущенная ошибка находиться перед курсором используем клавишу Back Space, а также если допущенная ошибка расположена после курсора применяем клавишу Delete.
  • Если вам нужно перейти с конца строки в начало используем клавишу Home, а для того чтобы перейти с начала в конец строки применяем клавишу End.

Закрепление

Полужирный шрифт

Курсивный шрифт

Подчеркнутый шрифт

Гарнитура шрифта – здесь вы можете выбирать тот вид шрифта, который вам большего всего нравиться.

Размер шрифта – здесь вы можете указать нужный вам размер начиная с 8 пт до 72 пт, а также вы можете сами задавать размер шрифта. 

Расположение текста с левого края листа

Расположение текста по центру листа

Расположение текста по правому краю листа

Расположение текста по ширине листа

Практическая работа

  • Придумайте название сказки.
  • Название сказки расположить по центру.
  • Текст набрать используя шрифт текста – 14 пт, Гарнитура шрифта - Bookman Old Style, Полужирный, расположить текст по ширине листа.
  • Придумать четыре предложения продолжения сказки.
  • Сохраните сказки под названием «Гадкий утенок»
  •  

    Прямо на солнышке лежала старая усадьба, окруженная глубокими канавами с водой; от стен дома до самой воды рос лопух, да такой большой, что маленькие ребятишки могли стоять под самыми крупными листьями во весь рост. В чаще лопуха было глухо и дико, как в самом густом лесу, и вот там-то сидела на яйцах утка.

    Она должна была выводить утят, сидела она уже давно и ее редко навещали - другим уткам больше нравилось плавать по канавам, чем сидеть в лопухах да крякать с нею. Наконец яичные скорлупки затрещали.

    - Пип! Пип! - запищало внутри. Все яичные желтки ожили и высунули головки.

    …………..

Спасибо за урок.

Спасибо за урок.