Конспект урока "Локальная компьютерная сеть" 10 класс


Конспект урока по информатике и ИКТ на тему «Локальные компьютерные сети».
Тема урока: Локальные компьютерные сети.
Цель урока: Поиск наиболее оптимального решения при построении локальной компьютерной сети.
Задачи урока:
учебная: сформировать знания о назначение, принципах построения и функционирования
локальных компьютерных сетей.
развивающая: развивать фантазию и образное мышление учащихся, развивать дружеское и
деловое общение учащихся в совместной работе.
воспитательная: воспитывать дисциплинированность, целеустремленность и трудолюбие.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Основные термины и понятия для изучения:
Назначение локальных компьютерных сетей.
Принципы построения локальных компьютерных сетей.
Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.
Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.
Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям.
Оборудование
Компьютеры
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Информационные карточки «Локальные сети»
Раздаточный материал
Формы работы: Групповая форма работы.
Методические приемы мотивации обучения:
Создаётся проблемная ситуация: предлагаю учащимся представить, что они являются сотрудниками
фирмы. У каждого из них есть свой рабочий компьютер. Проблема в том, что каждый сотрудник
выполняет только часть заказа фирмы и есть необходимость обмениваться данными с другими
сотрудниками, пользоваться принтером и сканером, а периферийные устройства (принтер, сканер)
один на весь отдел.
Что делать?
Учащиеся могут предложить купить ещё 15 принтеров и 15 сканеров, чтобы хватило каждому. Тогда
осуществим межпредметную связь с экономикой и посчитаем целесообразность таких покупок и
повторим ещё раз проблемную ситуацию: необходимо обмениваться данными с другими
компьютерами фирмы.
Что делать?
Ход урока:
1 этап: Организация начала урока
(время на реализацию этапа – 1 мин.)
Поприветствовать учащихся. Проверить готовность учащихся к уроку. Отметить в журнале
отсутствующих учеников.
2 этап: Мотивация учебной деятельности
(время на реализацию этапа – 3 мин.)
Используемые приёмы и методы: Создание проблемной ситуации.
Учитель: Ребята, сегодня на уроке я хочу предложить вам необычную роль: вместо учащихся одного
класса стать сотрудниками одной фирмы. Вы согласны?
Ученики: Да.
Учитель: Давайте представим, что наша фирма работает над выполнением заказа, назовём его
«Проект». У каждого сотрудника есть компьютер, на котором он хранит информацию, необходимую
для выполнения проекта. При работе вам, сотрудникам, придётся обмениваться информацией друг с
другом, использовать принтер и сканер. Но дело в том, что принтер у нас один на весь отдел, да и
сканер тоже. Заказ срочный. И я уверенн, что мы его выполним, но у нас, похоже, есть две
проблемы. Давайте попробуем их озвучить:
Ученики:
1) необходимо обмениваться данными между компьютерами;
2) каждому для работы необходим сканер и принтер.
Учитель: Совершенно верно. А вы можете предложить варианты решения этих проблем.
(Вариант купить каждому сканер и принтер отпадает после расчёта себестоимости).
В классе обычно находится хоть один ученик, который говорит что-то вроде: «Необходимо
соединить компы в сеть». Цепляюсь за этот ответ и веду урок дальше.
3 этап: Подготовка учащихся к усвоению, актуализация опорных знаний
(время на реализацию этапа – 5 мин.)
Используемые приёмы и методы: Заполнение ассоциативной схемы по теме урока.
Учитель: Действительно, компьютеры можно соединить вместе и получить компьютерную сеть.
Давайте так и поступим.
Но компьютерные сети бывают локальные и глобальные. Какую сеть мы будем строить у себя на
фирме?
Ученики: Локальную.
Учитель: Правильно. И темой нашего урока сегодня будет «Локальная компьютерная сеть».
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Вспомним немного теории.
Заполняем ассоциативную схему по теме урока. Записываем недостающие слова в пустые места.
Знаний учащихся не хватает, чтобы заполнить всю схему.
Учитель: Ну, что же, ребята? Назначение локальной сети мы написали, характеристику локальной
сети дали. Так что же нам предстоит узнать сегодня на уроке, чтобы успешно справиться с
построением локальной сети в нашей фирме?
Ученики: Формулируют цель урока. Учитель её повторяет, при необходимости немного
переформулирует.
4 этап: Изучение нового материала
(время на реализацию этапа – 12 мин.)
Используемые приёмы и методы: Частично-поисковые методы. Наглядно - индуктивные методы.
Учитель: Целью нашего урока будет знакомство с принципами построения и функционирования
локальных компьютерных сетей и поиск наиболее оптимального решение при построении
локальной компьютерной сети. На уроке вам предстоит работать в группах.
Итак, ребята, основные термины и понятия для изучения на уроке следующие:
1. Назначение локальных компьютерных сетей.
2. Принципы построения локальных компьютерных сетей.
3. Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.
4. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.
5. Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям.
Учитель: На специальных информационных карточках «Локальные сети» в разделе «Начало урока»
укажите номера тех понятий, которые вы знаете. Покажите учителю.
Карточки дают информацию учителю о начальных знаниях учащихся по теме урока. А для учащихся
самоконтроль. Что знаю на начало урока? Что знаю в конце урока?
Учитель: Я посмотрел ваши ответы и пришёл к выводу, что пора разобраться со вторым вопросом.
Итак, топология сети. Что это такое?
Ученики: Воспользуемся словарём. Топология сети – это общая схема соединения компьютеров в
сеть.
Учитель: Предлагаю задание: допустим у вас 4 ПК. Предложите возможные варианты соединения их
в сеть.
Ученики: рисуют на доске несколько вариантов.
1)
Учитель: Такая схема называется одноранговая локальная сеть с топологией линейная шина.
Нарисуйте её в тетради и запишите название.
2)
Учитель: Такая схема называется одноранговая локальная сеть с топологией кольцо. Нарисуйте её в
тетради и запишите название.
Учитель: Ребята, а что, по-вашему мнению, значит одноранговая сеть?
Ученики: Предлагают свои варианты ответов.
1
2
3
4