Презентация "Понятие координатной плоскости" 4 класс


Подписи к слайдам:
УРОК ИНФОРМАТИКИ В 4 КЛАССЕ

УРОК ИНФОРМАТИКИ В 4 КЛАССЕ

Программа: С.Н.Тур, Т.П.Бокучава.

Учитель Е.В.Лупачева. МОУ «Гатчинская СОШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов»

Тема: Понятие координатной плоскости. (2-й урок)

  • Планирование раздела
  • Урок 1. Понятие о координатной плоскости.
  • Урок 2. Понятие о координатной плоскости. Положительные и отрицательные числа.
  • Урок 3. Алгоритмы работы на координатной плоскости.
  • Урок 4. Закрепление изученного материала

Цели урока:

  • 1. Формировать умение работать на координатной плоскости с положительными и отрицательными числами.
  • Закреплять понятия «координата точки», «координатная прямая», «координатная плоскость»
  • 2. Развивать внимание, логическое и образное мышление.
  • 3. Развивать практические навыки работы на ПК.

Оборудование:

  • Плакат для проведения разминки с фигурками Винни-Пуха, Пятачка, кошки и собаки.
  • Плакат с числовой прямой (отрицательные и положительные числа).
  • Таблички «положительное число», «отрицательное число».
  • Карточки с изображением координатной плоскости (для каждого ученика).
  • Интерактивная доска.
  • Прикладная программа «Координатная плоскость I».

Ход урока.

  • Организация класса. 1 мин.
  • Разминка. (Задание дублируется на плакате с передвижными фигурками. Класс делится на две команды.) 4 мин.
  • Задание для 1-й команды.
  • Вдоль шоссе начерчена числовая ось. Винни-Пух стоял на числе 8, а Пятачок – на числе 4. Потом Винни-Пух пошёл в сторону Пятачка, прошёл 3 единичных отрезка и остановился. В это время Пятачок побежал в сторону Винни-Пуха, пробежал 5 единичных отрезков и тоже остановился. Сколько чисел оказалось между Винни-Пухом и Пятачком?
  • (Ответ: между ними 4 числа. В случае необходимости решение разбирается коллективно.)

  • Задание для 2-й команды.
  • На числе 0 на числовой оси встретились собака и кошка. Кошка побежала от собаки и остановилась на числе 8. Собака кинулась за кошкой и так разогналась, что пробежала расстояние в 2 раза большее, чем кошка, прежде чем обнаружила, что гнаться уже не за кем. На каком числе оказалась собака?
  • (Ответ: на числе 16. Разбор решения в случае необходимости.)

Работа над новым материалом.

  • Введение понятия «положительное число», «отрицательное число». 2 мин.
  • (Используется плакат с числовой прямой и фигурками кошки и собаки.)
  • - После того, как собака обнаружила пропажу своего врага, она отправилась искать кошку обратно вдоль числовой прямой. Сколько единичных отрезков нужно пробежать собаке до кошки? (8)
  • - На каком числе встретились собака и кошка? (8)
  • - Собака и кошка помирились и вместе отправились на прогулку в сторону числа 0. Сколько единичных отрезков они прошли до нуля? (8)
  • - За разговором они не заметили, как миновали нуль и очутились на расстоянии одного единичного отрезка левее нуля. На каком числе оказались друзья? (Выслушиваются мнения учеников)
  • - До сих пор вы работали с числами от нуля и более. Такие числа называются положительными. (Вывешивается табличка «положительные числа».) А вот число 1 левее нуля называется отрицательным и обозначается так: -1. (Табличка «отрицательное число»).
  • - Какое отрицательное число находится левее -1 и следует за ним? (-2)

2. Демонстрация плаката с числовой прямой. 2 мин.

- Приведите примеры положительных и отрицательных чисел.

3. Работа по учебнику. 1 мин.

  • - А на координатной плоскости числа располагаются так, как показано на рисунке в учебнике (стр. )

4. Отработка умения отмечать на координатной плоскости точки с положительными и отрицательными координатами. 4 мин. Работа на интерактивной доске в режиме флипчарта

  • (Учащиеся выходят к доске по очереди)
  • - Отметьте на координатной плоскости точку с заданными координатами. В каком квадранте находится точка?
  • (1; 1) (I квадрант)
  • (-2; 3) (II квадрант)
  • (2; -4) (IY квадрант)
  • (-4; -1) (III квадрант)

5. Физкультминутка. 2 мин.

  • 5. Физкультминутка. 2 мин.
  • На «раз» - всем руки вверх поднять!
  • На «два» - присесть, на «три» - всем встать!
  • «Четыре» - всем носки достать.
  • На «пять» - за парты сесть опять.

6. Закрепление. Работа на координатной плоскости. 15 мин. (У каждого ученика – карточка с изображением координатной плоскости.)

  • - Напоминаю, что на первом месте всегда ставят координату х, а на втором - координату у.
  • А) - Отметьте на координатной плоскости точки с заданными координатами. В каждой точке нарисуйте небольшое изображение указанного предмета (на своих листочках)
  • Б) Дети работают на интерактивной доске, по очереди выходят и«перетаскивают» фигурки в точки с заданными координатами.

  • * координаты снежинки: (-5; 2)
  • * координаты облачка: (-1; 2)
  • * координаты вишенки: (2; -3)
  • * координаты конфетки: (-3; -1)
  • * координаты домика: (-4; 4)
  • * координаты ёлочки: (5; -2)
  • * координаты бабочки: (4; 3)
  • * координаты грибочка: (-2; -2)
  • * координаты замочка: (1; -5)
  • * координаты свечки: (5; 2)
  • * координаты морковки: (-2; 3)
  • * координаты солнышка: (-2; -3)
  • * координаты плюсика: (-5; -3)
  • * координаты кораблика: (-2; 1)
  • * координаты рыбки: (1; -4)

Б) Взаимопроверка работ (в парах).

  • - Оцените работу соседа. Критерий отметки:
  • - нет ошибок – «5»;
  • - 1-2 ошибки – «4»;
  • - 3-4 ошибки – «3».

Гимнастика для глаз. 1 мин.

  • Работа на компьютере.
  • 10 мин.
  • Прикладная программа «Координатная плоскость I».

IY. Итог урока. Домашнее задание. 3 мин.

  • 1. - С какими числами вы сегодня познакомились? (С отрицательными)
  • - Что такое «координаты точки»? (Числа, соответствующие данной точке числовой оси)
  • - Как называется точка пересечения координатных прямых? (Точка О; начало координат)
  • - Как называется горизонтальная ось? (Ось ОХ) Вертикальная? (Ось ОУ)
  • - На сколько квадрантов система координат разбивает координатную плоскость? (На 4 квадранта)
  • 2. – На сегодняшнем уроке хорошо работали …
  • Отметки …

3. Домашнее задание.

  • На острове сокровищ была пещера, в которой капитан Флинт спрятал свои сокровища. Вход в пещеру был тщательно замаскирован, и найти её мог только старый пират Бен Ган.
  • Перед смертью Бен Ган решил оставить для потомков шифрованное письмо – описание пути, ведущего к кладу, и места, где он спрятан. Поскольку старый пират получил в юности неплохое образование, он решил для своих целей воспользоваться методом координат.
  • Он взял карту острова, нарисовал на ней оси х и у, выбрал единичный отрезок. В общем, сделал всё, как положено. В качестве главных ориентиров он указал координаты четырёх дубов.

  • Первый дуб: (-3; 5), второй дуб: (-4; 3), третий дуб: (4; 3), четвёртый дуб: (2; 6). Клад находится в точке пересечения прямых, соединяющих первый дуб с третьим дубом и второй дуб с четвёртым дубом.
  • Обозначьте точки, соответствующие координатам дубов, и определите координаты пещеры с сокровищами.
  • Начните заполнять карту острова Сокровищ. Нанесите на карту различные объекты (колодец, болото, гору, склад, пальмовую рощу и т.д.). Опишите их положение с помощью координат. Желаю удачи!!!