Рабочая программа по "Информатике и ИКТ" 7 класс ФГОС скачать


Рабочая программа по "Информатике и ИКТ" 7 класс ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 5» Г. БРЯНСКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО «ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ»
7 КЛАСС
УЧИТЕЛЬ:
ПРОКОПОВИЧ
ЕЛЕНА ВЯЧЕСЛАВНА
2017 Г.
2
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Рабочая программа по «Информатике и ИКТ» составлена на основе
требований ФГОС с учетом УМК: авторской программы базового курса
«Информатика» для основной школы 7 класс авторы: Семакин И.Г., Залогова
Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., учебника «Информатика и ИКТ» для 7
класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. На изучение «Информатики и ИКТ» в 7 классе в учебном плане
МБОУ «Гимназия №5» г. Брянска отводится 35 часов в год из расчета 1 час в
неделю.
3. Рабочая программа по «Информатике и ИКТ» составлена на основе:
федерального компонента государственного образовательного
стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года
№ 1089;
базисного учебного плана общеобразовательных учреждений
Брянской области, утвержденного приказом Департамента образования и
науки Брянской области № 775 от 26. 03. 2015 г
4. Количество к/р, практических работ представленных в таблице
согласно учебным полугодиям:
Форма контроля
1
триместр
2
триместр
3
триместр
Контрольная работа том числе и
тестирование)
Практические работы
5. а) В тематическое планирование рабочей программы изменений не
внесено;
б) в тематическое планирование включены часы на проведение
промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Промежуточная аттестация учащихся проводится в соответствии с
Положением о формах, порядке текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся.
6. Срок реализации программы – 2017 2018 учебный год.
3
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
Личностными результатами обучения информатике являются:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в процессе
образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Метапредметными результатами являются:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации с использованием различных источников и новых
информационных технологий для решения познавательных задач.
Предметными результатами обучения информатике являются:
умение создавать простейшие модели объектов и процессов в виде
изображений и чертежей, таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем)
умение создавать информационные объекты, в том числе для
оформления результатов учебной работы
4
умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные»,
«кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между
употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
умение выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
умение оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и
сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями
программ и сервисами;
навыки выбора способа представления данных в зависимости от
постановленной задачи.
умение искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
умение пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий.
5
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
Наименование разделов
Количеств
о часов по
разделам.
Из них
Теоретическое
обучение, ч.
Практические
работы, ч.
Контроль
ные раб
оты, ч.
Введение
1
Человек и информация
4
3
1
-
Компьютер: устройство
и программное
обеспечение
6
3
2
1
Текстовая информация
и компьютер
10
3
6
1
Графическая
информация и
компьютер
7
2
1
1
Мультимедиа и
компьютерные
презентации
6
2
3
1
Резерв
1
1. Введение в предмет 1 ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание
базового курса информатики.
2. Человек и информация 4 ч (3+1)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком.
Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
6
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером;
основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
как определяется единица измерения информации бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб,
Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч (3+2+1)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.
Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация
информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики.
Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные
системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти.
Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств
персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с
пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой
системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и
удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым
менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС;
использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное
взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,
устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
7
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог
(папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой,
работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране директорию диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование,
перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер 10 ч (3+6+1).
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.
Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати
текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности,
принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом
(распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования
текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами;
приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через
буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и
маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул);
знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
Учащиеся должны знать:
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер 7 ч (2+4+1)
Компьютерная графика: области применения, технические средства.
Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации
изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
8
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и
приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты,
прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа
(можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа:
рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц,
ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6. Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч (2+3+1)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в
памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства
мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом
создания презентаций; создание презентации, содержащей графические
изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с
использованием мультимедийного проектора;
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти
компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
9
IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
Количество часов