Конспект урока "Метод критического мышления на уроке географии "Географическое положение и природные ресурсы Северо-Западного региона"" 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 города Петровска
Саратовской области»
Конспект урока по географии в 9 классе
«Метод критического мышления на уроке географии
«Географическое положение и природные ресурсы
Северо-Западного региона»
подготовила
учитель географии и биологии
Зубанова Елена Владимировна
г. Петровск
2017
Урок «Географическое положение и природные ресурсы Северо-
Западного региона.
Цели урока:
Образовательные: определить особенности ГП, природы региона;
создать знаковую модель природно-ресурсного потенциала Северо-
Западного района.
Развивающие: способствовать формированию информационной
культуры учащихся; формировать умение работать с разными источниками
географической информации; анализировать собранную информацию,
логически доказывать географическое мышление школьников; формировать
их картографическую грамотность.
Воспитательные: способствовать пробуждению познавательного
интереса к изучению региона и социально-эмоциональных, патриотических
чувств к своей Родине; развивать коммуникативную деятельность.
Тип урока: комбинированный урок объяснения нового материала,
повторения пройденного материала, закрепление полученных ранее и
приобретенных на текущем уроке знаний, умений и навыков.
Оборудование: карты атласа 9 кл., контурные карты, учебник,
тетрадь, проектор для показа презентации, компьютер, презентация.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Учитель:
Я спешу сказать вам - «Здравствуйте»,
Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать вам – «Благости»,
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам - «Радости»,
Удач, успехов и везенья!
Чтоб пожелать всем в 9 «А» классе
Прекраснейшего настроения!
Добрый день, дорогие ребята! Я счастлива, видеть ваши сияющие глаза,
и начинаем урок географии!
2. Проверка уровня усвоения материала прошлого урока. Тест,
работа с картой.
3. Определение темы урока, вызов:
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с
экономическими районами страны. Попробуйте угадать какой же район у нас
сегодня по плану: «Он самый маленький по площади, имеет приграничное
положение, Александр Невский одержал тут одну из великих побед России
над захватчиками, Пётр 1 построил здесь город, который стал «окном в
Европу», а сейчас это город-миллионер нём проживает половина
населения района)». (Северо-Западный)
Учитель: Девиз нашего урока:
Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить,
Все формы, все цветы вобрать в себя глазами,
Пройти по родной земле горящими ступнями,
Всё воспринять - и снова воплотить.
Учитель: Подумайте, пожалуйста, чему бы вы сами хотели сегодня
на уроке научиться, что нового узнать? (каждый ученик делает запись в
тетради)
Учитель: предлагаю вам выполнить задание из рубрики «Верите ли
вы, что…?». Ваша задача ознакомиться с утверждениями. Против
утверждений, с которыми вы согласны, поставьте «+», напротив
утверждений, с которыми вы не можете согласиться – «-».
Задания рубрики «Верите ли вы, что…
- это самый маленький по площади экономический район - 1,1% от
площади России.
- в состав экономического района входят лишь 4 области и один из трёх
городов федерального значения? - Ленинградская обл., Псковская обл.,
Новгородская обл., Калининградская обл., Санкт - Петербург
- район имеет приморское положение, он омывается Финским заливом
Балтийского моря. Имеет морские порты Санкт-Петербург и Калининград.
После распада СССР роль порта Санкт-Петербурга возросла, т.к. Россия
потеряла незамерзающие порты Эстонии, Латвии, Литвы. И остались два порта
Санкт-Петербург и Калининград.
- через систему каналов имеет выход в Волгу и в Белое море.
- соседи района – Северный (Европейский север) и Центральный районы.
- район имеет приграничное положение он граничит с Финляндией,
Эстонией, Латвией, Белоруссией, а Калининградская область с Литвой и
Польшей.
- ЭГП района менялось. Район был рано заселен, т.к. находился на
торговом пути “Из варяг в греки”. Вначале 17 в. выход в Балтийское море был
закрыт шведами и только после победы в войне со шведами выход на Балтику
был возвращен России.
- регион не богат природными ресурсами, природные условия
малопригодны для развития сельского хозяйства.
4. Осмысление:
Практическое задание (на контурной карте)
а) выделите границу России красным цветом, границу районов
черным цветом;
б) подпишите названия соседних государств, районов, субъектов РФ.
в) подпишите административные центры областей.
Школьники выполняют работу, советуясь со своим соседом по парте,
совместно приходят к определённым заключениям.
Учитель: Сделайте вывод о экономико-географическом положении
района. (Северо-Западный регион имеет выгодное экономико-
географическое положение).
Мультимедийная презентация «Природная специфика: сочетание
возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-
речная сеть. Район древнего заселения»
Учитель: дальнейшая работа будем по группам. Первая группа
определяет климатические условия. С какими картами вы будите работать?
(физическая, климатическая, почвенная). Вторая группа определяет ресурсную
базу района. С какими картами будит работать эта группа? (почвенная,
физическая, растительности)
Работа в группах по инструктивным карточкам
Задание 1 группе: определить природные условия.
1. Местоположение на равнине_________________________________
2. Рельеф __________________________________________________
3. Климат: а) тип климата____________________________________
б) ср.t
0
я ____________________, ср.t
0
и ________________________
в) годовое количество осадков, увлажнение _____________________
г) почвы__________________________________________________
Сделать вывод:___________________________________________
Задание 2 группе: определить ресурсную базу
Природные ресурсы Северо-Западного района
Виды природных
ресурсов
Перечень данных природных
ресурсов
1. Минеральные