Конспект урока "Географическая долгота. Географические координаты" 6 класс


1.
ФИО (полностью)
Гаврилюк Елена Григорьевна
2.
Место работы
МОУ «СОШ № 17 г.Вольска Саратовской области»
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
география
5.
Класс
6
6.
Тема и номер урока
в теме
Географическая долгота. Географические координаты.
5 урок в разделе «Географическая карта».
7.
Базовый учебник
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
География. Начальный курс. 6 кл. – М.: Дрофа, 2014.
8. Цель урока: сформировать умения определять географическую долготу,
координаты заданной точки и точку по заданным координатам.
9. Оборудование: физическая карта полушарий, атлас, глобус, мультимедийная
презентация, электронное приложение к учебнику.
10. Тип урока –урок актуализации знаний и умений, практикум
11. Методы и формы обучения: методы: наглядный, частично-поисковый,
практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные.
12. Основные понятия: географическая долгота, Гринвичский (нулевой, начальный)
меридиан.
13. Планируемые результаты:
Предметные: Научатся называть и показывать на глобусе и карте: географические
координаты, Гринвичский меридиан. Получат возможность научиться определять
географическую долготу и координаты заданной точки, географическое положение
объекта.
Метапредметные УУД:
Познавательные: умеют организовать свою деятельность, сравнивают объекты по
заданным критериям.
Коммуникативные: высказывают суждения, подтверждая их фактами, участвуют в
совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: сохраняют учебную задачу, оценивают достигнутые результаты.
Личностные УУД: понимают потребность в географических знаниях, отбирают и
преобразовывают нужную информацию.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Орг. момент
(1 мин)
Мотивация к
учебной
Приветствует обучающихся.
Проверяет готовность к уроку
Ребята, сегодня на уроке мы
отправимся в плавание. В плавании
Демонстрируют готовность к
уроку
деятельности
План урока
1.
Географическая
долгота
2. Определение
географической
долготы
заданной точки.
3. Определение
географических
координат
А)
Актуализация
знаний
2. Изучение
нового
материала
Определение
географической
долготы
нам понадобятся учебники, тетради,
атласы, контурные карты, дневники.
Проверьте их наличие. Отправляемся
в плавание. Занять свои места.
Свистать всех наверх. Мы попали в
шторм. Корабль терпит бедствие.
Необходимо подать сигнал SOS. Как
объяснить наше местонахождение?
Что такое географические
координаты объекта?
Можем мы сразу определить наши
географические координаты?
Почему?
Проблема – научиться находить
географическую долготу, а затем
определять географические
координаты. Назовите тему урока.
Запишите в тетрадь. Но прежде, чем
учиться определять географ. широту,
давайте вспомним
Работа с презентацией Показывает
слайд 3 презентации
1) Что такое широта?
2) Какие они бывают? Почему?
3) Какую широту имеет северный
полюс ?
4)А может быть широта 96
0
сш или
юш? Почему?
Слайд 4.
5) Что такое меридиан?
6) Какой меридиан принят за
начальный? Покажите его на карте
полушарий. Что вы можете сказать о
длине меридианов? Какое
направление показывают?
Слайд 5.
1) Прочтите что называется
географической долготой? Запишите
определение в тетрадь
2) На какие 2 полушария делят
Землю нулевой и 180 меридиан?
3) Какие бывают долготы?
4) Где подписывают градусы долгот
на глобусе, на карте полушарий?
5) В каких пределах измеряются
долготы?
Определите долготу мыса Игольный
(стр. 38 учебник)
Если точка расположена между
Слушают. Высказывают свое
мнение. Совместно
формулируют проблему и план
урока
Передать географические
координаты
Это его широта и долгота.
Нет.
Мы не умеем определять
долготу
Записывают тему урока.
Смотрят слайд 3
Отвечают на вопросы.
Смотрят слайд 4
Смотрят слайд презентации 4
Отвечают на вопросы
Смотрят слайд 5
и записывают определение в
тетрадь
Отмечают на схеме, что
географическая долгота бывает
западная и восточная,
измеряется
от 0 до 180 ̊
Составляют алгоритм
действий:
1. Найти точку на карте
полушарий
2. В каком полушарии
находиться точка
3. На каком меридиане
находиться искомая точка
Определение
географических
координат
Закрепление
3. Физминутка
«Широта и
долгота»
4. Практическая
работа
Закрепление
Рефлексия
меридианами. (прочитать в учебнике
стр. 38)
Определите долготу С-П
В контурных картах определите
долготу точек
Слайд 6
Что такое географические
координаты?
Запишите образец записи в тетрадь
Слайд 7 Потренируемся определять
геогр. координаты
Учитель называет и показывает
объекты на карте. Учащиеся
определяют широту и долготу. Если
северная широта – руки поднять,
южная - присесть; если западная
долгота – поворот налево, восточная
- направо.
А теперь на практике определим
географические координаты
Практикум в учебнике стр. 39
Слайд 8 Проверка
Мы умеем определять координаты,
но мы должны научиться и находить
на карте местонахождение объекта
по заданным координатам. Прочтите
на Стр. 39 учебника как установить
положение объекта на Земле.
Выполните вторую часть
практической работы.
Слайд 9 Проверяют
Молодцы, вы успешно справились со
всеми заданиями
Уважаемые капитаны, сегодня на
уроке мы узнали, что с помощью
географических координат:
географической широты и
географической долготы можно
легко узнать где мы находимся и
подать сигнал SOS.
Подведение итогов урока,
выставление отметок
У каждого на парте по 3 листика,
означающие:
Зеленый - было интересно и легко на
уроке, я все понял.
Коричневый – урок понравился, но
читают
Определяют
Выполняют работу в к/к
Это широта и долгота точки
Определяют гегр. координаты
Выполняют физминутку
Проверяют
Определяют географические
координаты по ранее
записанному плану
взаимопроверка
Читают в учебнике стр. 39
Выполняют вторую часть
практикума
Взаимопроверка
Домашнее
задание
некоторые моменты были трудными.
Красный – мне на уроке было очень
трудно, я плохо понял
материал.Сейчас я вас попрошу
поднять один из листочков.
Слайд 10
1. выучить термины, прочитать
параграф12, вопр. после параграфа.