Технологическая карта урока "Переменный бег. Чередование с ходьбой" 3 класс


государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока физкультуры,
проведенного 29.10.2015 г. в 3 «А» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Колесниковой Светланой Андреевной
Учитель: Е.Н. Гончарова
Методист: Ж.А. Тимошенко
_____________________
(подпись)
Зерноград
2015
Тема урока: «Переменный бег. Чередование с ходьбой».
Класс: 3 «А»
Цель: создать условия для закрепления у обучающихся представлений о технике выполнения переменного бега, чередования с
ходьбой; развитие физических качеств (выносливость, ловкость, быстрота).
Учебные задачи:
1. Направленные на достижение предметных результатов обучения:
Обучающийся научится:
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
закрепить технику переменного бега, чередование с ходьбой.
2. Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Обучающийся научится:
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи и дружбы;
умение планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
деятельности.
3. Направленные на достижение личностных результатов:
У обучающегося будут сформированы:
положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Инвентарь для учителя: спортивная форма, свисток, скакалки.
Инвентарь для обучающихся: спортивная форма.
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
I. Организационный этап
Дает команду: «Равняйсь!
Смирно!».
Приветствует
обучающихся:
Здравствуйте!
Меня зовут Светлана
Андреевна.
Сегодня я проведу урок
физкультуры.
Создает эмоциональный
настрой на изучение нового
материала. Проверяет
готовность обучающихся к
уроку. Озвучивает тему и
цель урока.
Воспринимают
информацию учителя на
слух.
Личностные:
внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к уроку
физической культуры.
II. Этап актуализации
знаний
Дает команду: «Равняйсь!
Смирно!».
Напоминает технику
безопасности на уроке
физкультуры.
Дает команду: «Направо!»
Дает команду «Шагом
марш!».
Дает команду «Руки на
поясе, на носках марш!»
Дает команду «Руки за
Внимательно слушают
учителя.
Вступают в диалог и
вспоминают ТБ при
выполнении разминки.
Выполняют ходьбу.
Выполняют ходьбу с
заданием.
Регулятивные: контроль в
форме сличения способа
действия и его результата с
заданным эталоном.
Личностные:
установление учащимися
связи между целью
учебной деятельности и ее
мотивом.
голову, ходьба на пятках
марш!»
Дает команду: «Обычным
шагом марш!»
Дает команду: «Руки на
поясе, приставными шагами
правым боком бегом
марш!»
«Левым боком!»
Дает команду: «В
равномерном темпе бегом
марш!»
Дает команду: «Шагом
марш!»
Восстановление дыхания –
2 круга.
«Направляющий на месте.
Стой! Раз-два! Налево!»
Дает команду: «На 1, 2 –
рассчитайсь!»
Дает команду: «Первые
номера 3 шага вперед
марш!».
Дает команду: «На
вытянутые руки в стороны
разомкнись!»
Проводит ОРУ с
гимнастической палкой (см.
Приложение №1).
Выполняют бег с заданием.
Выполняют бег в
равномерном темпе.
Восстанавливают дыхание.
Выполняют перестроение в
2 шеренги.
Выполняют физические
упражнения.
III. Изучение нового
материала
Проводит беседу о
переменном беге,
чередование с ходьбой.
Учащиеся знакомятся с
Познавательные:
знакомятся с техникой бега
по пересеченной местности
Напоминает учащимся о ТБ
во время переменного бега.
(см. Приложение 2)
Объясняет технику
выполнения переменного
бега, чередование с
ходьбой.
Контролирует правильность
выполнения переменного
бега, чередование с
ходьбой.
Микроитог.
техникой безопасности на
слух.
Внимательно слушают
учителя.
Выполняют переменный
бег, чередование с ходьбой.
с преодолением
препятствий.
Регулятивные:
прогнозирование
результата усвоения
изучаемого материала.
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
Проводит игру большой
подвижности «Медведи и
пчёлы» (см. Приложение
№3)
Проводит игру малой
подвижности «Угадай, что
делали» (см. Приложение
№4).
Создает эмоциональный
настрой и обеспечивает
мотивацию выполнения.
Микроитог.
Принимают активное
участие в играх.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу в процессе
участия в играх.
Коммуникативные:
формирование умения
работать в коллективе,
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности.
V. Итог урока.
Рефлексия
Дает команду: «Класс в
одну шеренгу становись!
Обучающиеся вступают в
диалог с учителем и
Личностные:
понимают значение знаний
Равняйсь! Смирно!».
Подводит итог урока.
Обобщает полученные
знания учащихся на уроке:
1.Чем мы сегодня с вами
занимались на уроке?
2.С техникой какого бега
мы сегодня познакомились?
3. Какие игры вам
понравились?
подводят итог урока.
для человека,
прогнозируют уровень
достигнутого на уроке.
Приложение № 1.
Комплекс общеразвивающих упражнений с предметом (гимнастическая палка)
Упражнение 1.
И.п. – стоя, ноги вместе, палка внизу.
1- палку на грудь;
2- палку вверх, подняться на носки и потянуться;
3- опуститься на всю ступню. Палку на грудь;
4- и.п.
Упражнение 2.
И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, палка за спиной на сгибах локтевых суставов.
1 поворот туловища направо;
2- и.п.
3- поворот туловища направо.
4- и.п.
Упражнение 3.
И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, палка внизу.
1- наклон вперед прогнувшись, палка вверх;
2 и.п.
3- наклон туловища назад прогнувшись, палку вверх;
4-и.п.
Упражнение 4.
И.п. – стоя, ноги вместе, палка за головой (на плечах).
1- выпад правой ногой вперед, палку вверх;
2- и.п
3- выпад левой ногой вперед;
4- и.п
Упражнение 5.
И.п. – стоя, ноги вместе, палка внизу.
1- присесть. Палка вперед.
2 и.п.
Упражнение 6.
И.п.- стоя, ноги вместе, палка вверху.
1- мах правой ногой вперед, палку вперед.
2 и.п.
Упражнение 7.
И.п. – стоя, ноги вместе, руки на поясе, палка на полу.
Прыжки (мягкие) на носках через палку вперед-назад.
Упражнение 8.
И.п. – стоя, ноги вместе, руки на поясе, палка на полу сбоку. Прыжки вбок через палку и обратно.
Упражнение 9.
Упражнения на восстановление дыхания.
Приложение №2
Беседа о переменном беге, чередование с ходьбой. Переменный бег это передвижение бегом со сменой темпа бега от быстрого к медленному и
наоборот. Бег ведет к перестройке костей, что ведет к снижению травм у человека в обычной жизни. Бег заставляет работать все основные группы
мышц тела и возмещает недостающие энергозатраты, а также бег укрепляет систему кровообращения.
Техника безопасности при переменном беге, чередование с ходьбой.
Учащийся должен:
- внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;
- во время движения не разговаривать;
- во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений.
Учащимся нельзя:
- покидать место проведения занятия без разрешения учителя;
- толкаться, ставить подножки в строю и движении;
- залезать на баскетбольные формы, виснуть на кольцах;
- жевать жевательную резинку;
- отвлекаться при объяснении заданий и выполнении упражнений;
- резко изменять направление своего движения.
Приложение №3
Игра большой подвижности: "Медведи и пчелы."
Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Ход игры. Дети делятся на две группы: «медведи» и «пчелы». На одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне луг. В стороне
располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений, летят на луг за медом и
жужжат). Пчелы улетают, а медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на возвышение) лакомятся медом. Как только воспитатель
подает сигнал «Медведи!», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой).
Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после ее повторения дети меняются ролями.
Правила игры. Нельзя влезать на лестницу ногами выше второй рейки, спрыгивать с лестницы
Приложение №4
Малоподвижная игра: «Угадай, что делали»
Правильно-неправильно»
Цель: развивать внимание.
Содержание:
Воспитатель выбирает водящего, который отходит от детей на
расстояние 8-10 шагов и поворачивается к ним спиной. Он дол-отгадать,
что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие
будут изображать. По команде воспитателя «Пора!» отгадывающий
поворачивается, подходит к играющим и говорит:
Здравствуйте, дети!
Где вы бывали?
Что вы видали?
Дети отвечают:
Что мы видели - не скажем,
А что делали - покажем.
Дети изображают какое-нибудь действие, например играют на гармони,
скачут на лошадках и т.д. Водящий отгадывает. Если он ошибается, то
проигрывает. Дети говорят, что они делали, и придумывают новое
действие. Водящий отгадывает снова. Затем на его место выбирается
другой ребенок, и игра повторяется.