План-конспект урока по биологии "Можно ли жить и не дышать?" 5 класс


План-конспект урока
по биологии
в 5 классе филиала МКОУ «СОШ №26» рп Кропачево в селе Ерал
на тему: «Можно ли жить и не дышать?»
Учитель первой квалификационной категории
Ермакова Евгения Павловна, учитель биологии
Ерал, 2017г.
Тема урока
«Можно ли жить и не дышать
Дата проведения
11.05.2017г.
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Технология построения
урока
Развивающее обучение, проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии,
технология групповой деятельности
Цель урока:
Познакомить учащихся со значением дыхания в жизни человека и других живых
организмов, сформировать знаний о возможности получения энергии при окислении
питательных веществ, необходимых для жизни.
Задачи урока:
Обучающая:
-сформировать знания о дыхании как о сложном процессе, состоящем из двух этапов:
газообмене и окисления питательных веществ с освобождением энергии, необходимой
для жизни;
Воспитывающая:
-формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету;
-формирование экологической грамотности;
- создание эмоционального настроя, помогающего активно включиться в решение
сложных теоретических задач;
Развивающая:
-формирование навыков групповых, парных, индивидуальных видов деятельности,
коммуникативных и творческих начал личности; умений работы с информационными
источниками;
-формирование умения применять знания, полученные на уроке, в жизни;
-совершенствование умения обобщать, аргументировать свои ответы, делать выводы
Формирование УУД
Познавательные УУД
Отличать новое от уже известного с помощью учителя
Ориентироваться в учебнике
Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Делать выводы в результате совместной работы всего класса
Сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД
Оформлять свою мысль в устной речи
Слушать и понимать речь и других.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Регулятивные УУД
Определять цели деятельности на уроке
Высказывать своё предположение
Личностные УУД
Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и самопознанию.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию.
Планируемые результаты
обучения:
Личностные результаты обучения: участие в диалоге, умение слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения, уметь сотрудничать в совместном решении
проблемы.
Предметные: освоение знаний по теме, основным понятиям.
Метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения, уметь работать с
разными источниками биологической информации: находить биологическую
информацию в интернете, анализировать и оценивать информацию.
Основное содержание темы,
термины и понятия
Дыхание, газообмен, кислород, углекислый газ, жабры, легкие, устьица, чечевички,
энергия
Межпредметные связи
Экология, технология, валеология, химия.
Методы и методические приемы
Метод генерации идей, метод моделирования, метод проектов, индуктивный метод,
метод стимулирования учебной деятельности, анализ, синтез, работа с учебником,
индивидуальная, парная, групповая работа, опережающие задания
Оборудование
Компьютер, проектор, презентация, карточки, ресурсы интернет, мобильные телефоны
(по количеству групп), ручки (по количеству учащихся), раздаточный материал с текстом
по теме, картинки – иллюстрации, ватман, фломастеры цветные, клей, ножницы (по
количеству групп), известковая вода, две пробирки, стеклянная трубочка,
Содержание педагогического взаимодействия
Формируемые УУД