Конспект урока по биологии "Виды корней и типы корневых систем"


Конспект урока по
биологии
По теме: «Виды корней и типы
корневых систем»
Учитель Мунтаевой Айгуль
Тема урока: Виды и типы корневых систем
Цель урока: сформировать у учащихся знания о видах и типах корневых
систем.
Задачи: 1. Продолжить формирование понятий о клетке и органах растений.
2. Познакомить учащихся с видами корней и типами корневых систем.
3.Познакомить с функциями корня.
4. Выработать умения распознавать на натуральных объектах типы
корневых систем.
5. Продолжить формирование умений делать выводы на основании
результатов лабораторной работы.
Методы и Словесные: объяснение , рассказ, беседа
Методические наглядные демонстрация и показ
Приемы практические: лабораторная работа
Оборудование проростки фасоли, кукуруза с развитыми корнями (на каждый стол),
окоренившиеся черенки тополя и других растений, гербарий
«Типы корневых систем».
Литература: Пасечник В.В Биология : 6 кл. Бактерии, грибы, лишайники.
Теремов В.Петросова Р. Занимательная ботаника
Илларионов Э.Ф. Поурочные разработки по биологии
Акимов С.С. Ахмалишева А.Х. Биология . в таблицах, схемах,
рисунках.
План урока
1. Орг.момент
2. Повторение пройденного материала
3. Переход к изучению нового материала
4. Изучение нового материала
5. Выдача домашнего задания
6. Закрепление
Ход урока
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Кто отсутствует на уроке. Давайте
вспомним, что мы с вами проходили на прошлом занятии. Какая
же тема у нас была? (Строение семян.) Верно ребята. А сейчас
проверим домашнее задание. Прошу выйти двух человек к доске
по желанию. Ваше задание: Обозначить части семени
изображенных на рисунке.
В
А: 1-семенная кожура, 2-эндосперм,3- корешок, 4 – стебелек, 5-
почка
В. 1 семенная кожура, 2 –эндосперм,3 семядоля, 4-почка, 5-стебелек,
6- , 7-корешок.
А мне нужно еще два добровольца! Ну? Кто пойдет? Садитесь за
первую парту. Вот вам небольшой тест.
1.Семя у фасоли и гороха состоит из семенной кожуры и зародыша с:
а) одной семядолей
б) двумя семядолями
в) одной семядолей и эндосперма
г) двумя семядолями и эндоспермом
2, Семена растений состоят из :
а) минеральных веществ
б) органических веществ
в) воды и органических веществ
г) воды и минеральных веществ
3 каковы отличительные признаки в строении однодольных и
двудольных растений?
4 Учительница биологии попросила учеников собрать семена
календулы. Школьники собрали семена в полиэтиленовый пакет и
плотно завязали его, чтобы не рассыпать. Через несколько дней
сдали семена учителю. Однако вместо хороших семян они увидели
почерневшие и влажные семена. Что произошло с семенами?
Какую ошибку допустили ученики.
Фронтальный опрос:
1.Дайта определение понятию «Семя», «Зародыш», «Эндосперм»
2.Какова роль зародыша?
3Что такое семенная кожура?
Молодцы все справились с заданиями. Давайте вспомним с чего
начинается прорастание семян? ( с корня). Верно.
Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых ,
А потом цветов нам стало жалко,
Снова посадили в землю мы их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землею корешок,
Но не может жить на свете
Без него любой цветок
Фронтальная Какую роль играют корни в жизни растений? Чем корни
отличаются от ризоидов? Растения каких отделов имеют корни?
Корень- основной подземный орган, нарастающий в длину
верхушкой, защищенный корневым чехликом, не образующий
листьев. Развивается из зачаточного корешка.
беседа Функции корня: удержание надземной части растения. Укрепление
растения на одном месте; поглощение воды и минеральных
веществ; проведение веществ; симбиотическая связь растения с
микроорганизмами и грибами почвы; накопление запасных
веществ.
Виды корней: различают три вида корней: главные, придаточные,
боковые. При прорастании семени первым развивается
зародышевый корешок. Он превращается в главный корень.
Корни образующиеся на стеблях, а у некоторых на листьях,
называют придаточными. От главного корня и придаточных
корней отходят боковые корни. (Демонстрация таблиц, схем
гербариев, комнатных растений.). Совокупность все корней
растения составляет коневую систему. Различают стержневую
и мочковатую корневые системы. Стержневая система имеет
хорошо выраженный главный корень, она встречается в
основном у двудольных. Мочковатая система характерна в
основном для однодольных. В этой системе главный корень в
массе придаточных корней не выделяется.
Давайте выполним лабораторную работу!
У вас на столах лежит гербарий, рассмотрите и отберите
растения со стержневой и мочковатой корневой системой. По
строению корневой системы определите какие растения –
однодольные, а какие двудольные? Заполните таблицу
Название растений
Тип корневой
системы
Особенности
строения
Записываем домашнее задание: § 19 выполнить задание 64 в
рабочей тетради.
И так подведем итоги нашего урока, что мы сегодня узнали?
1. У растения есть корень.
2. Существуют три вида корня: Главный, придаточный, боковой.
3. Различают стержневую и мочковатую корневую систему.