Итоговый урок "Классы цветковых растений" 6 класс

Урок 57. Итоговый урок по теме «Классы цветковых растений».
Раздел 13. Цветковые растения. ЧАСТЬ II. ОБЗОР СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП РАСТЕНИЙ.
Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ, а
также методические советы и рекомендации, справочные материалы, игровые и нестандартные
варианты уроков, краткие энциклопедические сведения, порядок проведения лабораторных и
практических работ, демонстрационных опытов. За основу взяты поурочное планирование А.А.
Калинина биологии 6класс.
Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-
иллюстративный.
Цель:
- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои
отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как
уникальной и бесценной части биосферы;
Задачи:
Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в
природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни
на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды
обитания.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать
знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать
информацию, выделять главное в изучаемом материале.
Воспитательные:
Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде.
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
УУД
Личностные:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
2) Формирование ответственного отношения к учению;
3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики.
Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре-
образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию,
делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать
правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Планируемые результаты
Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их
влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие
«биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.
Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации;
анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос
Метапредметные:.
1) Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач.
2) Формирование навыка смыслового чтения.
Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и
учебником, с ЦОР.
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,
обобщение.
«Классы цветковых растений»
Цели: закрепить знания о многообразии цветковых растений на Земле, об
отличительных признаках растений различных классов; в занимательной игровой форме
провести контроль теоретических знаний по теме «Классы цветковых растений»;
проверить навык распознавания растений с помощью определительных карточек.
Оборудование и материалы: карточки с названиями классов покрытосеменных
растений, большой нетяжелый мячик, определительные карточки, таблицы: «Семена
двудольных и однодольных растений», «Семейство крестоцветные», «Семейство
розоцветные», «Семейство бобовые», «Семейство пасленовые», «Семейство
сложноцветные», «Семейство лилейные», «Семейство злаки», гербарии растений из
различных семейств класса однодольные и класса двудольные, модели цветков вишни,
капусты, гороха, картофеля, тюльпана и пшеницы, коллекции и муляжи плодов,
комнатные растения.
Ключевые слова и понятия: отдел покрытосеменные, класс однодольные, класс
двудольные; семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые,
сложноцветные, порядок лилиецветные, семейства: лилейные, луковые, спаржевые;
семейство злаки.
I. Актуализация знаний
Сравнительная характеристика семейств класса однодольные
Жизненные
формы
Строени
е цветка
и его
формула
Соцветие и
плод
Особенности
строения
вегетативных
органов
Представители
Значение
Многолетние травы,
редко - однолетние, в
тропических странах
встречаются
древесные формы, а
также лианы и
полулианы
*о т п
3+3 3+3
1
Соцветия
кисть,
метелка,
простой
зонтик.
Плод
коробочка
или ягода
Широко
распространены
различные видоиз-
менения
вегетативных
органов
(луковицы, кор-
невища, клубни,
фил- локладии,
выводковые
почки)
Пролеска си-
бирская, кандык
сибирский, ли-
лии, тюльпаны,
гиацинты,
ландыш
майский, иглица
понтийская,
вороний глаз
четырех-
листный,
черемша, лук
медвежий, лук
победный
Пищевые,
медоносы,
декоративные,
ядовитые ра-
стения
II. Закрепление знаний и умений
(Закрепление и обобщение знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего
провести в виде игры. В этом случае в легкой, непринужденной форме происходят
повторение, систематизация и обобщение материала.)
0. Игра «Слабое звено»
Необходимо заранее подготовить карточки с названиями классов покрытосеменных
растений. Класс делится на две команды, каждая из которых получает карточку с
названием класса растений («Класс однодольные» и «Класс двудольные»).
Каждый из игроков команды по очереди (по цепочке) называет один из признаков
растений данного класса. Если учащийся затрудняется назвать признак класса, право
ответа переходит к следующему игроку, но потом снова предоставляется участнику, не
давшему ответ. Если же ученик опять не может дать правильный ответ, на вопрос отвечает
другая команда. За правильный ответ команда противника получает дополнительное очко.
За каждый правильно названный признак класса команда получает 1 очко.
После перечисления признаков класса растений ученики перечисляют семейства
данного класса. За перечисление всех семейств, изученных на уроках, команда получает 5
очков. За название каждого семейства, не изученного на уроках, команда получает
дополнительно 1 очко.
Далее ученики приводят примеры растений данного класса. За каждое правильно
названное расте