Итоговая контрольная работа по биологии за курс 7 класса (с ответами)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Лицей №1 г.Инты"
Материалы для проведения годовой контрольной
работы по биологии
для обучающихся 7 курса по ФГОС
Кибиткина Виктория Владимировна
учитель биологии
г.Инта 2018г
Спецификация
итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса
по биологии
1. Назначение работы
Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных
достижений обучающихся 7 класса в образовательном учреждении по предмету
«Биологии».
2. Документы, определяющие содержание работы
Содержание и структура итоговой работы по предмету «Биология» разработаны на основе
следующих документов:
1) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)»).
2) Спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения в 2016 году
ОГЭ по биологии, подготовленной ФГБНУ «Федеральный институт педагогических
измерений».
3) учебно-методический комплект по биологии Сонин, Н.И. Биология: Многообразие
живых организмов. 7 кл. М.: Дрофа, 2017
3. Содержание работы
На основании документов, перечисленных в п.2 Спецификации, разработан
кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего
образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы
среднего общего образования по предмету «Биология» для проведения итогового
контроля индивидуальных достижений обучающихся.
В работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня. В
работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня.
Распределение заданий по основным разделам
Разделы курса
Число заданий
Введение
1
Царство Бактерии
1
Царство Грибы
1
Царство Растения
7
Царство Животные
11
Итого
21
4. Время выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
5. Дополнительные материалы и оборудование
При проведении работы дополнительных материалов и оборудований не требуется
6. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
1. За верное выполнение каждого из заданий А1-А15 выставляется 1 балл, в другом случае
0 баллов.
2.За верное выполнение каждого из заданий В1–В5 выставляется 2 балла.
3.За ответы на задания В1- В2 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые
цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если
обучающейся указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за
каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).
4.За ответ на задания В3, В5 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов,
если допущено две и более ошибки.
5. За ответ на задание В4 выставляется 2 балла и 0 баллов если допущена хоть одна
ошибка.
6.Задания С1 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа (максимум 3
балла).
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы 28.
Шкала перевода первичного балла за выполнении контрольной работы в отметку по 5-ной
шкале
Отметка по 5-
ной шкале
2
3
4
Первичный балл
0-9
10-17
18-23
Общие критерии оценивания:
Повышенный уровень – 16 - 26 баллов
Базовый уровень – 10 15 баллов
Низкий уровень –9 баллов и менее
7. План работы
Условные обозначения: Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П -
повышенный уровень, В – высокий уровень.
КОДИФИКАТОР
Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии в
7 классе
Код элементов
Элементы содержания, проверяемые
заданиями работы
№ задания
Код
раздела
Код контролируемого
элемента
1
Введение
А1
2
Царство Прокариоты
2.1
Многообразие, особенности строения и
происхождении прокариотических
организмов.
А3
3
Царство Грибы
3.1
Общая характеристика грибов.
Лишайники.
А2
4
Царство Растения
4.1
Низшие растения.
А13
4.2
Высшие споровые растения.
А5, В5
4.3
Высшие семенные растения. Отдел
голосеменные растения.
В1,В5
4.4
Высшие семенные растения. Отдел
покрытосеменные (цветковые) растения.
А6, А7
В1, В5
5
Царство Животные
5.1
Подцарство одноклеточные.
В3
5.2
Тип Кишечнополостные.
А14
5.3
Тип Плоские черви. Тип Круглые черви.
Тип кольчатые черви.
А9, В2
5.4
Тип членистоногие.
А8
5.5
Тип хордовые. Подтип бесчерепные.
А15
5.6
Подтип позвоночные. Надкласс рыбы.
А10, С1
5.7
Класс земноводные.
В4
5.8
Класс пресмыкающиеся.
А11, С1
5.9
Класс птицы.
А4
5.10
Класс млекопитающие.
А12, С1
Кодификатор элементов метапредметного содержания
Познавательные УУД
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
решения задач;
Строить речевое высказывание в письменной форме;
Владеть основами смыслового чтения научного текста, выделять существенную
информацию;
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
Соотносить объекты с их характеристиками;
Формулировать понятия.
Регулятивные УУД
Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
Уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Уметь различать способ и результат действия;
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
Умение строить учебное сотрудничество.
КОДИФИКАТОР
Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии
Проверяемое умение
Уровень
сложности
баллы
А1
Знать названия основных таксономических единиц.
Б
1
А2
Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов и
лишайников.
Б
1
А3
Иметь представление о строении и многообразии
прокариотических организмов.
Б
1
А4
Знать особенности строения и жизнедеятельности класса
птицы.
Б
1
А5
Знать строение и циклы развития высших споровых растений.
Б
1
А6
Знать характерные особенности строения разнообразных
представителей покрытосеменных растений.
Б
1
А7
Уметь характеризовать процессы жизнедеятельности
покрытосеменных растений.
Б
1
А8
Знать общую характеристику типа Членистоногие.
Б
1
А9
Знать строение и развитие типа Плоские, круглые и кольчатые
черви.
Б
1
А10
Знать и уметь характеризовать особенности строения и
многообразия надкласса рыбы.
Б
1
А11
Уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и
их систем, образа жизни и среды обитания пресмыкающихся.
Б
1
А12
Знать и уметь характеризовать особенности строения и
многообразия класса млекопитающие.
Б
1
А13
Уметь определять особенности строения и стадии развития
водорослей.
Б
1
А14
Знать строение и процессы жизнедеятельности типа
Кишечнополостные.
Б
1
В1
Уметь обобщать и систематизировать знания, при
множественном выборе.
П
2
В2
Уметь обобщать и систематизировать знания о типах
Плоские, Круглые и Кольчатые черви, при множественном
выборе.
П
2
В3
Устанавливать взаимосвязи между характеристиками и
организмами простейших.
П
2
В4
Устанавливать последовательность.
П
2
В5
Выявлять соответствие между биологическими объектами.
П
2
С1
Уметь давать развернутый ответ на поставленный вопрос.
В
3
Итоговая контрольная работа по биологии для обучающихся 7 класса
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение итоговой работы по биологии дается 45 минут. Работа состоит из
трех частей, включающих 21 задание.
Часть А содержит 15 заданий (А1-А15). К каждому заданию приводится 4 варианта
ответа, из которых один верный.
Часть В включает 5 заданий с кратким ответом (В1-В5). При выполнении заданий В1-В5
запишите ответ так, как указано в тексте задания.
Часть С включает 1 задание, на которые следует дать развернутый ответ. При выполнении
заданий этой части запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Баллы, полученные
Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.
1 вариант
Часть А. При выполнении заданий А1 – А15 выберите из нескольких вариантов ответа
один верный
А1. Какую группу в систематике растений считают наиболее крупной:
1) отдел; 2) класс; 3) род; 4) семейство.
А2. Грибы выделяют в особое царство, отличающееся от царства растений, так как они:
1) неподвижны и растут всю жизнь;
2) поглощают из почвы воду и минеральные вещества;
3) содержат в клетках цитоплазму с органоидами;
4) используют для питания готовые органические вещества.
А3. В корнях бобовых растений могут поселяться бактерии
1) паразитические; 2) серобактерии; 3) клубеньковые; 4) нитробактерии.
А4. Сердце птиц состоит из
1) двух желудочков и одного предсердия; 2) двух предсердий и одного желудочка;
3) двух предсердий и двух желудочка; 4) одного желудочка и одного предсердия.
А5. Наиболее простое строение среди высших растений имеют мхи, так как у них
1) узкие листья 2) образуется мало спор
3) есть воздухоносные клетки 4) отсутствуют корни
А6. Плод крестоцветного растения капусты огородной называют
1) бобом; 2) коробочкой; 3) костянкой; 4) стручком.
А7. Какой агротехнический приём используется для усиления отрастания придаточных
корней и столонов у картофеля?
1) рыхление; 2) окучивание; 3) пасынкование; 4) пикировка.
А8. Членистоногие, в отличие от других беспозвоночных животных, имеют
1) членистое тело; 2) хитиновый покров;
3) брюшную нервную цепочку; 4) кровеносную систему.
А9. Окончательным хозяином бычьего цепня является
1) корова; 2) овца; 3) свинья; 4) человек.
А10. У каких рыб отсутствуют жаберные крышки?
1) двоякодышащие 2) хрящевые 3) костистые 4) костные
А11. Четырёхкамерное сердце у
1) аллигатора 2) черепахи 3) змеи 4) ящерицы
А12. Число позвонков в шейных отделах позвоночника жирафа и мыши
1) одинаково
2) у жирафа больше
3) у жирафа изменяется вместе с ростом животного
4) у обоих изменяется вместе с ростом
А13. Главным признаком низших растений принято считать
1) отсутствие семян 2) наличие спор
3) отсутствие тканей и органов 4) наличие органов
А14. Только у представителей типа кишечнополостных в теле имеются клетки
1) нервные 2) мускульные 3) чувствительные 4) стрекательные
А15.Замкнутая кровеносная система является характерным признаком
1) моллюсков 2) насекомых 3) хордовых 4) ракообразных
Часть В. При выполнении заданий В1-В5 запишите ответ так, как указано в тексте
задания . При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных из шести.
В1. Какие из приведённых характеристик характерны для однодольных растений? Выбе-
рите три верных признака из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) могут быть древесными
2) трёхчленный цветок
3) проводящие пучки без камбия
4) две семядоли
5) перистое жилкование
6) мочковатая корневая система
В2.Органами чувств свободноживущих плоских червей являются? Выберите три верных
признака из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) примитивные глаза
2) вкусовые сосочки на языке
3) органы осязания на покровах
4) органы химического чувства на теле
5) внутреннее ухо
6) органы обоняния в носовой полости
В3. Установите соответствие между процессом жизнедеятельности животного и его
видом.
Процесс жизнедеятельности
Вид животного
1. Фагоцитоз - захват пищи ложноножками
2. Фотосинтез
3. Движение с помощью жгутика
4. Постоянная форма тела
А) Амеба
Б) Эвглена
1
2
3
4
В4.Определите правильную последовательность стадий развития лягушки.Начиная с
взрослого животного. В ответе запишите соответствующую последовательность
цифр.
1) взрослое животное
2) головастик
3) икринка
4) оплодотворение
5) половые клетки
В5. Вставьте в текст «Папоротники» пропущенные термины из предложенного перечня,
используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных
ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в
приведённую ниже таблицу.
ПАПОРОТНИКИ
Папоротники это ___________ (А) растения, поскольку размножаются спорами,
которые образуются в особых органах сорусах. Из споры развивается ___________
(Б) особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния
гамет и образования ___________ (В) в ходе полового размножения папоротникам
необходима ___________ (Г), поэтому в наших лесах они встречаются в тенистых местах.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) вода
2) заросток
3) минеральная соль
4) проросток
5) семязачаток
6) зигота
7) споровые
8) цветковые
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ:
А
Б
В
Г
Часть С 1, на которые следует дать развернутый ответ. С1. В чем проявляется
усложнение организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными?
2 вариант
Часть А. При выполнении заданий А1 – А15 выберите из нескольких вариантов ответа
один верный
А1. К какому отделу растений относится маршанция?
1) Бурые водоросли 2) Зелёные водоросли
3) Мхи 4) Папоротникообразные
А2. Лишайники не растут в крупных городах потому, что там
1) загрязнён воздух 2) недостаточная влажность
3) нет водорослей 4) нет грибов
А3. Некоторые бактерии выживают в условиях вечной мерзлоты в виде
1) спор 2) вегетативных клеток
3) симбиоза с грибами 4) множественных колоний
А4. Для какого класса хордовых характерно наличие двойного дыхания?
1) Рыбы 2) Земноводные 3) Рептилии 4) Птицы
А5. Из спор зелёного мха кукушкина льна развивается(-ются)
1) заросток в виде зелёной пластины 2) растения с листьями
3) предросток в виде зелёных нитей 4) семена будущего растения
А6. У представителей семейства Сложноцветные, например у подсолнечника, тип
плода 1) коробочка 2) стручок 3) зерновка 4) семянка
А7. При прорастании семени ржи проросток первое время получает питательные вещества
из: 1) семядоли 2) зародышевого корешка 3) эндосперма 4) почвы
А8. У насекомых дыхание происходит
1) при помощи трахей 2) через всю поверхность тела
3) при помощи лёгочных мешков 4) при помощи жабр
А9. В процессе приспособления к паразитическому образу жизни у ленточных червей ис-
чезли органы
1) пищеварения 2) выделения 3) дыхания 4) нервной системы
А10. Имеющиеся у рыб органы боковой линии выполняют функции
1) опоры и движения 2) ощущения температуры воды
3) обоняния 4) ощущения направления и силы течения воды
А11. Какие органы дыхания характерны для изображённого животного?
1) жабры 2) лёгкие 3) воздушные мешки 4) трахеи
А12. Эмбрион млекопитающих получает питание для своего развития
через систему органов
1) кровообращения 2) пищеварения 3) дыхания 4) выделения
А13. Водоросли размножаются
1) только спорами 2) половым и бесполым путем
3) почкованием 3) семенами
А14. Клетки внутреннего слоя гидры осуществляют
1) половое размножение 2) захват добычи
3) переваривание пищи 4) перемещение в пространстве
А15. Центральная нервная система позвоночных животных представлена
1) нервными стволами 2) окологлоточным кольцом
3) спинным и головным мозгом 4) брюшной нервной цепочкой
Часть В. При выполнении заданий В1-В5 запишите ответ так, как указано в тексте
задания . При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных из шести.
В1. Какие из приведённых характеристик характерны для однодольных растений? Выбе-
рите три верных признака из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) проводящие пучки содержат камбий
2) одна семядоля
3) стержневая корневая система
4) мочковатая корневая система
5) параллельное жилкование листьев
6) число частей цветка кратно четырём или пяти
В2. В теле планарии отсутствуют? Выберите три верных ответа из шести и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) органы дыхания
2) глотка и кишечник
3) нервные узлы
4) кровеносные сосуды
5) половые железы
6) кости скелета
В3. Установите соответствие между особенность строения животного и его видом.
Характеристика
Животные
1. Наличие ресничек
2. Светочувствительный глазок
3. Хлоропласт
4. Содержит два ядра
А) Эвглена
Б) Инфузория-туфелька
1
2
3
4
В4. Установите последовательность расположения органов, образующих
пищеварительный канал