Технологическая карта урока "Отдел Моховидные" 7 класс

Всероссийский конкурс для учителей биологии и экологии
на лучшую разработку технологической карты урока
Технологическая карта урока (технология модульного обучения)
в 7 классе по теме «Отдел Моховидные»
Подготовила
Худойкина Людмила Александровна
учитель биологии высшей категории
МБОУ "Комсомольская СОШ №1"
Чамзинский муниципальный район
Республика Мордовия
2017 г
ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Технологическая карта урока (технология модульного обучения)
в 7 классе по теме «Отдел Моховидные»
Учебные
элемент
ы
Дидактические цели
Руководство по усвоению
учебного содержания
УЭ
0
Комплексная дидактическая цель:
усвоить знания о моховидных как
отделе царства «Растения»,
особенностях их внешнего и
внутреннего строения,
жизнедеятельности (на примере
кукушкина льна и сфагнума), роли в
природе и значении для человека;
умения описывать внешнее
строение и внутренне строение
изученных представителей
моховидных, объяснять связь
внутреннего и внешнего строения с
процессами жизнедеятельности.
Требования к уровню
обученности:
Знать: общие признаки моховидных
как представителей царства
«Растения», особенности внешнего,
внутреннего строения и
жизнедеятельности на конкретных
примерах, роль моховидных в
природе, значение в различных
сферах деятельности человека.
Уметь: называть типичных
представителей моховидных,
характеризовать их по внешнему и
внутреннему строению и
особенностям жизнедеятельности,
различать разные виды по
иллюстративному материалу,
объяснять связь связь внутреннего и
внешнего строения с процессами
жизнедеятельности.
Владеть: биологической
терминологией, связанной с отделом
моховидных.
УЭ
1
Дидактическая цель:
усвоить знаний о моховидных как
представителях царства
«Растения»; ознакомиться с
многообразием видов,
происхождением, распространением
на Земле.
Задание1
Рассмотрите на иллюстративном
материале представителей отдела
Моховидные. Найдите признаки,
характеризующие их как
представителей высших растений.
Устно ответьте на вопросы:
1. Что характерно для высших
растений?
2. Чем они отличаются от
низших?
3. Какие прогрессивные
изменения произошли у
растений в ходе эволюции?
УЭ
2
Задание2
Работая с текстом учебника с.52,
объясните происхождение
моховидных.
Задание 3
Работая с дополнительной
справочной литературой, атласами-
определителями, Красной книгой РМ
изучите многообразие моховидных и
их среду обитания.
Промежуточный контроль
(самоконтроль, взаимоконтроль):
если вы выполнили все 3 задания
полно и правильно, поставьте себе
отметку 5;
если вы правильно выполнили 2
задание- поставьте себе отметку 4;
Если вы дали неполные ответы на 1
задание и неправильно сделали
общий вывод о среде обитания мхов
- поставьте себе отметку 3;
если вы не смогли выполнить все
задания, снова прочитайте текст
учебника, подготовьте сообщение
«Общая характеристика
Моховидных».
Дидактическая цель:
усвоить знаний об анатомо-
морфологических характеристиках
моховидных.
Задание 1
Изучите внешнее строение мхов на
примере кукушкина льна и
сфагнума.
Работая с тестом учебника, выпишите
гипотезу происхождения
моховидных, кратко
законспектируйте ответ.
Кратко запишите общее число видов
моховидных на планете, отметьте
некоторые виды мхов, занесенных в
Красную книгу РМ. Сделайте общий
вывод о среде обитания моховидных.
Лабораторная работа «Строение
мхов».
Рассмотрите гербарные образцы
растений кукушкин лен, сфагнум,
изучите рисунок в учебнике на с. 52-
53.
Зарисуйте в рабочих тетрадях
Задание 2
Найдите черты сходства и отличия
кукушкина льна и сфагнума
Задание2. Охарактеризуйте
особенности внешнего и
внутреннего строения моховидных
(на примере кукушкина льна и
сфагнума).
внешнее строение мха кукушкин лен,
подпишите органы мхов
Заполните сравнительную текстовую
таблицу»Сравнение мхов»
Признаки
для
сравнения
Кукушкин
лен
Сфагнум
Наличие
побегов
Наличие
ризоидов
Расположе
ние
листьев
Особеннос
ти
строения
клеток
Количеств
о
коробочек
со спорами
Другие
особенност
и
Зарисуйте особенности внутреннего
строения листа сфагнума, сделайте
рисунки, подпишите их.
В рабочих тетрадях сделайте общий
вывод о строении моховидных.
УЭ3
3
Дидактическая цель:
объяснить особенности
жизнедеятельности мхов, выявить
характерные особенности
организации полового поколения -
гаметофита и бесполого поколения
спорофита, роль в природе и
значение для человека.
Задание 1. Объясните жизненный
цикл мхов, работая со схемой
учебника с.54
Задание 2. Выясните роль воды в
процессе оплодотворения у
моховидных.
Задание 3. Используя
дополнительные источники
информации, объясните
экологическую роль мхов и значение
мхов в образовании торфа.
Кратко запишите в рабочих тетрадях
определение «гаметофит» и
«спорофит».
Зарисуйте в рабочих тетрадях схему
жизненного цикла мха кукушкин лен.
Выскажите ваше суждение о том, что
является ограничивающим фактором
для мхов?
Письменно ответьте на вопрос:
«Какую роль играют моховидные в
формировании экосистем»
Объясните устно:
1. Почему мох сфагнум может
впитать воды в 20-25 раз
больше собственной массы?
2. Почему во время Великой
Отечественной войны
партизаны в лесах часто
вместо бинтов использовали
сфагнум в качестве
перевязочного материала?
3. Если человек заблудился в
лесу или на болоте, как он
может утолить жажду?
УЭ
4
Дидактическая цель:
характеризовать морфологическую
структуру моховидных.
Задание 1 Соберите на магнитной
доске из имеющегося материала на
столе растение кукушкин лен.
Задание 2. Соотнесите ткани мха
кукушкин лен с выполняемыми
функциями функциями.
1) Зарисовать в рабочей тетради
гаметофит и спорофит мха
кукушкин лен, цифрами
обозначить и надписать
органы.
2) Заполните текстовую таблицу:
Название тканей
Функции
тканей
1
Основная
(ассимиляционна
я)
А)Защитна
я