Технологическая карта урока "Мой первый день в школе" 5 класс


Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Мясникова Ирина Петровна
Класс: 5
Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Английский с удовольствием»
Тема урока: Мой первый день в школе.
Тип урока: Комбинированный урок
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Активизация изученной лексики по теме «Школа»
Past Simple
(прошедшее простое время)
Интонация, ударение во фразах
Имеют желание учиться,
понимают значение
знаний для человека и
принимают его,
правильно
идентифицируют себя с
позицией учащегося
осознанно строят речевое высказывание в
устной форме; овладевают при поддержке
учителя учебно-организационными,
учебно-информационными и учебно-
коммуникативными умениями.
Оформляют свои мысли в устной форме;
слушают и понимают речь других;
договариваются с одноклассниками
совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следуют им;
работают в паре и группе в соответствии с
нормами общения, правилами поведения и
этикета. Определяют и формулируют
цель деятельности на уроке с помощью
учителя; проговаривают
последовательность своих действий для
решения учебно-познавательной задачи;
учатся работать по предложенному
учителем плану.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Школьное расписание,
русский язык
групповая, фронтальная.
Этапы урока
Этап
Цель этапа
Планируемые результаты
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Время
предметные
личностные
метапредметные
1.Организа-
ционный.
Введение в тему
урока.
Целеполага-
ние.
Введение в
атмосферу
иноязычного
общения.
Повысить
интерес к
изучению
английского
языка.
Формирова-
ние положитель-
ного отношения к
учебе.
Развитие
коммуника-
тивной
компетенции.
Активизирует
учащихся,
Вводит в
атмосферу
иноязычного
общения.
Формирует
группы.
Учатся слушать в
соответствии с
целевой
установкой,
принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
2 мин
2 Фонетическая
зарядка
Совершенствование
произносительных
навыков учащихся
Формирование
правильного
произношения
Развитие
артикуляционного
аппарата
Формирование
умения следить за
своей речью
Учитель называет
глагол, учащиеся
3 формы.
Работают над
правильным
произношением
3. Актуализация
знаний уч-ся
Повторение
известных
учащимся знаний
Закрепление
сведений о
фразах
прошлых
уроков
Развитие памяти и
логического
мышления уч-ся
Проводит
речевую
разминку на упр.
26, 29 с. 14-15
Называют перевод
слов
3. Проверка
домашнего задания.
Проверить степень
сформированности
компетенций
прошлого урока
Формирование
языковых
компетенций
на более
высоком
уровне
Развитие умения
саморегулирования
учебного процесса
Вызывает 3 уч-ся
к доске с целью
опроса.
Побуждает уч-ся
проанализировать
предложения
домашнего упр.
Анализирую
ответы своих
одноклассников.
Выполняют
проверку своих
домашних работ.
4. Введение в новую
тему.
Мотивация учебной
деятельности на
уроке
Развитие
навыка
строить
грамматически
правильное
предложение.
Напоминает об
образовании
прошедшего
времени,
организует
работу над упр.
27, 28
Учащиеся
списывают текст,
читают по
предложениям,
переводят,
раскрывают
скобки. Далее
отвечают на
вопросы по
тексту.
5.Актуализация
Повторение
Формирование
Форм-ние умения
1Организует
Повторяют за
знаний вежливого
этикета
известных
учащимся знаний
умения
употреблять
вежливые
фразы
работать по
предложенному
учителем плану
работу над упр.
30, 31
учителем
выражения,
анализируют
ситуации и
выдвигают
предположение о
возможной фразе
6) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Донести смысл
предстоящей
домашней работы
Речевое
развитие
учащихся.
Осознавать
качество и
уровень усвоения
знаний,
прогнозирование
результатов
работы
Определяет задачу,
создает необходимый
уровень мотивации к
изучению языка.
Д/з упр.32 с 15
Учащиеся слушают
и записывают в
дневник
7 Рефлексия
Систематизация
полученных знаний
Расширяют
лингвисти-
ческий
кругозор
Развитие памяти,
логики.
Структурирование
знаний.
Учатся
использовать
приобретенные
знания в
практической
деятельности.