Технологическая карта урока "Транспорт. На вокзале, в аэропорту, в отеле" 5 класс


Технологическая карта урока № 14
УМК серии “English V” под редакцией И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева.
5 класс
Дата проведения:___________________
Тема урока: Транспорт. На вокзале, в аэропорту, в отеле.
Метапредметные результаты:
личностные УУД: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе;
регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе
тестового характера;
познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую
информацию в тексте; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
Цели для ученика
1.Воспринимать изучаемые новые слова и конструкции, догадываться о
значении новых слов из контекста. Уметь расспрашивать о различных
видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе,
самолете. Уметь заканчивать диалог, соблюдая нормы речевого этикета.
Читать текст с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием значимой информации. Вести диалог-расспрос с опорой на
текст.
2.Развивать логическое мышление, навыки устной и письменной речи.
3.Развивать самостоятельность, активную жизненную позицию,
уважение, творческое отношение к изучаемому предмету.
Цели для учителя
Образовательные
Обеспечить повторение темы «Путешествие».
Развивающие
Формировать у обучающихся способности к систематизации ранее
приобретенных знаний, формировать умение делать выводы, умение
извлекать нужную информацию из текста и классифицировать ее, освоить
умение работать в группах, парах и индивидуально, формировать умение
излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Воспитательные
Воспитать организованность, развивать внимание, языковую догадку,
логическое мышление.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма контроля
Текущий, устной речи. Интервью о путешествии. Рассказ по плану.
Опорные понятия, термины
Новые термины
Изученные слова: аrrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs,
customs officer, to book, booking-office, fare.
Повторение и закрепление лексики раздела.
Формы контроля
Текущий, фронтальный, индивидуальная проверка, парная.
Домашнее задание
SB у. 17, с. 38.
Этап урока/ цель
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы.
Формируемые
УУД
I этап.
Этап мотивирования к
учебной деятельности.
Цель: Введение в
учебную деятельность
Приветствует
учащихся, представляет
им иллюстрации к у. 1,
с. 43. Предлагает
сделать вывод и
побуждает к
формулированию
темы и целей урока.
Обучающиеся приветствуют
учителя.
Анализируют
представленные
иллюстрации, формулируют
цель и задачи урока.
Коллективная
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
II этап.
Этап актуализации
изученного материала.
Цель: активизировать
изученный материал.
Предлагает ответить на
вопросы у. 1, с.43.
Look at the picture, say
how people can travel
and answer the following
questions.
Работают коллективно,
отвечают на вопросы.
Коллективная.
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
Контролирует усвоение
лексики у. 2, с.44.
Работают индивидуально
составляют вопросы.
Индивидуальная
Регулятивные
Imagine that you are
talking to Mr. Smith who
travelled to India by
plane last year. Ask him
questions about his
journey. The words can
help you.
Познавательные
коммуникативные
III этап.
Работа с диалогом.
Предлагает поработать
в группе, прочитать
диалог, восстановить
вопросы, обращая
внимание на ответы.
У. 3, с. 44. Here are
Alice’s answers. Pretend
you are John, think of
his questions to her and
write them down.
Работают в группе,
сообщают содержание
классу.
.
Индивидуальная
Групповая
Личностные
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
Освоение навыков
изучающего чтения и
работы в группе.
Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
Практика письма.
IV этап.
Активизации устной
речи.
Предлагает
драматизировать
диалог у. 4, с. 44. Act
out the dialogue of ex. 3.
Don’t forget to change
over.
Драматизируют диалог.
Групповая
Личностные
Регулятивные
коммуникативные
Умение использовать
полученные
лексические
знания. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
V этап. Активизации
изученной лексики.
Предлагает заполнить
пропуски словами по
Работают индивидуально,
сообщают информацию
Индивидуальная
Личностные
Регулятивные
Практика письма.
Формирование
Работа с текстом.
смыслу. 5, с. 44.
Complete the text filling
in the words and word
combinations.
классу.
коммуникативные
коммуникативной
компетентности в
сотрудничестве со
сверстниками.
V этап. Рефлексия
учебной деятельности
на уроке.
Побуждает учеников к
обсуждению
результатов их
деятельности на уроке
и к подведению итогов.
Высказывают своё мнение
об уроке, рассказывают,
чему они научились на
уроке и дают оценку своим
действиям.
Индивидуальная
Личностные
Регулятивные
коммуникативные
Умение делать
выводы, давать
оценку.
VI этап.
Домашнее задание.
Объясняет домашнее
задание.
у. 5, 6, с. 44-45.
Делают выводы о том,
какие знания им пригодятся
для выполнения домашнего
задания.
Личностные
Регулятивные
коммуникативные